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考點17未成年人保護,考點要求：知道法律對未成年人給予特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。,全社會都要了解少年兒童、尊重少年兒童、關心少年兒童、服務少年兒童，為少年兒童提供良好社會環(huán)境。對損害少年兒童權益、破壞少年兒童身心健康的言行，要堅決防止和依法打擊。,保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。,知識拓展,憲法第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。,婚姻法第二十一條第一款、第二款規(guī)定：父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務。父母不履行撫養(yǎng)義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權利。,未成年人保護法第三條：未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。,勞動法第十五條第一款：禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。,父母和其他監(jiān)護人,生活上的關心照顧和思想上的教育培養(yǎng),學校、幼兒園和其他教育機構（學校教職員工）,對未成年人進行教育，促進未成年人發(fā)展,依法履行職責，對未成年人實施的專門保護,保護未成年人的四道防線,小明7歲時父母離異，被判歸父親撫養(yǎng)，但他實際上一直與年邁的爺爺相依為命。父親從來不管他，母親也很少來探望他。小明11歲時，爺爺去世了，他只能和父親住在一起，父親經常抽煙、酗酒、打罵他……,小明的成長經歷,小明經歷了這樣一個不愉快的童年后，在初一就開始不交作業(yè)，并且在學校里總是尋釁滋事，無辜辱罵、毆打同學。老師批評教育小明，小明不思悔改，時間長了，老師也慢慢對其失去信心，對他不管不顧。小明逐漸發(fā)展到厭學、逃課，課堂中不見人影成了家常便飯。,小明不斷逃課后，開始流浪混跡于街頭賭攤，漸漸染上了抽煙、喝酒等惡習，更經常隨同游手好閑的社會分子出入營業(yè)性歌舞廳等場所，沉迷于網吧。為了滿足自己的“娛樂”需求，小明就在網吧打起了零工。,小明與網吧管理員發(fā)生了糾紛，覺得自己受了委屈，伙同他人放火燒了網吧。當地人民法院對此案件進行審理時，不公開審理，拒絕旁聽。幾個少年犯依法承擔刑責，其中小明未滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究其刑事責任，由收容所教養(yǎng)，并對小明犯罪檔案進行封存。,社會保護,家庭保護,司法保護,學校保護,(2018安徽中考)校園拒絕欺凌,和諧需要守護。為有效預防中小學生欺凌行為發(fā)生,2017年底教育部等十一部門印發(fā)了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。此舉主要體現(xiàn)了對中小學生的（）A.家庭保護B.社會保護C.司法保護D.學校保護,【答案】Ｂ【詳解】本題考查社會保護。社會保護實施的主體是國家、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個人。教育部等十一部門印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，這一舉措主要體現(xiàn)了對中小學生的社會保護。故選B。,(2018宣城期末，多選)新修訂的《重慶市未成年人保護條例》確定了“未成年人的合法權益應當得到特殊、優(yōu)先保護”的原則。確定這一原則是基于未成年人（）A.身心發(fā)育尚不成熟，社會生活經驗不足B.不能辨別是非，缺乏自我保護意識C.了解法律知識不多，缺乏自我保護能力D.所處社會環(huán)境復雜,【答案】AC【詳解】本題考查未成年人需要特殊保護的原因。由教材知識可知，對未成年人實施特殊保護，是由未成年人自身弱點和未成年人的重要地位決定的。未成年人身心發(fā)育尚未成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，AC說法正確。未成年人辨別是非能力不強，但不是不能辨別是非，B說法錯誤；D說法錯誤，我國不斷采取措施加強對未成年人的社會保護。故選AC。,2018年3月13日，江西省普法辦發(fā)布《江西省2018年法治宣傳教育工作要點》。江西省法治宣傳教育工作將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞省委省政府和全國普法辦的部署要求，以提高全民族法治素養(yǎng)為目標，以加強法治文化建設為重點，推動法治宣傳教育理念思路、方式方法、手段載體、體制機制轉型升級。為響應省法治宣傳號召，某縣某中學在道德與法治老師的帶領下開展主題研究學習活動，請你參與其中，探究以下問題?！魯M定主題(1)請你為本次主題研究學習活動擬定鮮明的主題。,◆交流觀點(2)校有校規(guī)，國有國法，對于校規(guī)與法律的異同，同學們踴躍發(fā)言，請說出你的觀點。◆探究圖例圍繞本次主題探究活動，同學們收集了一些圖文案例。圖一圖二圖一圖二（3）A.上述圖例分別體現(xiàn)了對未成年人的哪種特殊保護?圖一:保護圖二:保護,校園欺凌在近年成為熱點，遏制校園欺凌也成了全社會的強烈呼聲。2017年11月，教育部等十一部門制定頒布了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。中小學生欺凌，是指發(fā)生在中小學校和中等職業(yè)學校內外、學生之間單次或多次蓄意或惡意通過肢體，語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。B:請你說說校園欺凌事件有哪些危害?(選擇兩個角度作答)◆提出倡議主題活動后，同學們紛紛表示要與法律同行，班長組織同學們擬定了一份面向全體同學的法治倡議書。(4)請你寫出倡議的要點。,【答案】(1)示例：“關愛明天，普法先行”“開展法治教育，弘揚法治精神”等。(體現(xiàn)法治主題即可)(2)相同點:校規(guī)與法律都是行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。不同點:法律是特殊的行為規(guī)范，由國家制定或認可、由國家強制力保證實施、對全體社會成員具有普遍約束力。校規(guī)是學校所定的學生必須遵守的規(guī)則，旨在為師生營造更加和諧的學習和工作環(huán)境。(3)A:圖一:司法保護圖二:社會保護B:①不利于青少年的健康成長。②會對雙方家庭造成傷害。③破壞學校的正常教學秩序。④敗壞社會風氣，不利于整個社會的和諧。(4)①依法辦事，遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望，還要自覺維護他人和集體的合法權益。②養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實祟尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。③樹立法律信仰，發(fā)自內心地尊祟法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。,,情境探究題的答題技巧1．領會情境主題，融入情境。學生應充分理解情境材料的內容，明確情境材料所表現(xiàn)的主題，根據具體情境和設問規(guī)定的具體身份，融入情境之中，進行思考作答。2．回歸教材，找出答題依據。學生應善于通過材料中的有效信息弄清命題者的考查意圖，思考教材中的哪些知識與情境材料有關，并能通過相關知識分析情境材料。,解題小竅門,本課結束,