2019年秋七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 16 貓課件 新人教版.ppt
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16.貓鄭振鐸,導(dǎo)入新課,錢鐘書幫貓打架,為貓寫詩;季羨林的貓亦步亦趨隨他散步;宗璞看著貓冢暗自神傷;海明威的著名小說戰(zhàn)地鐘聲就是在貓的陪伴下完成的古往今來,多少人有著愛貓情結(jié)并與貓為友。今天就讓我們?nèi)タ纯粗骷亦嵳耔I養(yǎng)貓時(shí)發(fā)生了怎樣的故事,從他養(yǎng)貓的過程中,又領(lǐng)悟到哪些生活的哲理和做人的道理。,導(dǎo)入新課,1.了解作者及其作品;朗讀課文,識(shí)記并理解文中的生字詞。2.熟讀課文,概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn),揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。3.了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾,厘清文章的結(jié)構(gòu)。4.體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情;培養(yǎng)同情、憐愛弱小者的思想;學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物,珍視生命。,學(xué)習(xí)目標(biāo),鄭振鐸(18981958),筆名西諦,福建長(zhǎng)樂人?,F(xiàn)代著名作家、翻譯家、文學(xué)史家,我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任中科院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。著有短篇小說家庭的故事桂公塘,散文集山中雜記,專著文學(xué)大綱插圖本中國(guó)文學(xué)史等。另有鄭振鐸文集。,作家作品,鄭振鐸污澀悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿叮囑虐待妄下斷語,du,s,chng,qun,chng,nng,z,sngyng,dngzh,n,wn,字詞疏通,污澀:骯臟且不光滑。慫恿:鼓動(dòng)別人去做某事。安詳:從容不迫;穩(wěn)重。提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。也說懸心吊膽。預(yù)警:指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。悵然:因不如意而感到不痛快。蜷伏:彎著身體臥著。畏罪潛逃:犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。懲戒:通過處罰來警戒。妄下斷語:隨便地下結(jié)論。虐待:用殘暴狠毒的手段對(duì)待。,字詞疏通,朗讀課文,從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個(gè)方面,說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。,感悟文本,第一、二次養(yǎng)貓:,從隔壁要來的,花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的,很活潑,招人喜歡,病死,一縷酸辛,從舅舅家要來的,渾身黃色的,更加活潑,全家人都喜愛它,被一個(gè)過路人捉去,悵然、憤恨、詛咒路人,第三次養(yǎng)貓:,遭人遺棄,拾來的,毛色花白,并不好看,又很瘦,燒脫了好幾塊毛之后,樣子更難看了,不活潑憂郁懶惰,若有若無,大家不喜歡,不大注意它,被冤枉、誤打、流浪致死,更難過得多,永不養(yǎng)貓,1.為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng),到底發(fā)生什么可怕事情?,“芙蓉鳥事件”,精讀文本,精讀文本,芙蓉鳥被害案,一、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況:1.鳥死了一只,一條腿被咬去了,籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?2.果然一只鳥是死了,羽毛松散著,好像曾與它的敵人掙扎了許久。二、犯罪嫌疑人:丑貓,三、犯罪嫌疑人作案的可能性:1.案發(fā)前的表現(xiàn):那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對(duì)鳥籠凝望著。2.案發(fā)后的表現(xiàn):它躺在露臺(tái)板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。,精讀文本,四、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式:一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。憤憤的,以為懲戒得還沒有快意。五、案件真兇:六、案件定性:,一只黑貓,冤案,1.“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥?,(1)那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對(duì)鳥籠凝望著。(2)它躺在露臺(tái)板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。,合作探究,2.以上證據(jù)是否確鑿?在這種情況下,“我”是怎樣想、怎么做的?,不確鑿。“我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時(shí)怒氣沖天,拿起一根木棒,追過去打了一下。憤憤地,以為懲罰得還不夠快意?!?合作探究,3.芙蓉鳥被吃的真相是什么?,被一只黑貓吃了,而不是那只丑貓。,4.在知道案件的真相后,作者的心情是怎樣的?,我心里十分地難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!,合作探究,5.第二只貓丟失后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓?!钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源?,我家永不養(yǎng)貓?!痹圀w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同?,合作探究,第二只貓丟失后,失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了,叫人恨意難消。養(yǎng)貓固然快樂,可是亡失的痛苦更叫人難受,于是才有不想馬上養(yǎng)貓的想法。第三只貓的死,責(zé)任在“我”?!拔摇睕]有判斷明白,便妄下斷語,而且在暴怒之下打了它,沒過多久貓死了,這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除,見了貓反而觸發(fā)自己靈魂上的傷痛,永遠(yuǎn)愧對(duì)于這類生命,于是才有永不養(yǎng)貓的想法。,6.作者為何不單寫第三只貓,而要在前面寫第一、二只貓?,前兩只貓的受寵,反襯了第三只貓?jiān)饫溆?,而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚?,是釀成它的悲劇的直接原因?合作探究,在這個(gè)冤案中,作者錯(cuò)在哪里?從這件事中,你明白了什么道理?,凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見私心,要寬容,要仁愛,要同情弱小者。,課堂小結(jié),1.把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn),本文的主題是:,表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。(“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識(shí)分子。)或者“做人的道理”:人們應(yīng)平等公正地待人接物,不能主觀臆測(cè),妄下斷語,以致傷害無辜。,2.把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn),本文的主題是:,不斷進(jìn)行自我完善努力拼搏,奮發(fā)向上。你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。,主題探究,結(jié)構(gòu)梳理,貓,第一只小貓:可愛小貓因病亡辛酸、難過(首次養(yǎng)貓)第二只小貓:活潑可愛卻亡失悵然、憤恨(久不養(yǎng)貓)第三只小貓:平白無故蒙冤死難過、愧疚(永不養(yǎng)貓),拒絕主觀臆斷倡導(dǎo)尊重生命,寫作特色,1.情節(jié)曲折,層層推進(jìn)。養(yǎng)貓是本文記敘的中心,作品圍繞這個(gè)中心敘寫了三個(gè)故事。每個(gè)故事都以“養(yǎng)貓”與“亡失”為線索展開,都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列,組成一串,構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓養(yǎng)貓亡失再得貓?jiān)偻鍪?fù)得貓復(fù)亡失永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。,寫作特色,2.首尾呼應(yīng),巧設(shè)伏筆。作品首尾的呼應(yīng)和文中伏筆的設(shè)置,使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。銜接呼應(yīng)的手法是,開頭先交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局,拋出線索,總領(lǐng)全文;末尾以“我家永不養(yǎng)貓”收尾,開拓深意,呼應(yīng)篇首。三個(gè)故事之間都安排有過渡段,承上啟下,貫通彌合。伏筆設(shè)置更加巧妙,寫第一只貓忽然消瘦,預(yù)示其病死;寫第二只貓亂跑至街上,預(yù)示其被路人捉走;,寫第三只貓凝望鳥籠,預(yù)示其被冤打。所有的這些,都起到了穿針引線、連珠綴玉的作用,把三個(gè)故事和單個(gè)故事之間的相關(guān)情節(jié)連綴成一個(gè)有機(jī)的整體,渾然一體,天衣無縫。,寫作特色,3.抓住特征,描寫逼真。作者寫三只貓,各有各的特點(diǎn),各有各的性格。對(duì)于三只貓的描寫,惟妙惟肖地表現(xiàn)出幾只貓不同的神態(tài)狀貌,突出了各自的特點(diǎn),歷歷如在眼前,正是因?yàn)樽髡哂^察細(xì)致,善于比較,通過觀察和比較抓住特征,捕捉住了每只貓的獨(dú)特的細(xì)節(jié)。,1.同學(xué)們不妨設(shè)想一下,如果養(yǎng)第二只小黃貓時(shí)家中也養(yǎng)了一對(duì)黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了,“我”會(huì)怎么想、怎么做?,第二只貓是全家心愛的寵物,如果它咬死芙蓉鳥,當(dāng)然也覺心疼,但會(huì)把責(zé)任歸咎于張媽不小心,至于貓呢,還會(huì)覺得它越來越能了。,拓展延伸,2.在生活中,你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽,并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解?,謝謝觀看!,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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