《2019年秋七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 寫作指導(dǎo) 如何突出中心課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 寫作指導(dǎo) 如何突出中心課件 新人教版.ppt（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1.什么叫中心？,2.中心有什么作用呢？,有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就會(huì)像一盤散沙，叫人不知所云。,,導(dǎo)入新課,中心就是寫作文、說話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。,中心，就是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中而明確的中心。圍繞中心寫作是作文的基本要求。那么怎樣才能做到中心突出呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。,,導(dǎo)入新課,1.借助本單元課文，認(rèn)識(shí)中心對(duì)于一篇文章的重要性。2.從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會(huì)突出中心的基本方法，逐步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種方法來凸顯文章中心的常用技巧。3.積極參與寫作實(shí)踐，根據(jù)命題要求選材組材，使文章中心明確、詳略得當(dāng)。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),集中、鮮明地突出文章的中心，是我們寫文章的根本任務(wù)，也是老師評(píng)析一篇作文好壞的基本依據(jù)。所謂集中，是說一篇文章只能有一個(gè)中心，全篇作文都要圍繞這個(gè)中心說深說透。所以我們?cè)趧?dòng)筆之前首先要認(rèn)真審題，根據(jù)作文的需要確立一個(gè)中心，這是作文突出中心的前提條件。所謂鮮明，是說所表現(xiàn)的中心必須明確的，清清楚楚的毫不含糊。,,技法點(diǎn)撥,突出中心的幾種方法：一、一錘定音。（開門見山）即開篇兩三句點(diǎn)出記敘要點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)，這樣的開頭，簡(jiǎn)潔洗練，直截了當(dāng)。,,技法點(diǎn)撥,二、一線串珠。即用一條貫穿全文的線索把幾個(gè)材料串起來，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這條線可以是實(shí)物，可以是人物，可以是精神品質(zhì)，也可以是情感態(tài)度。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。,,技法點(diǎn)撥,,三、詳略得當(dāng)。突出中心，還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。對(duì)表達(dá)中心的主要內(nèi)容要寫具體、寫詳細(xì)，多運(yùn)用生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，甚至有意強(qiáng)調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述。這樣有主有次、有詳有略地選取材料，組織文字，中心就會(huì)突出起來。,技法點(diǎn)撥,,技法點(diǎn)撥,如《貓》一文中，前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失都是由于偶然的因素，對(duì)“我”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈與死亡卻引起“我”深深的自責(zé)與反思，情感沖擊最強(qiáng)，所以作者以最多的篇幅來寫。,四、卒章顯志。在文章的結(jié)尾處，可用一句或幾句話點(diǎn)明文章的中心，突出和深化主題。如《狼》一文，敘述了屠戶與狼斗爭(zhēng)的經(jīng)過，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題，突出人的智慧。,,技法點(diǎn)撥,,例文賞析,餐桌前的談話“吃飯啦！吃飯啦！”隨著奶奶一聲聲召喚，我們一家人都圍坐到了餐桌前。①今天的飯菜很豐盛，有魚香肉絲、宮爆雞丁、西紅柿雞蛋……我卻一點(diǎn)也吃不進(jìn)去，舉著筷子望著飯菜發(fā)呆。奶奶看到了我的樣子，不禁又嘮叨起來：“現(xiàn)在的孩子可真不好養(yǎng)啊，搞不清到底喜歡吃什么。這要放在我們小時(shí)候，別說有這么多好菜，只要看見這白花花的米飯，早就搶著去吃了……”②,①開篇點(diǎn)題，語言簡(jiǎn)練。交代了地點(diǎn)：餐桌前；人物：我們一家人。,②由奶奶的話引出“談話”內(nèi)容。,這時(shí)媽媽端著盤子進(jìn)來對(duì)大家說：“來嘗嘗這個(gè)，這是昨天放學(xué)后我和思睿一起挖的薺菜，真正的純天然綠色食品，在地里好多人都搶著挖，好不容易才弄了這些呢！”我一下來了精神，搶著說：“給我！給我！我要吃野菜！”③爸爸也夾了大大的一筷子，一邊往嘴里填一邊說：“野菜還用搶啊，我小時(shí)候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！不過今天這個(gè)吃起來味道確實(shí)不錯(cuò)，我再來點(diǎn)……”,③以“野菜”為線索，家人們圍繞野菜展開談話。中心明確。,,例文賞析,奶奶也夾了一些，放進(jìn)嘴里說：“怎么不用搶啊，我們小時(shí)候野菜可是主糧啊，別說是野菜了，就連榆樹葉、柳樹芽都搶光了，那還吃不飽呢，為了搶野菜還打架呢！哪像現(xiàn)在啊！放這么多油、調(diào)料、芝麻和碎花生，那時(shí)候就是用水煮一下，放點(diǎn)鹽就吃，有時(shí)候連鹽都舍不得多放，別提多難吃了，一輩子不吃我也不想！”說完又夾了一大口。,,例文賞析,,例文賞析,爺爺看著大家吃得起勁，也夾了一些，放進(jìn)嘴里慢慢嚼著對(duì)我說：“通過這小小的野菜，就可以看出社會(huì)的進(jìn)步，我們小的時(shí)候，吃野菜是因?yàn)闆]有糧食可吃。后來實(shí)行了改革開放，人們生活條件慢慢變好了，到你爸爸小時(shí)候，能吃飽了，就變著法吃些好的，隔三差五弄些魚啊肉解解饞，把野菜給忘了。,,例文賞析,看看現(xiàn)在，這一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出來，是因?yàn)橐安死餂]有化肥農(nóng)藥，更有營養(yǎng)，更加健康??！你看，這才短短的三十幾年的時(shí)間，我們的生活就發(fā)生了翻天覆地的變化，還是黨的改革開放政策好??！”④,④對(duì)比一家三代生活的變化，贊美黨的政策好。,,例文賞析,“哈哈！真有意思！爺爺奶奶小時(shí)候是為了吃飽，爸爸媽媽小時(shí)候是為了吃好，我現(xiàn)在是為了吃出健康！奶奶你不能整天逼著我吃大魚大肉了，為了健康我提議，星期天全家一起去挖野菜，我們來一個(gè)‘野菜宴’好不好？”我高興地說。⑤“好——”大家異口同聲地回答，飯也吃得更加起勁了！,⑤結(jié)尾再次點(diǎn)題，以“我”說的話來總結(jié)全文。,點(diǎn)評(píng)：,小作者抓住了日常生活中一次最平常的“餐桌前的談話”，通過野菜這個(gè)貫穿全文的線索來行文，中心突出，條理清晰。首先從媽媽做的一盤野菜談起，讓奶奶和爺爺追憶起過去吃野菜的苦日子，最后得出了一家三代人吃野菜的不同目的：“吃飽”“吃好”和“吃出健康”。展現(xiàn)了溫馨和諧的家庭氛圍，也說明了現(xiàn)在的幸福生活來之不易，我們都應(yīng)該珍惜。中心十分鮮明突出，是一篇不錯(cuò)的佳作。,寫作實(shí)踐,一、小活動(dòng)。書包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在下圖中。,二、我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。,三、親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。,寫作要求：1.結(jié)合自己熟悉的生活，確定一個(gè)中心，然后圍繞中心選材，組材。2.不管是謀篇布局、詳略處理，還是人物刻畫、環(huán)境描寫，都要為突出中心服務(wù)。3.寫作時(shí)不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)人物寫開去就好。,