(河北專版)2019年中考化學復習 題型突破(六)實驗探究題課件.ppt
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題型突破(六)實驗探究題,題型突破(六)實驗探究題,題型解讀,實驗探究題是河北中考的必考題型,此類試題通過探究活動把科學方法的學習和科學知識的學習放在了同等重要的地位。近年來,試題的探究力度及對方法的考查逐年加重。一般解題思路:(1)通讀試題,整體把握試題考查點,防止跑偏(2)邊讀題邊分析,寫出相關的化學方程式;(3)分割試題,與以前的知識建立聯(lián)系,抓住試題關鍵詞,完成簡單填空,步步為營;(4)若遇到陌生知識,學會進行知識遷移;(5)回憶以前做過的與之相關的實驗或內容;(6)充分利用對比、推理、模仿等方法分析問題、解決問題。,題型探究,題型解讀,題型探究,題型突破(六)實驗探究題,類型1有關物質組成或成分的探究,題型探究,題型解讀,例1【2013河北】乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水反應生成,同時生成一種白色固體。,提出問題白色固體是什么物質?作出猜想小明經過思考認為有以下幾種可能:,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,猜想一:CaO;猜想二:_;猜想三:Ca(OH)2。他的依據是_。交流反思經過同學們交流討論,認為猜想一不成立。否定猜想一的理由是_。,CaCO3,化學變化過程中元素種類不變,CaO能與水反應,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,進行實驗(1)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到_,證明猜想二不成立。(2)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,_,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應的化學方程式為_。_結論:白色固體是Ca(OH)2。,有氣泡放出,通入二氧化碳(或滴加碳酸鈉溶液),Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O或Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,拓展應用已知碳化鈣與水反應非常劇烈,乙炔的密度比空氣略小。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止,你可以選擇裝置圖T61中的_(填序號)。,圖T61,CF,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,1作出猜想,出題角度:對某一反應的生成物進行猜想,猜想生成物并說出猜想依據。,思路軌跡:,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,2.設計并進行實驗,出題角度:證明生成物是否是某種物質,根據實驗方案和結論推測實驗現(xiàn)象或根據實驗現(xiàn)象和結論確定實驗步驟。,思路軌跡:,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,例2【2016河北】蔗糖是生活中常見的一種物質,某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。,作出猜想小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進一步轉化為蔗糖,故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。實驗探究方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗生成物中有水和二氧化碳,得出結論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,小剛認為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是_。,蔗糖燃燒有氧氣參加反應,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,方案二:小剛用如圖T62所示裝置進行實驗,實驗開始先通入一會兒氮氣,然后關閉彈簧夾,點燃酒精燈給蔗糖加強熱。,(1)觀察到_,說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。,小燒杯中有水霧出現(xiàn),題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,(2)觀察到硬質玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測該黑色固體是單質碳,并繼續(xù)利用如圖所示裝置,另選試劑進行了驗證單質碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下表:,寫出上述實驗過程中一個反應的化學方程式:_。,小燒杯中加入澄清石灰水,向硬質玻璃管中通入氧氣,澄清石灰水變渾濁,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,實驗結論蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。拓展交流(1)方案二中,先通入一會兒氮氣的原因是_。(2)查閱資料得知蔗糖的化學式為C12H22O11,小紅發(fā)現(xiàn):蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍,但是,蔗糖中氧元素質量卻是氫元素質量的8倍。導致出現(xiàn)這種情況的原因是_。,排凈硬質玻璃管中的氧氣(或防止氧氣參加反應),氧的相對原子質量比氫大,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,解析實驗探究方案二:(1)干燥的小燒杯中有水霧出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。(2)硬質玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光;澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成,蔗糖中有碳元素。拓展交流(2)由于氫、氧的相對原子質量不同,蔗糖中氫、氧兩種元素的質量比為(122)(1611)18。,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,設計實驗出題角度:證明某物質的元素組成,根據實驗方案和結論推測實驗現(xiàn)象或根據實驗現(xiàn)象和結論設計實驗方案。,思路軌跡:,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,例3某化學學習小組的同學對一瓶久置的氫氧化鈉的化學成分產生了興趣,他們根據自己已學的知識進行如下探究,請你共同參與并填空:,猜想假設猜想一:只有氫氧化鈉;猜想二:是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物;猜想三:_。查閱資料(1)BaCl2溶液顯中性。(2)Na2CO3溶液與BaCl2溶液能反應產生白色沉淀。,只有碳酸鈉,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,實驗探究,一,溶液變紅,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,實驗結論該氫氧化鈉樣品已部分變質,其化學成分是NaOH與Na2CO3的混合物,引起NaOH變質的化學方程式為_。反思交流(1)實驗室應_保存氫氧化鈉。(2)某同學認為用CaCl2溶液代替BaCl2溶液也可以得到同樣的結論,另一位同學認為不可以,理由是:CaCl2溶液和NaOH溶液相混合也會出現(xiàn)_,因為Ca(OH)2是_。,CO22NaOH=Na2CO3H2O,密封,白色沉淀,微溶于水的物質,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,1作出猜想出題角度:對氫氧化鈉(或氫氧化鈣或氧化鈣)變質情況的猜想。,思路軌跡:,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,2.設計實驗出題角度:對物質變質后的成分進行驗證,設計實驗證明可能同時存在兩種物質。思路軌跡:,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,類型2有關原因、條件或影響因素的探究,例4在一次實驗課上,各小組同學在不同地點找來小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳。此反應的化學方程式為_。,小明發(fā)現(xiàn),相鄰小組氣體產生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師,老師鼓勵他們對此問題共同探究。,CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,提出問題影響二氧化碳氣體產生速率的因素是什么?作出猜想不同地點石塊中碳酸鈣含量不同;所用鹽酸的溶質質量分數(shù)不同;還可能是_。設計實驗(1)驗證猜想是否成立,要設計的實驗:分別取大小相同、質量相同、_的石塊,加入質量相同、_的稀鹽酸進行實驗(2)驗證猜想是否成立,對鹽酸的要求是_。,石塊大小不同(或石塊質量不同或鹽酸質量不同),不同地點,質量相同、溶質質量分數(shù)不同,溶質質量分數(shù)相同,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,交流討論實驗中可以通過觀察氣泡產生的劇烈程度,粗略地比較反應速率。若要做到精確比較,應該測量的實驗數(shù)據是_。拓展延伸上述實驗中,小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”,需要控制不變的因素有_(答出兩點即可)。,相同時間內收集的二氧化碳體積(或收集相同體積二氧化碳所需的時間),溫度、溶液的溶質質量分數(shù)、溶液質量、壓強,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,1.作出猜想類型:對影響因素的猜想。出題角度:對影響化學反應速率的因素進行猜想。思路軌跡:,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,2.設計實驗出題角度:證明影響反應速率的因素,對實驗方案進行補充。,思路軌跡:,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,例5【2017唐山路南區(qū)二模】常溫下,銅制品生銹可生成綠色的銅綠?;瘜W興趣小組同學進行了下列相關探究。,探究一:甲組同學設計并進行實驗,探究銅片生銹的必要條件。猜想常溫下,銅生銹可能與氧氣、二氧化碳、水蒸氣有關。,實驗利用圖T63所示裝置進行實驗,并持續(xù)觀察一個月。他們觀察到只有實驗中銅片表面生銹,實驗中銅片始終無明顯變化。,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,解釋與結論(1)試管中的蒸餾水要預先煮沸,其目的是_。(2)實驗中氫氧化鈉溶液的作用是_(用化學方程式表示)。(3)得出“銅生銹一定與二氧化碳有關”的結論,依據的兩個實驗是_(填序號)。(4)由上述實驗推知,銅生銹的條件是與氧氣、水蒸氣、二氧化碳同時接觸。,除去水中溶解的氧氣和二氧化碳,2NaOHCO2=Na2CO3H2O,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,反思與評價(5)在作出猜想時,同學們認為銅生銹與氮氣無關,其理由是_。(6)欲進一步證明銅綠中含有碳酸鹽,所需的試劑是_。,常溫下氮氣的化學性質不活潑,很難跟其他物質反應,稀鹽酸、澄清石灰水,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,探究二:乙組同學探究加熱銅綠會生成什么物質。他們與老師一起進行了如圖T64所示的實驗。實驗過程中,觀察到試管口有無色液體產生,澄清石灰水變渾濁。實驗完成后,試管內固體由綠色變?yōu)楹谏?圖T64,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,(7)他們經過討論,猜想黑色固體可能是氧化銅或者是炭粉,或者是二者的混合物。乙組同學繼續(xù)實驗,取少量黑色固體于試管中_(填實驗操作及現(xiàn)象),證明只有氧化銅。寫出該反應的化學方程式:_。,加入足量稀硫酸(或稀鹽酸),黑色固體逐漸消失,溶液變成藍色,CuOH2SO4=CuSO4H2O(或CuO2HCl=CuCl2H2O),題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,設計實驗出題角度:條件性實驗方案的設計及分析,對銅(或鐵)生銹條件的探究。,思路軌跡:,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,類型3無明顯現(xiàn)象的化學反應的探究,例6【2017石家莊裕華區(qū)二?!吭趯W習酸和堿的化學性質時,某小組將稀硫酸與NaOH溶液混合后,仍為無色溶液,于是有同學得出了氫氧化鈉和硫酸不反應的結論。同學們認為他的觀點不正確,理由是_。,經過討論,同學們認為可以通過:(1)檢驗是否有其他物質生成;(2)反應物是否消失或減少,來證明酸與堿確實發(fā)生了反應。,許多化學反應都沒有明顯現(xiàn)象,如CO2和氫氧化鈉溶液反應也沒有現(xiàn)象(或沒有現(xiàn)象不能確定沒反應),題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,設計方案A組同學的實驗方案是取氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合,向其中滴加氯化鋇溶液,觀察到有白色沉淀生成,他們推斷生成了硫酸鈉,進而推斷氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了化學反應,你認為他們的推斷是否合理,理由是_。,不合理,H2SO4與氯化鋇溶液混合也有白色沉淀生成,不能說明白色沉淀是硫酸鈉與氯化鋇溶液生成的,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,B組小華同學提出先將鐵片放入稀硫酸中會看到氣泡,再加入NaOH溶液,此時如果氣泡不再產生,證明氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生了化學反應,其余同學認為不合理,在不改變藥品的情況下,你認為正確的操作是_,將足量NaOH溶液加入稀硫酸中,再放入鐵片,如果沒有氣泡產生,證明NaOH溶液與稀硫酸發(fā)生了反應,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,C組用兩個方案得出稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了反應。方案一:測定反應前NaOH溶液的pH,pH(20)_(填“大于”“小于”或“等于”)7。測定稀硫酸與NaOH溶液混合后溶液的pH4(20)。結論:稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學反應,并且_過量。,大于,稀硫酸,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,方案二:觀察_(根據圖T65所示實驗步驟,概括方案要點)。,圖T65,結論:稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學反應,反應的化學方程式為_。,將酚酞溶液滴入NaOH溶液后,溶液變紅在滴入足量稀硫酸后溶液變?yōu)闊o色,H2SO42NaOH=Na2SO42H2O,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,設計實驗類型:無明顯現(xiàn)象的中和反應發(fā)生的證明出題角度:對實驗過程進行分析、評價思路軌跡:,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破(六)實驗探究題,題型探究,題型解讀,- 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