《七年級語文上冊 第五單元 23《三個太陽》教學(xué)課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第五單元 23《三個太陽》教學(xué)課件 蘇教版.ppt（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課文導(dǎo)入,依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點？,觀賞南極探險動畫。,課文導(dǎo)入,南極的雪,南極的冰山,中國南極考察站——長城站,本文是一篇通訊，一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、有感情朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容；2、注重學(xué)生能力訓(xùn)練，聽說讀寫訓(xùn)練融會貫通，尤其體會文本語言文字中的內(nèi)涵及隱藏的情感信息；3、從南極人身上體味到民族的膽識與氣概，領(lǐng)悟崇高的南極精神，增強民族的自豪感和責(zé)任感。,初識音義,3、改錯別字：喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透喜出望外嘔心瀝血晶瑩剔透,1、填字：吞sh（）c（）眉步lǚ（）翩xiān（）,2、注音：亙()古佇()立粗獷()俯瞰(),噬,蹙,履,躚,gn,zh,guǎng,kn,文章線索,1、本文主要寫的是女畫家，而敘事線索是什么？（屬人、物、事、情的哪一種）2、記敘順序是什么？明確：線索-——畫家的切身感受。時間順序，部分結(jié)合插敘。,認(rèn)識女畫家,瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。1、歷盡周折，申請成功。2、投放漂流瓶。3、踏上南極，參加建設(shè)。4、生日之夜，感慨良多。5、艱苦創(chuàng)作“三個太陽”壁畫。,探究標(biāo)題含義,本文課題《三個太陽》有什么特殊含義？作者為什么要這樣命題？,“三個太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點：這里沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。,分析第一部分,1、女畫家申請去南極，遇到了哪些周折？明確：開始名額擠不上；性別不方便；行業(yè)不對口；經(jīng)費得部分自籌等。2、這部分插敘有什么作用？明確：這樣寫既可以交代清楚事情的緣由，使內(nèi)容完整；又以女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣。3、想像與創(chuàng)造朗讀第15、16段，體會女畫家臨近南極后，向大海投下一個漂流瓶的情景；請你以此為開頭，展開想像，創(chuàng)作一個故事。比一比，看誰的更精彩。,課后習(xí)題,1、筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》；2、用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。,溫習(xí)過渡,本文體裁是什么？敘事線索是什么？,本文是一篇通訊文；線索-——畫家的切身感受。,本課時學(xué)習(xí)目標(biāo),1、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵；2、創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義；3、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。,課文探究,1、踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？明確：純潔、寧靜、可愛的南極。不敢相信自己真到了南極。2、第44段描寫南極雪原的文字，你認(rèn)為寫得好不好？好在哪里？明確：運用三個比喻，生動地寫出了南極這個雪世界的奇異風(fēng)光。,品味南極人,1、仔細(xì)閱讀第24--27段對南極考察隊員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。隊長：有強烈的民族自尊心、有高度的事業(yè)心和責(zé)任感、有巧妙的鼓動藝術(shù)、有豐富的情感世界(40段)其他隊員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。,2、文章為什么不更具體地寫這些人物呢？①本文是寫女畫家的南極之行；②每個南極人身上都有著太多的動人故事，一篇文章無法完成。,探究南極精神,仔細(xì)研讀第57—59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。1、艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神；2、獻身事業(yè)、代代追求的民族膽略和氣概。,探究三個太陽的含義,讀了這篇通訊，你對畫中的“三個太陽”作何理解？小組討論、交流。言之有理即可。,