初中英語課程匯報(bào)課件.ppt
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寶安區(qū)海韻學(xué)校初中英語“異韻”課程,海韻學(xué)校初中部英語科組,一、課程開發(fā)背景,我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革調(diào)整現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行國家、地方和學(xué)校的三級(jí)課程管理,校本課程開發(fā)是具體落實(shí)教育的統(tǒng)一性和多樣性的重要措施,是國家課程開發(fā)的重要補(bǔ)充。在新課程背景下,英語教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐,課程設(shè)置要體現(xiàn)多元化,除了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)內(nèi)容外,還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際以及學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,開發(fā)更好地體現(xiàn)學(xué)校特色的校本課程,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的特長,為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。國家義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)中指出,義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。就工具性而言,英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí),發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能,初步形成用英語與他人交流的能力,進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言,英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)愛國主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,海韻學(xué)校作為一所以普通教育與藝術(shù)教育相融合的九年一貫制學(xué)校,堅(jiān)持普通教育和藝術(shù)教育并重,以學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為根本,以藝術(shù)教育為特色,營造東西方教育融合的學(xué)校文化。學(xué)校的辦學(xué)理念為“多元包容厚德博藝”,學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是成為自主發(fā)展、素養(yǎng)多元、人格完善的現(xiàn)代公民。通過學(xué)校教育,為培養(yǎng)具有民族自豪感、責(zé)任感和國際視野的現(xiàn)代人、中國人、國際人奠定基礎(chǔ)。在學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)指引下,初中英語科組結(jié)合本校教師和學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)校英語課程體系-“異韻”課程,包括國家必修基礎(chǔ)課程和校本選修課程,一方面培養(yǎng)學(xué)生的基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力,另一方面,讓學(xué)生開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)愛國主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。,二、課程總目標(biāo),義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是,通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。2014年,深圳市教育局提出關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見,將提升學(xué)生的八大素養(yǎng)為主要任務(wù)。八大素養(yǎng)包括品德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、國際素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、生活素養(yǎng)八個(gè)方面。指導(dǎo)意見秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學(xué)生健康成長”的核心理念,旨在培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國,身心健康、人格健全、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng),具備國際視野、較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的特區(qū)新一代青少年。英語作為一門語言學(xué)科,不僅是一種國際語言工具,同時(shí)承載著豐富的西方文化,學(xué)習(xí)英語不僅能使學(xué)生掌握一門實(shí)用的語言技能,更能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和國際素養(yǎng),使學(xué)生增強(qiáng)愛國主義情感,具備國際視野,成為符合新時(shí)代發(fā)展要求的多方面人才。,海韻學(xué)?!爱愴崱闭n程在國家英語課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校辦學(xué)理念和特色,以學(xué)生的最大發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),提出以下課程總目標(biāo):1.采用靈活多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語感,掌握基本的語法和詞匯,奠定英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2.為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的環(huán)境,通過聽、說、讀、寫、唱、演、誦等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力,提高英語綜合素養(yǎng),為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)生逐步形成符合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法。4.向?qū)W生展示西方文化,拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),發(fā)展跨文化交際能力;增強(qiáng)學(xué)生愛國意識(shí),同時(shí)使學(xué)生具備國際視野。5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,開發(fā)多層次、多類型、多規(guī)格的校本課程,使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。,三、課程分級(jí)目標(biāo),一、七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué),具有好動(dòng)、愛表現(xiàn)、敢于開口等特點(diǎn),擅長聽說,但是讀寫能力較差,缺乏系統(tǒng)的語音學(xué)習(xí)和語法基礎(chǔ)。因此,在七年級(jí)應(yīng)該開發(fā)中小學(xué)銜接的課程,首先要夯實(shí)語音、語法、詞匯基礎(chǔ),開設(shè)音標(biāo)學(xué)習(xí)課、語法講解課和詞匯積累課;同時(shí)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開設(shè)形式多樣的語言實(shí)踐課來發(fā)展學(xué)生聽說能力,如模擬情景對(duì)話表演、學(xué)唱英文流行歌曲、脫口秀等課程;再則,要培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語文章的興趣和習(xí)慣,開設(shè)課外閱讀課,讓學(xué)生閱讀故事類、小說明文類和報(bào)刊短文等。二、八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的中學(xué)生活,在知識(shí)上有了一定的積累,理解力提高,心理上較七年級(jí)更成熟,進(jìn)入青春期的他們變得羞澀,不愛開口,喜歡閱讀小說和熱點(diǎn)新聞。因此,在八年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多元化的課外閱讀,選擇他們感興趣的話題,如科普類短文、時(shí)尚類英語雜志等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo),尤其是技巧上的指導(dǎo),每月進(jìn)行一次閱讀競(jìng)賽,以便更好地進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí),通過英語電影配音、詩歌朗誦等活動(dòng)鍛煉他們的口頭表達(dá)能力,為中考聽說考試做準(zhǔn)備。三、九年級(jí)的學(xué)生在英語的知識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累,聽說和閱讀能力大大提高,也對(duì)中西方文化有了一定的了解,因此,應(yīng)該在九年級(jí)學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程和跨文化教育課程。例如,讓學(xué)生為漫畫配文,即看圖寫話;另外,為了中考做準(zhǔn)備,要學(xué)生能圍繞一個(gè)話題表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)謀篇布局,寫一篇完整的短文。另外,通過研讀圣經(jīng)故事、英文原版名著,表演莎士比亞戲劇,舉辦論壇峰會(huì)和模擬地球村等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生更全面地看待西方社會(huì),更深刻地理解西方傳統(tǒng)文化,從而了解中西方文化差異,增強(qiáng)跨文化交際的能力。,四、課程體系,海韻學(xué)校初中英語“異韻”課程體系分為四個(gè)子課程:“異域之語”、“異域之文”、“異域之作”和“異域之風(fēng)”。四種課程分別培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫方面的語言技能以及跨文化意識(shí),讓學(xué)生不僅掌握英語這門國際性語言,而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語言的過程中了解西方文化,提高跨文化交際能力,使學(xué)生成為國際性人才。,“異域之語”課程的主要目標(biāo)是夯實(shí)學(xué)生英語語言基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,能夠使用標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語進(jìn)行日常交際、表達(dá)觀點(diǎn),同時(shí)讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)英語的語音之美,用正確、地道的語音和語調(diào)并富于感情地朗誦詩文,模仿表演等?!爱愑蛑摹闭n程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀不同文體和話題的英語文章,如英文報(bào)刊、詩歌、科普類文章、小說、名人傳記、經(jīng)典名著和時(shí)事評(píng)論等,掌握閱讀技巧,提高閱讀能力,豐富語言,積累知識(shí),了解英美文化和歷史。“異域之作”課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過制作海報(bào)、寫日記、書信往來、匯報(bào)新聞、詩歌創(chuàng)作、漫畫配文、寫書評(píng)等方式,撰寫不同類型的英語短文,提高英文寫作能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)觀點(diǎn)和獨(dú)立思考的能力?!爱愑蛑L(fēng)”課程的主要目標(biāo)是通過介紹西方主要國家風(fēng)土人情、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、基本禮儀,鑒賞經(jīng)典電影、戲劇,閱讀圣經(jīng)故事和古希臘羅馬故事等方式,讓學(xué)生更深刻地理解西方傳統(tǒng)文化,了解東西方文化差異,增強(qiáng)愛國主義情感,提高跨文化交際能力,具備國際視野,適應(yīng)全球化發(fā)展。,五、課堂教學(xué)模式,1、Presentation(有備而來)教師在每節(jié)課前編寫好這節(jié)課的學(xué)案,提前一天分發(fā)給學(xué)生,作為學(xué)生的家庭作業(yè),內(nèi)容包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和基本內(nèi)容,學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)等工具,搜集和查找資料,通過自學(xué),預(yù)習(xí)課堂相關(guān)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題,提高課堂效率。2、Dailyshow(我型我秀)每堂課安排一名學(xué)生或一個(gè)小組進(jìn)行課前準(zhǔn)備的展示,可以形式多樣,如report(報(bào)告)、talk(對(duì)話)、mindmap(思維導(dǎo)圖)、show(表演秀)等,展示內(nèi)容與本節(jié)課主題相關(guān),激發(fā)學(xué)生興趣,拓展學(xué)生思維,并且通過提問等形式,引發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3、Presentation(指點(diǎn)迷津)學(xué)生展示之后,教師系統(tǒng)地呈現(xiàn)和講解本節(jié)課主要內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)和難點(diǎn),讓他們積極思考;對(duì)學(xué)生不能解決的、新發(fā)現(xiàn)的疑難問題,教師再進(jìn)行重點(diǎn)講解、點(diǎn)撥、歸納和提升,保證學(xué)生全面掌握課堂內(nèi)容。4、Communication(各抒己見)教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景,設(shè)計(jì)有趣多樣的活動(dòng),讓學(xué)生親身實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容,小組成員各抒己見,相互合作交流,思想碰撞產(chǎn)生火花,從而產(chǎn)生生生互動(dòng),形成良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在愉快的情緒中相互學(xué)習(xí)。5、Practice(大顯身手)在小組成員交流完之后,教師設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作,操練所學(xué)內(nèi)容,各顯靈通,最終呈現(xiàn)個(gè)人的成果。在這一過程中,學(xué)生既鍛煉了個(gè)人能力,也能從同學(xué)身上學(xué)到東西。6、Expansion(觸類旁通)在完成本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容之后,適當(dāng)進(jìn)行拓展,豐富學(xué)生知識(shí)面,開拓學(xué)生視野,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)。7、Summary(積微成著)以微課、思維導(dǎo)圖等形式幫助學(xué)生總結(jié)和梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容,再次回顧課堂重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),反思自我,明確努力方向;另外,可以限定時(shí)間讓學(xué)生完成測(cè)評(píng)試題,以訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力和獨(dú)立思考解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正。,(一)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以定性為主,發(fā)揮對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)和分析問題,主動(dòng)反思,不斷明確自己努力的方向。學(xué)習(xí)檔案是常見的形成性評(píng)價(jià)之一,學(xué)生是檔案的主要?jiǎng)?chuàng)建者,內(nèi)容可以包括“平時(shí)學(xué)習(xí)情況記錄”,“作業(yè)樣本”,“活動(dòng)成果”,“自評(píng)和互評(píng)”,“教師評(píng)語”以及“家長評(píng)語”。學(xué)習(xí)檔案可以顯示學(xué)生學(xué)習(xí)的螺旋上升過程,通過建立學(xué)生檔案,學(xué)生從依賴教師的指導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)楠?dú)立自主的學(xué)習(xí)者。,六、課堂評(píng)價(jià)方式,學(xué)習(xí)檔案可以包括以下內(nèi)容:1新課程開始時(shí)反映學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的問卷調(diào)查或測(cè)驗(yàn)。2學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄,如課上參與活動(dòng)的情況。3書面作業(yè)的樣本,通常由學(xué)生自己決定收入自己最滿意的作品。4教師、家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察的評(píng)語。5平時(shí)測(cè)驗(yàn)和學(xué)期測(cè)驗(yàn),由教師評(píng)分。6學(xué)生對(duì)自己的學(xué)生態(tài)度、方法與效果的反思與評(píng)價(jià)。7.在教師的指導(dǎo)下小組成員間互評(píng)。,參考表格:校本課程學(xué)生評(píng)價(jià)表,(二)對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)主要是指對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成的程度等方面的評(píng)價(jià),以利于對(duì)校本課程進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善,保證教學(xué)質(zhì)量,從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展。(參考表格見下頁),- 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