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為你打開(kāi)一扇門(mén),趙麗宏,趙麗宏，散文家，詩(shī)人。1951年出生于上海?！拔母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊(duì)，1977年考入華東師范大學(xué)中文系，1982年初畢業(yè)。在《萌芽》月刊從事多年文學(xué)編輯工作，1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席，80年代初出版第一本書(shū)，至今已著有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)集等共40余部，有多種著作在臺(tái)灣和國(guó)外出版。他寫(xiě)的《雨中》一文收入蘇教版初中語(yǔ)文自讀課本第一冊(cè)。,作者簡(jiǎn)介,簡(jiǎn)要思考,1.題目中的你是指誰(shuí)？“門(mén)”是什么意思？,2.作者要為我們打開(kāi)怎樣的一扇門(mén)？,3.為什么要打開(kāi)這扇大門(mén)？,認(rèn)識(shí)它們嗎？,詮釋?zhuān)ǎ┿裤剑ǎ砸妫ǎV袤（）跌宕（）真諦（）徘徊（）肅穆（）帷幕（）斑斕（）熱淚沾襟（）危言聳（）聽(tīng),qun,chōngjǐng,by,mo,dng,d,pihui,m,wi,ln,jīn,sǒng,詞語(yǔ)積累,閱世瀏覽衰弱無(wú)聊徘徊洞開(kāi)詮釋縮影人文結(jié)晶憧憬凝聚裨益碩士野蠻途徑共識(shí)千姿百態(tài)潛移默化一無(wú)所知危言聳聽(tīng),簡(jiǎn)要思考,1.題目中的你是指誰(shuí)？“門(mén)”是什么意思？,2.作者要為我們打開(kāi)怎樣的一扇門(mén)？,3.為什么要打開(kāi)這扇大門(mén)？,課題運(yùn)用什么修辭手法？有何妙處？,醒目，吸引讀者注意設(shè)置懸念用第二人稱(chēng)“你”表示親切的對(duì)話,比喻,世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。想一想：你知道哪些這樣的“門(mén)”？,再讀課文，討論：打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程是什么？打開(kāi)門(mén)和不打開(kāi)門(mén)的結(jié)果有什么不同？,開(kāi)門(mén)的重要性,門(mén)里,世界（領(lǐng)域）,,打開(kāi),激動(dòng)人心樂(lè)趣無(wú)窮,貧困衰弱,,求知和閱世,對(duì)比,不想開(kāi)門(mén),,,,,“為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景”,開(kāi)門(mén),,,1、文章在人稱(chēng)方面有沒(méi)有特別之處?你能用自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題嗎?2、思考打開(kāi)門(mén)的條件是什么？（在文中找出原句）解答:1、通篇采用第二人稱(chēng),顯得親切自然,拉近了作者與讀者的感情距離,有感染力。2、只要你愿意花時(shí)間，花工夫，只要你對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望。,分組討論,朗讀課文第四自然段，本段講了關(guān)于“文學(xué)”的哪些方面？,文學(xué)之門(mén),,非常重要,,特點(diǎn),功能,大有裨益,,民族的歷史,時(shí)代的縮影、心聲,社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)、人文風(fēng)景線,傳達(dá)憧憬理想,凝聚智慧,,增長(zhǎng)知識(shí)提高修養(yǎng)豐富情感,精神和情感的結(jié)晶,內(nèi)涵,,最生動(dòng)的表達(dá)最形象的詮釋,,關(guān)系,仔細(xì)研讀第四段，把寫(xiě)的好的句子用波浪線畫(huà)出，并試著分析好在哪？用了什么修辭手法？,,你知道有哪些修辭手法？,比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、頂針……,1.一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶,運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了文學(xué)是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋。,2.閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。,此句運(yùn)用排比反復(fù)的修辭手法，句式整齊，由實(shí)到虛，“一種”和“積累”反復(fù)運(yùn)用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對(duì)人的“潛移默化”的影響，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。,3.閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。,運(yùn)用排比的修辭手法，由社會(huì)寫(xiě)到自我，層層切近，深入分析閱讀文學(xué)作品給人類(lèi)自身帶來(lái)的益處。,仿照畫(huà)線句的形象說(shuō)法，為“文學(xué)”再續(xù)寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)形象的比方。文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫(huà)，你盡可轉(zhuǎn)動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天、飛流急湍；文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古典樂(lè)曲，你盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ)，春水潺潺；。,①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香、黃菊的清爽。,②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗，你盡可品評(píng)自?shī)?，把玩品嘗。,說(shuō)說(shuō)下列句子有什么特點(diǎn),打開(kāi)這些門(mén)走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的事情。一個(gè)不想開(kāi)門(mén)探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人，只能在門(mén)外無(wú)聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象醉迷時(shí)，他卻在沉睡?！獙?duì)比在這些關(guān)閉著的門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)。這扇門(mén)上寫(xiě)這兩個(gè)字：文學(xué)。——比喻一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史，一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶?！疟?寫(xiě)作特色：,1、運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使我們了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，逐步走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)。2、親切的語(yǔ)氣，真摯的情感。作者是當(dāng)代散文家、詩(shī)人，對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣、愛(ài)好和感受。3、詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活，多用排比，體現(xiàn)了作者駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的高超水平。,拓展延伸,你喜歡什么樣的文學(xué)作品？請(qǐng)說(shuō)明理由。,《水滸傳》,三國(guó)演義,四大名著,好書(shū)推薦,《童年》,《名人傳》,,《朝花夕拾》,《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》,好書(shū)推薦,,作者斯威夫特以異乎尋常的想象，描寫(xiě)主人公英格蘭瓦平都的醫(yī)生格列佛隨船到東印度公司，途中遭遇暴風(fēng)雨，漂流到小人國(guó)和大人國(guó)、“慧因國(guó)”，經(jīng)歷了諸多驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，遭遇的種種千奇百怪的事情。如到“慧因國(guó)”以后，馬成了智慧的象征，而人成了下等動(dòng)物，被稱(chēng)為“YAHOO”。作者通過(guò)這些有趣的故事對(duì)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、荒淫、貪婪、傲慢等作了酣暢淋漓的揭露和無(wú)情的批判。（全世界最著名的網(wǎng)站“YAHOO”就出自《格列佛游記》）,,總結(jié)文學(xué)是我們真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友，引領(lǐng)我們進(jìn)入遼闊美好的世界，欣賞最奇麗的風(fēng)光，感悟人生真諦，同學(xué)們，勇敢地踏進(jìn)這扇大門(mén)，在這片文學(xué)的園地里，只要你辛勤耕耘，定會(huì)采摘到累累碩果．,作業(yè):,1、摘抄優(yōu)美句段2、預(yù)習(xí)第二課3、完成語(yǔ)文《伴你學(xué)》第一課,