小學(xué)課堂教學(xué)改革研討會記實.doc
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活動總結(jié)/教研活動總結(jié) 小學(xué)課堂教學(xué)改革研討會記實 張艷華為了切實貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念;深化小學(xué)課堂教學(xué)改革;促進(jìn)全體老師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高;全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,北票市臺吉鎮(zhèn)中心小學(xué)于 XX年5月10日舉行了第四屆小學(xué)課堂教學(xué)改革教學(xué)方法研討會。全鄉(xiāng)鎮(zhèn) 80名老師參加了此次會議。由于前三屆教學(xué)研討會的后續(xù)效果良好,臺吉鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂教學(xué)改革已初見成效,所以本次活動受到了北票市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,副局長姜友平和普教股科長蔣海軍親自來到臺吉鎮(zhèn)中心校參加會議,并且針對研討會的主題分別做了重要講話。本次研討會緊緊圍繞“小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)操作策略與方法”這一主題展開,分為觀摩三節(jié)公開課,三位授課老師針對本班在小組合作學(xué)習(xí)方面的心得做總結(jié)匯報,各位與會領(lǐng)導(dǎo)講話這三部分。一、三節(jié)公開課拉開研討會的序幕針對每次研討會后老師們對語文、數(shù)學(xué)這兩學(xué)科存在的問題較多,本次會議的三節(jié)課分別為兩節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課,其中有兩節(jié)是新授課,一節(jié)是復(fù)習(xí)課。學(xué)科全面,課型多樣。三節(jié)課最大的亮點就是具有規(guī)范性和實效性的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)。1、規(guī)范性的小組合作學(xué)習(xí)與以往的小組合作學(xué)習(xí)不同,學(xué)生在交流環(huán)節(jié)不再只是亂糟糟、鬧哄哄的、什么問題也解決不了的流于形式、不重實效的合作。而是每一個小組的組員都各司其職,合作在他們之間氣氛熱烈而有序地進(jìn)行著。原來,課前老師針對本班學(xué)生的特點已經(jīng)進(jìn)行了全理的編組,科學(xué)地排座,還針對每個小組的學(xué)生的特點,采用了取長補短的方法為每一位同學(xué)都做了明確的分工,每個小組不再是只有組長和組員,而是有了更多的職務(wù),如每組都有兩個記錄員,一個匯報員等。小組合作學(xué)習(xí)時,不再是只有優(yōu)生發(fā)言的“一言堂”,而是由組長指定同學(xué)按先后順序發(fā)言,其他同學(xué)在其發(fā)言時可以稍做補充發(fā)言,這樣,每個人都獲得了平等參與的機會。當(dāng)兩個人因為意見不統(tǒng)一也無需再爭得面紅耳赤、相持不下,影響小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度,而是在兩位記錄員的記錄下,組員們的相同意見和產(chǎn)生分岐的意見躍然紙上,最后由匯報員條理清晰地展示在全班同學(xué)們面前,由全班討論,達(dá)成共識。2、具有實效性的小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范性的小組合作學(xué)習(xí)要求每個人都要參與,這就大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和合作的積極性,學(xué)生獲得的表現(xiàn)機會比傳統(tǒng)的教學(xué)方法多得多,而且只有在每一個組員都取得成功的前提下,小組的學(xué)習(xí)任務(wù)才能完成,這就使小組內(nèi)每一個學(xué)生都樹立起了“休戚相關(guān)”的以集體為中心的意識,增強了捍衛(wèi)為集體榮譽而學(xué)習(xí)的強烈動機,大大增加了小組合作學(xué)習(xí)的實效性。二、三位老師講述心得體會將活動推向高潮三位出課的老師都是中心小學(xué)的各學(xué)科的帶頭人,他們率先引進(jìn)了最新的有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的教育新理念,并在自己的班級做了嘗試,幾個月下來,已初見成效,在此次會議中,他們與眾位老師分享了他們在嘗試過程中的心得與體會。1、小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了滿足需要的機會和形式需要滿足論認(rèn)為,學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。學(xué)生到學(xué)校里來學(xué)習(xí)和生活,主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織形式的建立,給學(xué)生提供了開展互助學(xué)習(xí)的場所和機會,使之在小組中相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快樂。2、小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生認(rèn)知水平的提高 傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生是單純的旁觀者、消費者。在小組學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是教學(xué)活動的積極參與者,掌握某種知識和技能的成員,把知識和技能教給組內(nèi)的其他成員,達(dá)到人人教我,我教人人。為了能夠教得清楚、透徹,作為講授者的學(xué)生,就必須對所要解釋的材料認(rèn)真閱讀和分析,從而提高了自己對知識的掌握程度。3、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。合作小組的異質(zhì)性決定了學(xué)生在共同活動中必須做到互相幫助,互相監(jiān)督,其中的每個成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),體現(xiàn)出人人為我,我為人人的意識要求??梢允箤W(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容,建立起和諧的人際關(guān)系,從而對集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。4、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取信息的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中,教科書和教師的教案成為學(xué)生獲取信息的主要*,這種狀況使學(xué)生知識面狹窄,易對教材老師產(chǎn)生依賴心理,不能適應(yīng)信息社會的“ 知識爆炸” 局面。而合作學(xué)習(xí),可引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道獲取信息。如:學(xué)生圍繞一個主題,廣泛查閱書籍,進(jìn)行電腦及專家咨詢,去博物館、實驗室等,拓寬知識*,對各種信息進(jìn)行選擇、加工*- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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