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畢業(yè)論文/開(kāi)題報(bào)告 小學(xué)英語(yǔ)教育研究課題開(kāi)題報(bào)告 　　課題：小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)方法研究 　　課題研究的背景和意義 　　詞匯是語(yǔ)言的三要素之一，它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的地位。擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫能力的前提。目前，小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)存在的一大問(wèn)題是：幾乎所有的孩子都是在興致勃勃中開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，學(xué)習(xí)要求的提高，詞匯量的不斷擴(kuò)大，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性日趨減退，單詞也變成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的攔路虎。由于小學(xué)生年齡小、好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在擴(kuò)大詞匯量上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛，不愿意去記。這就要求我們教師注意方法，充滿愛(ài)心和耐心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)能得以充分發(fā)揮。如何改變現(xiàn)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等弊端?如何使小學(xué)生以積極的態(tài)度，易、快、多地牢記單詞?成為我們小學(xué)英語(yǔ)迫切需要解決的問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)高段詞匯課的研究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的主動(dòng)性，積極性。 　　我校學(xué)生近3300余人，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，家長(zhǎng)非常關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。我力圖通過(guò)本課題的實(shí)踐研究，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，借以激發(fā)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的興趣，提高其擴(kuò)大詞匯量的能力，從而使其聽(tīng)說(shuō)讀寫能力也能在此影響下大幅提高。 　　課題名稱的界定和解讀 　　詞匯課就是在課堂教學(xué)中盡可能的將枯燥的詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的形式，讓學(xué)生在記中玩玩中記，讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得單詞的讀音，拼寫及運(yùn)用。鑒于我校的實(shí)際情況，我認(rèn)為詞匯課教學(xué)法是可以廣泛應(yīng)用與我校的英語(yǔ)教學(xué)。 　　第一，確定課題研究方向 　　1)詞匯讀音課的設(shè)計(jì)與研究; 　　2) 詞匯拼寫課的設(shè)計(jì)與研究; 　　3)詞匯運(yùn)用課的設(shè)計(jì)與研究; 　　第二，全面實(shí)施課題研究。 　　課題研究的步驟和舉措 　　課題研究的目的: 　　1.如何使學(xué)生利用有限的課堂時(shí)間記住更多的詞匯，提高教學(xué)質(zhì)量; 　　2.如何利用詞匯課幫助學(xué)生形成正確的記憶詞匯方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 　　3.如何利用詞匯課激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣; 　　4.如何利用詞匯課排除學(xué)生記不住詞匯的心理壓力。 　　課題研究的步驟及任務(wù)分配： 　　本課題的研究周期為一年(XX年4月至XX年5月)，主要有以下階段; 　　1.準(zhǔn)備調(diào)查階段(XX年4月至XX年7月)：學(xué)習(xí)相關(guān)理論，選定課題進(jìn)行申報(bào)立項(xiàng)。 　　2.課題實(shí)施階段(XX年8月至XX年1月)： 　　3.課題總結(jié)階段(XX年1月至XX年05月)認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以總結(jié)，論文，調(diào)查問(wèn)卷、試驗(yàn)單等方式呈現(xiàn)究成果。 　　通過(guò)研究，我力圖探索出一套適合我校實(shí)際的詞匯課教學(xué)法，通過(guò)詞匯課的設(shè)計(jì)與具體操作，讓學(xué)生在玩中記記中玩，使學(xué)生掌握一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ). 　　本課題有以下幾個(gè)研究方向： 　　1.小學(xué)英語(yǔ)詞匯讀音課的設(shè)計(jì)與研究 　　2.小學(xué)英語(yǔ)詞匯拼寫課的設(shè)計(jì)與研究 　　3.小學(xué)英語(yǔ)詞匯運(yùn)用課的設(shè)計(jì)與研究 　　課題的研究方法: 　　本課題實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，主要采取觀察法，實(shí)驗(yàn)法，并輔以文獻(xiàn)研究法。 　　1. 觀察法：有目的的、有計(jì)劃的觀察教學(xué)過(guò)程中的游戲教學(xué)，從而了解某些特征和規(guī)律的方法。 　　2. 實(shí)驗(yàn)法：針對(duì)選擇的研究課題和研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)踐研究，然后有目的的整 理課堂教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提煉出小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)與操作的可行一套方法 　　3. 文獻(xiàn)法：收集整理，借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)游戲的理論和經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上改造，提升，突破，創(chuàng)新。 　　課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn) 　　通過(guò)我實(shí)踐和研究，希望探索出一些列適合我校學(xué)情的英語(yǔ)詞匯課教學(xué)的模式，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中推廣和應(yīng)用，使得我們學(xué)生不再談詞色變，不再把詞匯當(dāng)成攔路虎，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)開(kāi)心，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。 *