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黃河頌,導(dǎo),黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！,一、基礎(chǔ)感知讀準(zhǔn)字音，掌握生字山巔（）哺（）育png（）湃狂ln（）發(fā)源（）屏zhng（）濁（）流zī（）長氣p（）pī（）成自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。(1）認(rèn)真聽范讀。（2）自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。（3）醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全組同學(xué)誦讀。（4）自我評價(jià)，品味課文中的語言。（5）學(xué)生相互質(zhì)疑，并提出建議性的意見。（6）每組一名同學(xué)誦讀，全班評議誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。,思,二、內(nèi)容研討1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要作用是什么？3、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？4、品味“頌黃河”部分。（1）歌頌黃河的部分分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？（2）歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?（3）如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？（4）“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情？5、你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？,議,1.小組內(nèi)交流“思”的成果，探討解決“思”中未能解決的問題。2.確定展示形式,展,小組代表展示各組學(xué)習(xí)成果非展示組注意聆聽、筆記、質(zhì)疑、補(bǔ)充要求聲音洪亮，體態(tài)大方,評,1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要作用是什么？3、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？,,“頌”字。,了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。,對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn),4、品味“頌黃河”部分。（1）歌頌黃河的部分分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？（2）歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?（3）如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？,以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。,“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。,把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。,（4）“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情？5、你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？,作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。,明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。,檢,嘗試用詩歌的方式寫一篇贊美長江的作品。,