《【考點(diǎn)練習(xí)】（語(yǔ)文版）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：專題6 課外文言文閱讀》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【考點(diǎn)練習(xí)】（語(yǔ)文版）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：專題6 課外文言文閱讀（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1頁(yè) 專題6：課外文言文閱讀 得分________卷后分________評(píng)價(jià)________ (每小題5分) (一) 聞公 ① 有一冊(cè)歷 ② ，自記日行事，纖悉不遺。每日陰晴風(fēng)雨，亦必詳記。如云某日午前晴，午 后陰，某日東風(fēng)，某日西風(fēng)，某日晝夜雨。人初不知其故。一日，民有告糧船失風(fēng) ③ 者，公詰 其失船為何日？午前午后？東風(fēng)西風(fēng)？其人不能知而妄對(duì)，公一一語(yǔ)其實(shí)。其人驚服，詐遂 不得行。于是知公之風(fēng)雨必記，蓋亦公事，非漫 ④ 書(shū)也。 【注釋】①公：文中指周忱，明朝官員。②冊(cè)歷：記事簿。③失風(fēng)：行船遇惡風(fēng)失事。④ 漫：隨便。 1．解釋下列的加點(diǎn)詞。 (1)人初不知其故 ． (原因、緣故) (2)公詰其失船為 ． 何日(是) 2．下列對(duì)文中畫(huà)線句理解正確的一項(xiàng)是(A) A．那人震驚佩服，行騙于是沒(méi)有成功。 B．那人震驚佩服，于是就不再去行騙了。 C．其中一人震驚佩服，行騙于是沒(méi)有成功。 D．其中一人震驚佩服，于是就不再去行騙了。 3．從文中看出“民”有詐的語(yǔ)句是其人不能知而妄對(duì)(用原文語(yǔ)句回答) 4．對(duì)本文寫(xiě)作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B ) A．希望官員做事認(rèn)真，一心為公。 B．稱贊周忱留心公事，做事細(xì)密。 C．贊賞周忱學(xué)識(shí)超群，慧眼獨(dú)具。 D．諷刺“民”自作聰明，貪圖錢(qián)財(cái)。 (二) 陶公 ① 性檢厲，勤于事。作荊州時(shí)，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解其意。后正會(huì) ② ， 值積雪始晴，聽(tīng)事 ③ 前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。官用竹，皆令錄厚頭 ④ ， 積之如山。后桓宣武 ⑤ 伐蜀，裝船，悉以作釘。 【注釋】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽(yáng)人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會(huì)， 元旦集會(huì)。③聽(tīng)事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾 任大將軍、大司馬。 5．解釋下列加點(diǎn)的詞。 (1)咸 ． 不解其意(全，都) (2)值 ． 積雪始晴(遇到，碰到……的時(shí)候) 6．翻譯下列句子。 悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。 都用鋸木屑覆蓋在地面上，(人們出入)一點(diǎn)也不受妨礙。 7．文中寫(xiě)了哪兩件事？表現(xiàn)了陶公是怎樣的人？請(qǐng)用自己的話概況。 積存廢棄鋸木屑，雪后覆地；積存竹頭，造船時(shí)做竹釘。陶公是一個(gè)節(jié)儉的人。 (三) 太祖視事東閣 ① ，天熱甚，汗?jié)褚?，左右更衣以進(jìn)，皆經(jīng)浣濯 ② 者。參軍 ③ 宋思顏曰：“主公躬 行節(jié)儉，真可示法子孫。臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此?！碧嫦苍唬骸按搜陨?第2頁(yè) 善 ． 。他人能言，或惟及于目前，而不能及于久遠(yuǎn)，或能及于已然，而不能及于將然。今思顏 見(jiàn)我能行于前，而慮我不能行 ． 于后，信能盡忠于我也。”乃賜之幣。 【注釋】①視事東閣：在東閣處理政務(wù)。②浣濯：洗滌。③參軍：官名。 8．解釋文中的加點(diǎn)詞。 (1)此言甚善 ． (好) (2)而慮我不能行 ． 于后(實(shí)行) 9．對(duì)文中畫(huà)線句意思理解正確的一項(xiàng)是( D ) A．隨從另外拿著衣服前進(jìn)給他換，這些衣服都是經(jīng)過(guò)洗滌的。 B．隨從交替拿著衣服前進(jìn)給他換，這些衣服都是準(zhǔn)備洗滌的。 C．隨從另外拿著衣服進(jìn)獻(xiàn)給他換，這些衣服都是準(zhǔn)備洗滌的。 D．隨從交替拿著衣服進(jìn)獻(xiàn)給他換，這些衣服都是經(jīng)過(guò)洗滌的。 10．太祖“喜”的神情和“賜”的決定，表明他對(duì)宋思顏的贊賞。(用原文詞語(yǔ)回答) 11．對(duì)宋思顏諫言的目的，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C ) A．贊揚(yáng)太祖躬行節(jié)儉B．表明對(duì)太祖的忠心 C．希望太祖始終節(jié)儉D．暗示太祖給予獎(jiǎng)賞 (四) 曹瑋久在秦中，累章求代 ① 。真宗問(wèn)王旦：“誰(shuí)可代瑋者？”旦薦李及，上從之。眾疑及雖謹(jǐn) 厚有行檢，非守邊才。韓億以告旦，旦不答。及至秦州，將吏亦心輕之。會(huì)有屯戍禁軍白晝 掣婦人銀釵于市，吏執(zhí)以聞。及方坐觀書(shū)，召之使前，略加詰問(wèn)，其人服罪。及不復(fù)下吏， 亟命斬之，復(fù)觀書(shū)如故，將吏皆驚服。不日聲譽(yù)達(dá)于京師。億聞之，復(fù)見(jiàn)旦，具道其事，且 稱旦知人之明，旦笑曰：“戍卒為盜，主將斬之，此常事，何足為異！旦之用及，非為此也。 夫以曹瑋知秦州七年，羌人懾服。瑋處邊事已盡宜矣。使他人往，必矜其聰明，多所變置， 敗瑋之成績(jī)。所以用及者，但以及重厚，必能謹(jǐn)守瑋之規(guī)模而已?！眱|益嘆服公之識(shí)度。 【注釋】①累章求代：(曹瑋)屢次上表章請(qǐng)求朝廷派人來(lái)接替他的職務(wù)。 12．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是( B ) A．上從 ． 之(聽(tīng)從) B．將吏亦心輕 ． 之(輕松) C．何足 ． 為異(值得) D．億益 ． 嘆服公之識(shí)度(更加) 13.下列例句中的“之”與例句中的“之”用法相同的一項(xiàng)是( C ) 例句：旦之 ． 用及，非為此也 A．吾欲之 ． 南海 B．屬予作文以記之 ． C．吾妻之 ． 美我者，私我也 D．公與之 ． 乘 14．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是( D ) A．李及謹(jǐn)慎忠厚，行為正直，但眾人仍對(duì)他守邊的才能持懷疑態(tài)度。 B．李及在略加審問(wèn)了解清楚案情后，就馬上下令斬殺了犯事的戍卒。 C．李及的聲譽(yù)傳到京師后，王旦卻認(rèn)為李及的做法只是在履行主將的職責(zé)。 D．李及之所以被王旦推薦，是因?yàn)橥醯┱J(rèn)為李及很聰明，會(huì)不斷開(kāi)創(chuàng)新的政績(jī)。 第3頁(yè) (五) 竹似賢，何哉？竹本 ① 固，固以樹(shù)德，君子見(jiàn)其本，則思善建 ② 不拔者；竹性直，直以立身， 君子見(jiàn)其性，則思中立不倚 ③ 者；竹心空，空以體道 ④ ，君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受 ⑤ 者；竹節(jié) 貞，貞以立志，君子見(jiàn)其節(jié)，則思砥礪 ⑥ 名行 ⑦ 、夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹(shù)之，為 庭實(shí)焉。 【注釋】①本：根。②建：樹(shù)立。③倚：偏頗。④體道：包含仁德。⑤虛受：虛心接受。⑥ 砥礪：磨煉。⑦名行：名節(jié)操行。 15．解釋下列加點(diǎn)的詞。 (1)竹本固 ． (穩(wěn)固) (2)夫如是 ．． (像這樣) 16．請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 故君子人多樹(shù)之，為庭實(shí)焉。 因此君子大多種植竹子，作為庭院中的觀賞物。 17．文中“竹似賢”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 竹“本固”“性直”“心空”“節(jié)貞”，如同君子的美德。 (六) 晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君！惟其言而莫之違。”師曠 ① 侍坐于前， 援 ② 琴撞之。公披衽 ③ 而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè) 者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞 ④ ！是非君人者之言也。”左右請(qǐng)除 ⑤ 之。 公曰：“釋之，以為寡人戒 ⑥ ?！?【注釋】①師曠：春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師。他雙目失明，對(duì)音樂(lè)有極深的造詣。②援：執(zhí)持，拿。 ③衽：衣襟。④?。罕硎静灰詾槿坏捏@嘆聲。⑤除：清除。⑥戒：鑒戒。 18．解釋下列加點(diǎn)的詞。 (1)飲酣 ． (盡興(暢快)地喝酒) (2)釋 ． 之(放) 19．師曠撞晉平公的原因是什么？(用文中原句回答) 是非君人者之言也 20．同為勸諫君王，師曠與鄒忌的勸諫方式有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 鄒忌用設(shè)喻說(shuō)理的方法，以自身為例，把家事和國(guó)事進(jìn)行類比，推己及人，以此達(dá)到諷勸的 目的。師曠先借撞“小人”引起晉平公的重視，再直言以出，讓晉平公認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤， 達(dá)到勸諫的目的。