《2019秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀《卜算子 詠梅》課件3 鄂教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀《卜算子 詠梅》課件3 鄂教版.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏.宋.林和靖《山園小梅》,這梅花是清麗淡雅的，寄托了：他“妻梅子鶴”的隱逸情趣。,獨立風前惟素笑,能超世外自歸真。,清、宋匡業(yè)《梅花》,這梅花是：超凡脫俗的，表明他與世無爭，超然塵世之情思。,梅花香自苦寒來喻義要想擁有珍貴品質(zhì)或美好才華等，是需要不斷的努力、修煉、克服一定的困難才能達到的。,學習目標：,：了解梅花的特點。：體會兩首詞的寓意、作者的感情。：比較閱讀兩首詞的異同點。：有感情地朗讀這兩首詞。,卜算子詠梅,我很棒！,驛外y更著zhu妒d碾niǎn懸崖y猶有yu花枝俏qio爛漫mn,我會讀！小組合作解決不會的字詞。重點：讀陸游詠梅詞，反其意而用之。,作者簡介,毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。,陸游，字務(wù)觀，號放翁，南宋杰出的愛國詞人。一生志在恢復(fù)中原，因“喜論恢復(fù)”‘受到投降派忌恨，受人排擠,結(jié)果被黜免，回鄉(xiāng)閑居至死。陸游是創(chuàng)作力非常旺盛的詩人，《劍南詩稿》共收錄9300余首詩詞，加上遺稿，有一萬多首。詩中最突出的主題就是愛國主義精神，唱出了那個時代的最強音。,不同的歷史，不同的心情,陸詞背景：作者生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主張收復(fù)失地，是堅定的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。通過詠梅寄托了自己的思想感情。,毛詞背景：此詞寫于1961年12月，當時正值三年自然災(zāi)害時期，國際上的反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。即使如此，作者仍然保持了革命繁榮樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。,感受時代,,結(jié)合寫作背景，思考作者寫梅花為了表現(xiàn)什么？,卜算子詠梅南宋陸游,驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。,驛：古代供傳遞政府文書的人中途更換馬匹或休息，住宿的地方．斷橋：殘破的橋．寂寞：孤單冷清．著：同“著”，這里是遭受的意思．苦：竭力，盡力．一任：任憑．零落：凋謝．故：原來。,注釋,風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。,卜算子詠梅一九六一年十二月毛澤東讀陸游詠梅詞反其意而用之,注釋,歸：送走；到：回來；已是：正是；猶：仍然；俏：俊俏,美好而挺拔；爭：掠奪；報：傳達；爛漫；這里形容鮮花盛開，鮮艷而美麗.叢：聚在一起的（花）；笑：歡笑。,驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香,陸游詞詞意,暮春的風雨剛剛把春天送走，轉(zhuǎn)眼間，冬末漫天飛舞的雪花又在迎接春天回來。已經(jīng)是冰封雪凍最刺骨的時刻，懸崖邊上還盛開著俏麗的梅花。梅花雖然美麗，但并不炫耀自己，只是為了向人們報告春天到來的消息。等到百花盛開時，她在花叢中欣慰地笑了。,毛澤東詞詞意,描繪了風雨中獨自綻放的梅花。,本文的上闋描繪了什么？,那么本文的下闋又有什么作用呢？,下闋抒情，主要抒寫梅花的兩種美德。,作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的高尚品質(zhì)，抒發(fā)自己請纓無路、壯志難酬的苦悶和熾熱的愛國情感，其實也正是作者一生標格孤高，絕不與爭寵邀媚、阿諛奉迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞不渝的錚錚傲骨的真實寫照。,陸游詞,上闋集中寫了梅花的困難處境，它也的確還有“愁”。從藝術(shù)手法說，寫愁時作者沒有用詩人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得像這像那，而是用環(huán)境、時光和自然現(xiàn)象來烘托。上闋四句可說是“情景雙繪”。讓讀者從一系列景物中感受到作者的特定環(huán)境下的心緒──愁。也讓讀者逐漸踏入作者的心境。,陸詞中那個字能體現(xiàn)作者的心境？,上闋描繪的是什么？描寫了梅花傲寒開放的美好身姿詞人筆下的梅花首先是梅花本身表現(xiàn)了梅花的特點——不畏嚴寒開放在堅冰懸崖同時又不拘于梅花本身以梅花象征革命者。那么本文的下闋又有什么作用呢？揭示其精神品格由外而內(nèi)表現(xiàn)了梅花不畏嚴寒的動人景象。全詩以梅言志表達了一個共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。,毛澤東詞,詞人以“待到山花爛漫時，她在叢中笑”作結(jié)，將詞的境界推向更高一層?！皡仓行Α比?，以傳神之筆寫出了梅花與山花共享春光的喜悅，特別是“笑”字，寫出了梅花的神韻－－既謙遜脫俗、又豁達大度的精神風采，極大升華了詞的藝術(shù)境界。,毛詞中那個字能體現(xiàn)作者的心境？,在陸游的詞中，梅花是“獨自愁”又遭“群芳妒”的，與眾花是對立的，且以“香如故”自命清高，表現(xiàn)了他孤芳自賞、離群索居的情緒。毛澤東此詞的結(jié)尾，突出梅花“叢中笑”的風度，從自喻的角度看，內(nèi)含是他的人格志趣的外化物；再進一步引申，則表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人斗爭在前，享受在后的崇高美德和奉獻精神。,比一比：,這兩首詞運用了怎樣的藝術(shù)手法？列舉在中學中你學過類似寫法的作品。,托物言志《白楊樹》《梅花》宋王安石《墨梅》元王冕,文章梳理比較一下這兩處梅花在內(nèi)容及思想感情表達上有什么異同？,,相同點,,（1）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。（2）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點。（3）都贊頌了梅花的高潔的品格。（4）都以梅花自比。,不同點,,（1）梅花的形象不同,,陸游：寂寞凄涼、飽受摧殘，象征屢受排擠的主戰(zhàn)派。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。象征革命者的堅貞不屈斗爭的精神。,（2）感情基調(diào)不同,,陸游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心。,課堂拓展：你還讀過哪些詠梅的詩，喜歡哪一首或哪一句為什么？寫出來并與同學們交流。,自我創(chuàng)設(shè)：,1、課后收集一些寫梅花的詩詞，進行交流并和這兩首詩比較欣賞。2、你喜歡那種香草作為自己品格的象征？為什么？寫一段文字表達。,