人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案全集.doc
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.人教版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案全集第一單元 成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱(一)生活中的快樂(lè)教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)呈現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景,帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè);知道快樂(lè)并不難尋找,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。2. 知道快樂(lè)有很多種,而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)感受快樂(lè) 在我們的生活中,處處可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽(tīng)到好消息、取得好成績(jī)時(shí),當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí),快樂(lè)都伴隨著我們??鞓?lè)是好心情,快樂(lè)是一種感受?;顒?dòng)一:多變的情緒1. 上個(gè)星期,老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化,大家舉起手來(lái),讓我看看;大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事,把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)的事情告訴小伙伴們。(小組交流)2. 誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化,什么事使自己感到快樂(lè),當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(開(kāi)心)什么事使自己不高興,當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的?(很煩惱,做作業(yè)都沒(méi)有心思)你自己是快樂(lè)多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)活動(dòng)二:快樂(lè)驛站1. 讓學(xué)生通過(guò)講笑話(huà)、唱一首快樂(lè)的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快樂(lè)的事情,表達(dá)快樂(lè)的心情,并感染其他同學(xué),讓學(xué)生在“快樂(lè)驛站”,共同感受快樂(lè)。2. 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自己的生活帶來(lái)的好處;在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受?;顒?dòng)三:找尋快樂(lè)1. 大家都希望自己快樂(lè)多一點(diǎn),在我們生活中,處處可以感受到快樂(lè),當(dāng)我們聽(tīng)到好消息時(shí),取得好成績(jī)時(shí),當(dāng)我們買(mǎi)到滿(mǎn)意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí),都可以感受到生活到處洋溢著快樂(lè)?,F(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。2. 師給生發(fā)“快樂(lè)卡片”,大家把自己往日或今天的快樂(lè)或家人生活中的快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)且說(shuō)一說(shuō)。給大家五分鐘,小組交流。全班交流:說(shuō)說(shuō)你找到的快樂(lè),其他同學(xué)有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?(1) 媽媽說(shuō),這學(xué)期期末考試只要每門(mén)考了90分以上,暑假就帶我去旅游,聽(tīng)后我很高興。(2) 上次,我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng),我很高興。(3) 媽媽生病了,我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),媽媽高興的說(shuō)我長(zhǎng)大了。(讓學(xué)生盡情地說(shuō),其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)快樂(lè)就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。3. 快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢?家庭其樂(lè)融融,學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,生活更有情趣、更美好 第二課時(shí)汗水換來(lái)的快樂(lè)快樂(lè)有很多,有單純的快樂(lè),也有摻雜著痛苦和汗水的快樂(lè);有短暫的快樂(lè),也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂(lè)有些快樂(lè)輕而易舉就能得到,有些快樂(lè)則需要付出努力才能獲得?;顒?dòng)四:汗水換來(lái)的快樂(lè)1. 出示教材,分小組選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō)。(小組討論交流,全班交流)(1) 農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來(lái)的?(2) 中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶?他們都是經(jīng)過(guò)努力,征服自己,超越自我,達(dá)到一個(gè)新目標(biāo),由此獲得的快樂(lè)。2. 接下來(lái)我們來(lái)看一則日記,為什么說(shuō)這是他最快樂(lè)的一天?(生暢所欲言)你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎?(小組交流,全班交流)看來(lái),付出努力、汗水后得來(lái)的快樂(lè),會(huì)使我們感到更興奮,更回味無(wú)窮!第三課時(shí)給予的快樂(lè)當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí),我們就給了他人一種愛(ài)心、一種希望同時(shí)我們自己也獲得了快樂(lè)?;顒?dòng)五:給予的快樂(lè)1.課前,我讓大家完成調(diào)查:“你做過(guò)對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎?如果有,是什么事情?你的感覺(jué)怎樣呢?”(小組交流,全班交流)(1)我給鄰居王奶奶,提過(guò)熱水瓶。(奶奶謝謝我,我心里感到美滋滋的,能夠幫助她。)(2)在公共汽車(chē)上,我給老爺爺讓座。(老爺爺說(shuō)我是個(gè)雷鋒似的好少年。2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂(lè)?因?yàn)樗麄兘o了別人快樂(lè),一份快樂(lè)給了別人,就變成了兩份快樂(lè)了。3. 讓我們讀讀高爾基寫(xiě)給他兒子的信,說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。?(小組討論,全班交流)活動(dòng)六:有感快樂(lè)讓我們來(lái)做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié):用一句話(huà),或一個(gè)比喻說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。學(xué)生自由發(fā)言(二)擁有好心情教學(xué)目標(biāo):1. 知道煩惱人人都有,煩惱是我們生活中的一部分。2. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例,嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到,有些煩惱是客觀原因造成的,自己無(wú)法回避。面對(duì)這樣的煩惱,應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí),面對(duì)現(xiàn)實(shí),并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”,如果改變一下思考問(wèn)題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒,解決困惑。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)人人都有煩心事我們都向往快樂(lè),希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂(lè)”說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但真正感受到快樂(lè)卻不那么容易.活動(dòng)一:坦言煩惱1. 調(diào)查統(tǒng)計(jì)(1) 結(jié)合書(shū)中的表格,在班內(nèi)或向周?chē)娜俗鰷y(cè)試。(2) 將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),看看有什么發(fā)現(xiàn)。2. 說(shuō)說(shuō)我的煩惱看來(lái)每個(gè)人的生活中都有快樂(lè),也都有自己的煩惱。你有什么煩惱,我們把它們寫(xiě)出來(lái),再一起討論如何解決。讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無(wú)法排遣,并寫(xiě)出來(lái)。3. 鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的煩心事。第二課時(shí)走出煩惱過(guò)渡:面對(duì)煩惱,不同的人有不同的態(tài)度,我們先來(lái)看看“李萌的煩心事”(教材第10頁(yè))看看她是如何面對(duì)煩惱的?情境一:1.課件演示:一天大掃除,李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙,回到教室時(shí),聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論她。2.思考:假如你是李萌,聽(tīng)到同學(xué)議論后,你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?討論:(1)被同學(xué)誤解,受到委屈而感到心里不高興,有些生氣,甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的,但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè),發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷,就是不正常的情緒。(2)讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后,很快化解誤會(huì),原諒?fù)瑢W(xué),對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣?如果為此而總是悶悶不樂(lè),不理同學(xué),又會(huì)怎樣?3.交流,評(píng)議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)。情境二:(1)課件演示:放學(xué)時(shí),李萌看到幾個(gè)在前邊,她叫了幾聲,可是她們沒(méi)有理她。(2)思考:假如你是李萌,你遇到這樣的情況,你會(huì)怎么想,怎么做?(3)交流,評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的;哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。)思考:不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什么后果?為什么李萌總會(huì)遇到煩惱?原因是什么?給李萌開(kāi)個(gè)藥方?;顒?dòng)二:診斷煩惱 走出煩惱(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生,為李萌開(kāi)個(gè)“藥方”。診斷書(shū)李萌想_,所以她很生氣。如果李萌這樣想_,就不會(huì)生氣了。(2)評(píng)選最佳藥方。3給自己的煩惱開(kāi)一劑良方(1)學(xué)生思考并寫(xiě)下來(lái)。(2)交流。4總結(jié)別煩惱的方法。A 面對(duì)這些煩惱,我們可以克服,可以嘗試改變自己的想法,也可以聽(tīng)聽(tīng)他人的建議,寫(xiě)出自我反思。B有些煩惱不是我們自己造成的,但我們卻無(wú)法回避,我們?cè)撛趺醋觯看蠹乙黄鹣朕k法。(自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移(唱歌 聽(tīng)音樂(lè)等)小結(jié):今天我們找到了一些走出煩惱的方法,希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn),快樂(lè)多一點(diǎn)。第三課時(shí)多對(duì)生活笑一笑生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也朝你笑;你對(duì)它哭,它也朝你哭。對(duì)同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。活動(dòng)三:多對(duì)生活笑一笑1.不同的態(tài)度不同的人生(1)師講述故事:有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車(chē)禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難,甲青年整天愁眉苦臉,唉聲嘆氣,時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)泄,認(rèn)為世界那么不公,要和他過(guò)不去;而乙青年則很高興,他說(shuō):“還好,我還留住一條腿,我可以用它快樂(lè)地走完下半輩子?!?2)同學(xué)們,面對(duì)同一種情況,他們的態(tài)度截然不同,你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如是你,你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢?2如果你也遇到了挫折,你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。3.結(jié)合教材12頁(yè)“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”,讓學(xué)生思考:為什么對(duì)同樣一種情況,兩個(gè)人的想法卻不一樣,哪種想法會(huì)使人不快,哪種想法可以使人感到快樂(lè)些?4.遇到煩惱的事,改變一下我們的思考方式,換個(gè)思路想想,看看結(jié)果會(huì)有什么不同。結(jié)合教材13頁(yè)的幾幅圖,讓學(xué)生討論,假如你遇到了這樣的情況,你覺(jué)得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)?或以愉快的心情去做一件枯燥的事?5.說(shuō)說(shuō)你怎樣做到以積極樂(lè)觀的態(tài)度,對(duì)待生活中發(fā)生的各種事。(三)嘗嘗苦滋味教學(xué)目標(biāo):1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的,挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的,同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度,學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問(wèn)、調(diào)查一位身邊的大人,可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人,了解在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中,有沒(méi)有遇到過(guò)困苦和挫折,對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響?,F(xiàn)在將調(diào)查報(bào)告先在小組內(nèi)交流,再進(jìn)行全班交流。(1)我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要走一個(gè)小時(shí)的山路,回到家還要干活。爸爸說(shuō),小時(shí)候多吃一些苦,長(zhǎng)大了遇到困難就不會(huì)退縮了。(2)我媽媽剛考上大學(xué)時(shí),面對(duì)班上那些大城市來(lái)的見(jiàn)多識(shí)廣的同學(xué),覺(jué)得自己是那么孤陋寡聞,心里很不是滋味,有一種危機(jī)感,于是媽媽開(kāi)始制訂計(jì)劃,發(fā)憤學(xué)習(xí),不斷激勵(lì)自己努力趕上去。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。現(xiàn)在在工作中遇到什么難題,我也能勇于面對(duì)。師:從采訪中受到了什么啟發(fā)?聽(tīng)了大人們成長(zhǎng)的故事,你有什么感受?(采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音,介紹照片、實(shí)物背后的故事等)小結(jié):舒適美滿(mǎn)、事事如意的生活自然能給我們帶來(lái)快樂(lè)。但是,生活不可能總是一帆風(fēng)順,也會(huì)有困難、挫折和失敗,身處逆境的時(shí)候,人生就像個(gè)五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對(duì)挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財(cái)富1讓我們來(lái)讀一讀一則真實(shí)的故事,美國(guó)一名演員的成長(zhǎng)經(jīng)歷。出示教材:愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“失敗也是我們所需要的,我才知道做好一件工作的方法是什么?!苯Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。自由發(fā)言,失敗帶給我們什么第二課時(shí)一、梅花香自苦寒來(lái)不同的生活對(duì)我們的成長(zhǎng)各有利弊,不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西,但同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn).出示教材上的案例,說(shuō)說(shuō)你們收集到的材料。說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì),讓我們來(lái)讀讀霍金的故事,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。小結(jié):面對(duì)疾病、困苦、挫折,他們沒(méi)有退縮,而是勇敢地去面對(duì),樂(lè)觀的去面對(duì),迸發(fā)出了他們的人生光彩。二、不同的態(tài)度,不同的結(jié)果1看故事,思考。胡蘿卜,雞蛋,咖啡粉這個(gè)故事給我們什么啟發(fā),面對(duì)逆境,我們有關(guān)選者哪種態(tài)度?2讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,說(shuō)一說(shuō),面對(duì)困難和挫折,哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜?(悲觀、退縮、自暴自棄等)哪種行為表現(xiàn)像雞蛋?(堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈服等)哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉?(積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等)。小結(jié):沸水就象我們生活中的挫折,面對(duì)挫折,我們有不同的態(tài)度,也會(huì)有不同的結(jié)果,只有不怕挫折的人,挫折才會(huì)變成我們前進(jìn)的階梯。三、小小故事會(huì)大家把收集來(lái)的名人的故事進(jìn)行交流小結(jié):這是成就輝煌的人,看看他們走過(guò)的路,都有一連串的坎坷和挫折,說(shuō)說(shuō)我們可以從中得到什么?四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難,要把生活中的失敗變成財(cái)富,需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,而毅力是可以磨煉出來(lái)的。1 測(cè)測(cè)我的意志力結(jié)合教材第22頁(yè)的問(wèn)題,參考“資料庫(kù)”中的意志品質(zhì)小測(cè)試,讓學(xué)生測(cè)試自己的意志力。當(dāng)遇到下面的情況,我通常怎么對(duì)待?(1) 鍛煉身體,煉了一半,感到很累,我會(huì)(2) 自己想做成一件事,可是總是做不好,我會(huì)(3) 每次定了計(jì)劃或作出承諾,我會(huì)(4) 學(xué)習(xí)中遇到難題,我會(huì)2 從堅(jiān)持做一件小事開(kāi)始(1) 結(jié)合對(duì)蘇格拉底故事的討論,讓學(xué)生思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開(kāi)始培養(yǎng)自己的毅力。(2) 讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,制訂一個(gè)小計(jì)劃。3 設(shè)想一下,要完成自己的這份計(jì)劃會(huì)遇到哪些困難?提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。4 我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵(lì)自己。小結(jié):堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來(lái)的,需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾,是一種踐行,他的偉大不僅會(huì)成就一個(gè)人而是一種高貴的品質(zhì)。第二單元 追根尋源(一)吃穿住話(huà)古今教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解,感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng),以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。2從食的角度,了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn),體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。3了解和欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn),感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。4嘗試運(yùn)用傳說(shuō),文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要,我們的祖先是怎樣生活的呢?讓我們一起去考察吧。小組交流自己收集的緣故的故事,全班交流師:在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先吃什么/穿什么?住在哪里?他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生匯報(bào)自己的資料。小結(jié):人類(lèi)從誕生之初,就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中,嚴(yán)寒酷暑,暴雨雷鳴,毒蛇猛獸。為了生存和發(fā)展,我們的祖先在艱苦的條件下,運(yùn)用自己的聰明和智慧,不斷地摸索,開(kāi)拓,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月,一步補(bǔ)從野蠻走向文明。二告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思?隨著社會(huì)的進(jìn)步,人類(lèi)在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類(lèi)有哪些變化?1自己閱讀熟食的故事,從吃生食-吃熟食2出示教材,圖片,刀耕水種,人拉犁,牛拉犁。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的?在漫長(zhǎng)的生活,生產(chǎn)實(shí)踐中,我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物,把野生動(dòng)物馴化成家畜,創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考:這對(duì)人類(lèi)生活有什么影響?第二課時(shí)古人的歌謠1 出示課前收集的農(nóng)諺。(小組交流,全班交流)2 學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺,告訴了我們什么(自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系),從中感受勞動(dòng)人民的智慧。3農(nóng)歷有二十四節(jié)氣,我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱(chēng)。再設(shè)想一下,這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們,你們最喜歡吃什么?俗話(huà)說(shuō),“民以食為天”,幾千年來(lái),中國(guó)人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖,還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化,今天我們來(lái)談?wù)勚袊?guó)的食文化P31P32。1. 你們了解了什么?(出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用)除了書(shū)上的介紹,你還知道什么?(從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo))2. 全班齊讀奇妙的筷子,讀后最大的體會(huì)是什么?你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎?3. 古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢?(以餃子為例教學(xué)P85)4. 剛才有的同學(xué)說(shuō)喜歡肯得基、牛排,那它們屬于西餐。對(duì),每個(gè)民族和國(guó)家,由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,所以在食文化上也不相同,我們比較一下,中、西兩餐各有什么特點(diǎn)?P33除書(shū)上的以外,你們還知道哪些?5. 小結(jié):這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài),以食這一話(huà)題,感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響,除了食文化,還可以從哪些地方再次感受這些呢?我們下節(jié)課再來(lái)探討。(二)吃穿住話(huà)古今(二)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、了解我國(guó)服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系,由此體會(huì)人類(lèi)的文明進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時(shí)劃分:二課時(shí)二、教學(xué)流程:活動(dòng)一:引入學(xué)習(xí)(一)服飾與氣候的關(guān)系。1、同學(xué)們,老師帶來(lái)了兩張照片。請(qǐng)大家看看,認(rèn)識(shí)照片上的人嗎?你們能否看出,這兩張像片各是什么季節(jié)照的?2、你是從哪里看出來(lái)的? 3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾,準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季,由此可以知道服飾與什么有關(guān)? (二)服飾與職業(yè)的關(guān)系。1、請(qǐng)大家看大屏幕的圖像,說(shuō)一說(shuō)他們是從事什么工作的?2、你們是根據(jù)什么斷定的?3、由此看來(lái),服飾還與什么有關(guān)? (三)剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān),那么服飾還和什么有關(guān)呢? 小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)剛才的探究,我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來(lái),我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系,來(lái)了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。活動(dòng)二 服飾起源與人類(lèi)文明進(jìn)步1、下面,讓我們穿越時(shí)空,走進(jìn)遠(yuǎn)古。(出示兩張圖片,分別是赤身裸體和穿樹(shù)葉的遠(yuǎn)古人。)2、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖,同是遠(yuǎn)古的人,有什么不同?(一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒(méi)穿衣服,一張是穿了樹(shù)葉的。)3、遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹(shù)葉遮身,從這一過(guò)程中,你可以猜測(cè)出什么?小結(jié):人類(lèi)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里不知道要穿衣服,大家赤身裸體地走來(lái)走去,認(rèn)為是很自然的事,后來(lái)人們懂得了遮羞,他們開(kāi)始用樹(shù)葉來(lái)遮擋自己的身體,這是人類(lèi)文明史上的一大進(jìn)步。(板書(shū):人類(lèi)進(jìn)步)4、(出示遠(yuǎn)古人用樹(shù)葉遮身和穿獸皮的圖片)從用樹(shù)葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服,你還能猜測(cè)到什么呢?小結(jié):也就是從這一點(diǎn),人們推測(cè)出,很多年前我們的地球,氣候四季如春,既無(wú)嚴(yán)寒,又無(wú)酷暑。后來(lái)地球開(kāi)始逐漸變冷,當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時(shí)候,人們龜縮在洞穴里,生火取暖,要出洞去打獵、采集時(shí),他們就用獸皮來(lái)御寒。5、(出示教材上第一副圖)同學(xué)們看,這個(gè)古人在做什么?用什么來(lái)縫衣服?為什么是用的骨針?那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服?小結(jié):據(jù)考古發(fā)現(xiàn),早在幾萬(wàn)年前,我們的祖先就能用骨針來(lái)縫合獸皮做衣服了,這可是人類(lèi)服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然,和我們現(xiàn)在相比,當(dāng)時(shí)社會(huì)制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆;顒?dòng)三: 服飾變化與社會(huì)發(fā)展一、出示教材上的麻和絲衣圖1、隨著時(shí)間的推移,我們的祖先們走出了用樹(shù)葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代,后來(lái),他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢?2、(課件展示教材中的圖)知道這是什么面料嗎?(麻布).是呀,6000多年前,人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開(kāi)捻成線,織成麻布。4、那這件衣服是什么面料呢?(絲)5、5000多年前,我們的祖先就已經(jīng)會(huì)做絲衣了,這件絲衣是多少年前做的?小結(jié):這件絲衣2000多年前的,絲衣的重量只有49克,不到一兩,真是薄如蟬翼,輕若煙霧。6、同學(xué)們,一提到絲綢,中國(guó)人是相當(dāng)?shù)淖院?!因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)是世界上唯一種桑樹(shù),養(yǎng)蠶子,生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路?7、(出示古代絲綢之路圖)絲綢之路東起長(zhǎng)安,一直延伸到中東,你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國(guó)家和地區(qū)之后,知道絲綢之路有什么作用嗎?小結(jié):古代的商人將中國(guó)的絲織品通過(guò)絲綢之路帶到了西域,換回許多西域的奇珍異寶,絲綢之路讓中國(guó)的絲綢走向了世界,促進(jìn)了古代中國(guó)與西域各國(guó)的商業(yè)往來(lái),也見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮昌盛。7、我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞,用絲綢做的服飾。(放課件:各種各樣的服飾)8、同學(xué)們,這些與遠(yuǎn)古的樹(shù)葉獸皮做的服飾相比,又發(fā)生了什么變化?9、這些服飾的顏色絢麗,面料豐富,款式多樣化。透過(guò)服飾的變化,我們能看到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣?(板書(shū): 社會(huì)發(fā)展)二、出示黃道婆的圖片。1、同學(xué)們,前面談到的樹(shù)葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢?這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來(lái)。隨著時(shí)間的推移,在二、三千年前,人們知道了種植棉花。(出示課件教材中的圖)這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們,說(shuō)到這里,我們就不得不講一講黃道婆的故事。2、誰(shuí)能把黃道婆的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。3、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)?小結(jié):對(duì),黃道婆是對(duì)中國(guó)紡織業(yè)做出了貢獻(xiàn)的人,正因?yàn)辄S道婆傳播和改革了棉紡織機(jī)械和紡織技術(shù),才促進(jìn)了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展,人們才穿上了價(jià)廉物美的棉布。三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服1、接下來(lái),請(qǐng)看一看,猜一猜:這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的?(武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝 )(你怎么認(rèn)為是皇帝穿的?)2、同學(xué)們,你們看,皇帝穿龍袍,武士穿戰(zhàn)袍,宰相穿官服等,我們從這些可以看出,那時(shí)候服飾與什么有關(guān)?(如果已經(jīng)板書(shū),就要強(qiáng)調(diào)板書(shū)。) 3、小結(jié):同學(xué)們,遠(yuǎn)古時(shí)候的樹(shù)葉獸皮做的服飾是用來(lái)遮羞、暖體的,而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化,我們的社會(huì)也在不斷地發(fā)展。四、出示唐服和服。1、(出示唐服)這是我們唐朝的服飾。2、(出示和服)這是什么服飾?3、同學(xué)們感覺(jué)日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎?中國(guó)和日本是不同的國(guó)家,兩套服飾為什么那么相似?小結(jié):和服受到唐朝服飾的影響,成了日本的國(guó)服。唐代服飾不僅對(duì)日本,還對(duì)朝鮮、東南亞等一些國(guó)家產(chǎn)生了很大影響。到今天,東南亞等一些國(guó)家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服,可見(jiàn)影響之深遠(yuǎn)。五、出示長(zhǎng)袍馬褂、西裝、中山裝。1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱(chēng)嗎?2、在很多中國(guó)人還在穿長(zhǎng)袍馬褂時(shí),西方國(guó)家的人們卻普遍穿著這樣的服裝,我們稱(chēng)之為西裝。后來(lái),有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn),設(shè)計(jì)出了中山裝,中山裝出現(xiàn)后,很快受到我國(guó)許多男士的喜愛(ài),并將它看作是中國(guó)的民族服裝。3、透過(guò)服飾的相互影響,你知道了什么?請(qǐng)同桌的議一議。4、小結(jié):透過(guò)服飾的相互影響,我們知道我國(guó)的服飾不但影響了國(guó)外,同時(shí)還受到外來(lái)服飾文化的影響。六、當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與服飾的繁榮1、(出示課件:牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝)問(wèn):我們?cè)倏匆唤M圖,這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些是從我們祖先那里沿襲下來(lái)的,哪些是從外國(guó)學(xué)來(lái)的?2、當(dāng)代服飾樣式繁多,當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢?同學(xué)們可以摸一摸,看一看自己穿的衣服,還可根據(jù)自己平時(shí)知道的說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的?(絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸)(你還知道哪些面料?)小結(jié):我們現(xiàn)在服飾的面料可以說(shuō)不計(jì)其數(shù),不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料,還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來(lái)的服飾面料還會(huì)更加豐富多彩。4、同學(xué)們,從古到今,人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放后,打開(kāi)了通向世界服裝業(yè)的大門(mén),人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來(lái)看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。(放課件)小結(jié):我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象,更感受到了社會(huì)的開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)的受繁榮,科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。六、總結(jié):同學(xué)們,今天我們通過(guò)研究服飾的發(fā)展和變化,體會(huì)到了人類(lèi)的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展。同時(shí),今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法,今天的課就上到這里。(三)火焰中的文化:陶與青銅教學(xué)目標(biāo):1. 初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,以及與人類(lèi)生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。2. 感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)人類(lèi)的創(chuàng)造性發(fā)明陶器1. 出示一陶器:陶器在今天看來(lái),既簡(jiǎn)單又普通,可是在七千多年前,我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒(méi)有的東西,我們一起來(lái)猜一猜,他們?cè)鯓觿?chuàng)造出陶器的?P442. 這些說(shuō)法有道理嗎?說(shuō)明了什么?(是在人們長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中,在不斷地認(rèn)識(shí)自然、探索自然的過(guò)程中產(chǎn)生的?)3. 現(xiàn)在我們來(lái)看看三個(gè)不同時(shí)期具有典型特點(diǎn)的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的(盛水、盛物、裝飾品)?唐代的駱駝?shì)d樂(lè)俑:駱駝是唐代主要的陸上交通工具,胡樂(lè)器是唐代不可缺少的伴奏樂(lè)器,最典型的胡樂(lè)器是琵琶,是當(dāng)年盛行的寫(xiě)作照。4. 除了陶器,中國(guó)的瓷器也以神奇的風(fēng)采,獨(dú)特的技法,濃郁的民族韻味,享譽(yù)世界。5. P46比較一下瓷器與陶器有什么不同?(制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等)。各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不同?6. 你們知道嗎?享有“瓷都”之稱(chēng)的就是我們江西省景德鎮(zhèn),你們對(duì)景德鎮(zhèn)有哪些了解呢?課前大家已搜集了有關(guān)資料,小組分享。7. 小結(jié):這節(jié)課,我們站在古人的角度,推測(cè)陶器的來(lái)歷,陶與瓷的區(qū)別來(lái)了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展,以及與人類(lèi)生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。第二課時(shí)文化的使者瓷器1 小組匯報(bào). 把自己找到的陶瓷列出來(lái),說(shuō)說(shuō)它的材料、用途。. 沒(méi)帶實(shí)物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。2 全班匯報(bào)要求:不管以什么方式展示,必須說(shuō)明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行歸類(lèi)。3 小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的展示,我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面,起著極其重要的作用。第三課時(shí)燦爛的青銅文化1. 我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器,同時(shí),在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中,還創(chuàng)造了青銅,什么是青銅?(銅和鉛,錫的合金,其優(yōu)點(diǎn)硬度高,熔點(diǎn)低)到底是怎樣的呢?P50P512. 你們?cè)谀膬嚎吹角嚆~器?老師簡(jiǎn)介青銅的制作情況,教參P623. 看書(shū)上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么?(文字記載史實(shí))4. 從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么?你們從這些青銅上找出歷史故事嗎?學(xué)生小組交流。5. 小結(jié):談收獲。(了解了青銅器中的歷史故事,知道人們生產(chǎn)與生活的方式,了解歷史事實(shí)的歷史研究方法)(四)漢字和書(shū)的故事教學(xué)目標(biāo):1.了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系,感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞。2.了解書(shū)的產(chǎn)生及演變歷程,并通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,都凝聚著先人的智慧,這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程:書(shū)的演變1. 我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字,那這些漢字的演變過(guò)程我們又是怎么知道的呢?(記載)我們學(xué)習(xí)的大多都是從書(shū)上獲得的,那“書(shū)”又是怎么來(lái)的?這節(jié)課我們將探討這個(gè)問(wèn)2. 看到我們思品書(shū)封面上拼音下面的“五年級(jí)下冊(cè)”,“冊(cè)”是什么意思?字典的解釋?zhuān)汗艜r(shí)稱(chēng)編串好的許多竹簡(jiǎn),現(xiàn)在指裝訂好的書(shū)或本子,“冊(cè)”字的形狀像什么?我們來(lái)猜想它的由來(lái)?3. 那我們現(xiàn)在的書(shū)與“冊(cè)簡(jiǎn)”有什么關(guān)系?是誰(shuí)發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56P57,學(xué)生談文中所得。4. 假設(shè)沒(méi)有造紙、印刷術(shù),我們來(lái)算一算:一片竹簡(jiǎn)寫(xiě)25個(gè)字,把我們一本教材刻在冊(cè)簡(jiǎn)上會(huì)是什么結(jié)果?(不方便,但此骨文好,可以保存、傳遞)把我們所學(xué)的書(shū)都刻在冊(cè)簡(jiǎn)上又會(huì)是什么結(jié)果?5. 在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程中,遇到了什么困難,他們是怎樣解決的,從中你學(xué)到了什么?6. 隨著科技的發(fā)展,今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)?P57(更簡(jiǎn)便、收藏量大、速度快等)7. 談收獲8. 課后活動(dòng)探究第三單元 獨(dú)具魅力的中華文化(一)偉大的先人教學(xué)目標(biāo):了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物,了解一些他們的思想與事跡,學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)活動(dòng):我國(guó)古代的偉大先人1. 課前,讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物,我們來(lái)交流交流。要求:說(shuō)出信息的來(lái)源,優(yōu)秀人物的名字及年代。2. 板書(shū):“三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意,這是誰(shuí)寫(xiě)的呢?(孔子)有誰(shuí)了解孔子P62P63(思想家、教育家,在世界上最具有影響力)3. 為什么孔子離我們兩千多年了,還有那么多人知道他紀(jì)念他?P63兩句格言,說(shuō)含義4. 原來(lái),我們今天提倡的要關(guān)心人,要虛心好學(xué),孔子在幾年前就說(shuō)過(guò),那你們還知道哪些孔子的名言? 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 事父母,能竭其力 人而無(wú)信,不知其可也從孔子的名言中,你受到了什么啟發(fā)?所以說(shuō),世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”,在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書(shū)講學(xué)的地方,在世界各地大多地方能看見(jiàn)空子的畫(huà)像、雕塑。第二課時(shí)活動(dòng)一:司馬遷與史記1 除了孔子,還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家司馬遷P64P65,你了解了哪些內(nèi)容,從中體會(huì)到了什么?(司馬遷用他堅(jiān)忍不拔的毅力,為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn),讓我們能了解過(guò)去的歷史。)2 你了解史記中哪些歷史任務(wù)和故事?從這些故事中你體會(huì)到了什么?3 設(shè)想一下,司馬遷著書(shū)會(huì)遇到哪些困難?他的這句格言“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”反映了他的什么思想?4 一本書(shū)為什么會(huì)需要這么長(zhǎng)的時(shí)間?5 在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)著書(shū),回付出怎樣的努力和代價(jià)?活動(dòng)二:制作中國(guó)古代歷史人物傳1 讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物,并說(shuō)出理由。也可以按類(lèi)別,分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛(ài)國(guó)詩(shī)人、文學(xué)家、思想家、教育家、科學(xué)家等。2 學(xué)生自愿結(jié)合,查資料。3 匯報(bào)展示、制作成冊(cè)。(二)我國(guó)的國(guó)寶通過(guò)本課學(xué)習(xí),引起學(xué)生對(duì)古遺跡的熱愛(ài)之情,激發(fā)他們保護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)課前收集“古遺跡的價(jià)值”“破壞古遺跡的事例”等相國(guó)相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。教學(xué)過(guò)程:1導(dǎo)入:2新授:(播放課件中國(guó)的占遺跡)(學(xué)生談感受:為我國(guó)有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)師總結(jié):是啊,這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠,分布在祖國(guó)各地,鑲嵌在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中。我們作為一個(gè)中國(guó)人,都為自己的祖國(guó)擁有這巨大的財(cái)富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊(yùn)含著怎樣的價(jià)值呢,課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價(jià)值,請(qǐng)大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,一會(huì)兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。(學(xué)生暢所欲言)師總結(jié):古遺跡是我國(guó)的瑰寶,體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力,代表著祖國(guó)古老而燦爛的文化,是中華民族文明的象征,是全人類(lèi)的寶貴財(cái)富,有著不可估量的價(jià)值。但是今天,老師想請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾個(gè)地方,它們也是中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。(出示圖片:殘破的萬(wàn)里長(zhǎng)城)同學(xué)們,你們知道這是哪兒?jiǎn)?你們心目中的萬(wàn)里長(zhǎng)城是什么樣的?長(zhǎng)城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?看看圖片中的萬(wàn)里長(zhǎng)城,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)什么了?長(zhǎng)城是我國(guó)的一大奇跡,但是今天,長(zhǎng)城正逐漸遭到破壞??纯闯谴u,上面斑斑點(diǎn)點(diǎn)留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡,看看長(zhǎng)城上新的殘?jiān)珨啾?,那是近幾年被?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的,更有甚者為了眼前的利益或某個(gè)投資項(xiàng)目,嫌長(zhǎng)城“礙事”,而將整段城墻夷為平地,使得我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城正在逐漸消失!(出示圖片:被涂抹的盧溝橋的獅子)師:這是哪兒?師:都有哪些同學(xué)去過(guò)盧溝橋,說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁慈ツ莾?師:你們看圖片中的石獅子怎么了,誰(shuí)知道這是怎么回事?(出示被毀壞的鼓樓照片)師:這是哪兒?師:對(duì)了,這是我們最熟悉的鼓樓。師:現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒,誰(shuí)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。(教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片,可以將毀壞前后進(jìn)行對(duì)比。并進(jìn)行講解:為了修路,一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截?cái)啵瑸榱私ǚ?、建酒店,一些列為保護(hù)的百年歷史故居,轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟,在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下,千年古墓慘遭浩劫,大量文物正在流失,古老的文明正在地下哭泣、呻吟)(學(xué)生暢所欲言)師:你還知道哪些古遺跡被毀的資料,誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)?師:請(qǐng)同學(xué)們想一想:古遺跡是過(guò)去的東西,我們能不能毀壞,如果古遺跡被破壞了,我們失去的是什么?師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,古老的文明正在陣陣吶喊,告誡著自己的子孫:延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責(zé)任,絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。師:同學(xué)們,為了保護(hù)這些古遺跡,我們的國(guó)家、政府做了大量的工作,你們知道哪些?能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生交流資料:法律、修復(fù)?;蛘哒f(shuō)一說(shuō)哪些地區(qū)保護(hù)古遺跡的工作做得好)(引導(dǎo)學(xué)生回答出:愛(ài)護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)教師板書(shū))師:作為新世紀(jì)的少年兒童,我們又應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)古遺跡呢?師:同學(xué)們的想法非常好,愛(ài)護(hù)古遺跡是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任,是社會(huì)功德的表現(xiàn),我們年齡雖然小,但同樣能為保護(hù)古遺跡做出自己的貢獻(xiàn)。(放本節(jié)課最初課件)3小結(jié):(三).我們的國(guó)粹教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)說(shuō)說(shuō)國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。2通過(guò)課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程:(在教室前后左右掛上學(xué)生們上個(gè)學(xué)期美術(shù)課親手制作的京劇臉譜)一、導(dǎo)入:一說(shuō)國(guó)粹1播放課件一我們的國(guó)粹京劇中的紅燈記選段,“你聽(tīng)懂了些什么?你們愛(ài)聽(tīng)京劇嗎?”今天同學(xué)還給我們帶來(lái)了空城計(jì),請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),看看我們能聽(tīng)懂什么?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題:3我們的國(guó)粹(板書(shū))2說(shuō)說(shuō)國(guó)粹3過(guò)渡:(引出京劇)二、新授活動(dòng)一:感受京劇過(guò)渡:你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方?1講京劇:“京劇知識(shí)知多少?”“什么是京劇?你們對(duì)京劇有哪些了解?”課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí),同學(xué)們提出了15個(gè)問(wèn)題,各個(gè)學(xué)習(xí)小組收集了資料,來(lái)解決這些問(wèn)題。先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)這些問(wèn)題的解答,讓我們對(duì)京劇多一些了解吧。你們從這些知識(shí)中能發(fā)現(xiàn)什么?2播放課件京劇知識(shí)及四大行當(dāng)看了包公的演唱,你們又能從中體會(huì)到什么?3過(guò)渡:京劇為什么被稱(chēng)之為國(guó)粹?(二說(shuō)國(guó)粹)在京劇中什么被稱(chēng)為藝術(shù)中的藝術(shù)?播放課件一4說(shuō)臉譜:播放課件說(shuō)唱臉譜第四單元 我們生活的地球(一).蔚藍(lán)色的地球教學(xué)目標(biāo): 1、了解地球,知道人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。2、體會(huì)人類(lèi)為揭開(kāi)地球奧秘,不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入1、地球是我們的家園,我們都是地球的居民,對(duì)于我們生存的地球,你了解多少呢?2、這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蔚藍(lán)色的地球,板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”1、我們知道,地球是太陽(yáng)系中的一顆行星,如果你乘座宇宙飛船遨游太空,看到的地球是什么樣的呢?欣賞書(shū)中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。2、指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么?感受到了什么?3、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書(shū)中描寫(xiě)的語(yǔ)句。4、你知道人類(lèi)歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰(shuí)嗎?最早測(cè)算地球大小的人又是誰(shuí)呢?讀一讀文中有關(guān)介紹。5、你知道了什么?6、地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米,那究竟是多大呢?學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。7、你還能用其他的事例來(lái)具體說(shuō)明地球的大嗎?三、學(xué)習(xí)“人類(lèi)對(duì)地球的探索”現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體,可是你知道嗎?人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。1、人類(lèi)最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子,高高在上,無(wú)所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤(pán),被天所覆蓋,人們是怎么證明地球是圓的呢?在很早以前,麥哲倫做了一次環(huán)球探航。2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀瞭望臺(tái)中麥哲倫環(huán)球航行一文(1)麥哲倫和船員們遇到了哪些困難?(2)麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船,200多名水手,歷時(shí)3年返回西班牙時(shí),還剩多少只船、多少隊(duì)員?(3)從這一個(gè)個(gè)困難,一組組數(shù)據(jù)中,你感受到了什么?3、全班交流4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過(guò)實(shí)踐,向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球,因此它是我們?nèi)祟?lèi)的家園。千百年來(lái),人類(lèi)一代代不懈地探索著,用自己的智慧一次次揭開(kāi)了地球的奧秘。(1)數(shù)百萬(wàn)年前的三葉蟲(chóng)化石(2)中國(guó)北極黃河站建成6、你還知道哪些人類(lèi)探索地球的人和事?向大家介紹介紹。四、總結(jié) 人類(lèi)為了揭示地的奧秘,在浩瀚的宇宙中,不斷探索進(jìn)取,充分顯示出人類(lèi)無(wú)窮的智慧,驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。第二課時(shí)一、板書(shū)課題,人類(lèi)對(duì)地球的探索二、講解(1)地球是一個(gè)球體(2)認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長(zhǎng)過(guò)程(3)麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。(4)地球是個(gè)球體三、討論麥哲倫環(huán)球航行四、師生共同討論96頁(yè)問(wèn)題五、作業(yè)(1)地球是怎樣形成的?(2)地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命?(3)在地球之外,還有沒(méi)有其他有生命的星球?(二)我們的地球村教學(xué)目標(biāo):(1)知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分,大洲、大洋的名稱(chēng)和位置。(2)了解地球村的自然環(huán)境。(3)了解世界上許多國(guó)家及一些國(guó)家的地理位置和概況。(4)感受地球的美麗與神奇第課時(shí)一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)、展示縮小的地球儀、學(xué)生讀文中第一段的文字,理解意思,回答問(wèn)題:你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么?、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道以小組為單位,借助地球儀來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、從地球儀上找出七大洲,四大洋所處的位置二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料然后同學(xué)們說(shuō)出自己讀后的感受三、教師總結(jié),訂正所學(xué)過(guò)的內(nèi)容四、布置作業(yè)記七大洲、四大洋第課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、鞏固舊知識(shí)二、了解地球村“綠色走廊”“珠穆朗瑪”“亞馬孫平原”分小組活動(dòng),從書(shū)上找出地球之最和風(fēng)景圖片,來(lái)增加同學(xué)們的印象。撒哈拉沙漠安赫爾瀑布珊瑚礁大堡礁三、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)104頁(yè)找出哪個(gè)洲的國(guó)家最多?哪個(gè)洲的國(guó)家最少?哪個(gè)洲沒(méi)有國(guó)家?四、教師總結(jié)五、布置作業(yè) 書(shū)上的簡(jiǎn)答題寫(xiě)在作業(yè)本上。(三)生活在地球村的人們教學(xué)目標(biāo):(1)知道世界有不同的人種,各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。(2)探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。(3)學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念。教學(xué)過(guò)程:談話(huà):你知道世界上人的膚色都相同嗎?板書(shū)課題:不同膚色的居民二、教學(xué)達(dá)標(biāo)1、講述:世界上的人類(lèi),根據(jù)他們的外表、物征,主要可以分為:黃色人種、白色人種、黑色人種。2、如圖:觀察白種人、黑種人、黃種人3、討論:他們的長(zhǎng)相他們的頭發(fā)提問(wèn):中國(guó)人是什么人種?(黃種人)講述:每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì),我們的世界也因此多姿多彩??偨Y(jié):人種族雖然不同,但是并沒(méi)有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。三、鞏固練習(xí)1、比較一下,不同的人種有什么特征?2、世界上的人類(lèi),根據(jù)外表特征主要分( )、( )、( )人種?四、布置作業(yè) 吻別 一條無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小魚(yú) 在小溪里盡情地游玩 她時(shí)而在水底覓食 時(shí)而在水面上撒歡 一只快樂(lè)的小鳥(niǎo) 在河邊的樹(shù)上輕輕地歌唱 他時(shí)而俯首注視小魚(yú) 時(shí)而在水面上跳躍 小魚(yú)探出頭凝視著小鳥(niǎo) 目不轉(zhuǎn)睛 小鳥(niǎo)也深情回眸 目光流盼 他們一起度過(guò)了明媚的春天 步入熱情洋溢的夏天 一起觀賞了秋天火紅的楓葉 走向冰天雪地的冬天 蔚藍(lán)的天空 是小魚(yú)的家園 這里有她刻骨銘心的思念 有她渴望已久的白馬王子 浩瀚的大海 是小鳥(niǎo)的向往 這里有他幸福的過(guò)往和牽掛 有一直陪伴他的夢(mèng)中新娘 時(shí)光在煎熬中流走 歲月在無(wú)奈中逝去 何時(shí)可以牽手相伴 何時(shí)可以相依相偎 小魚(yú)傷心欲絕地流淚 小鳥(niǎo)撕心裂肺地哀鳴 海天相接處 留下他們深情的一吻 一幅絕美的吻別畫(huà)面 在空中定格 小魚(yú)毫不猶豫地跳出了水面 小鳥(niǎo)毅然決然地沖向了海面 23.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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