《九年級化學(xué)上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版2 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版2 (2)（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2016-2017學(xué)年安徽省合肥市瑤海區(qū)九年級（上）期中化學(xué)試卷 一、選擇題（共19小題，每小題2分，滿分38分） 1．下列用于改正錯別字的方法中，與另外三種有本質(zhì)區(qū)別的方法是（　　） A． 用橡皮擦去 B． 用透明膠帶粘除 C． 用修正紙覆蓋 D． 用退字靈改寫 2．某學(xué)生用托盤天平稱取藥品的質(zhì)量時，將藥品與砝碼位置放反了，待平衡時他稱取的藥品質(zhì)量為16.8g（5g以下為游碼示數(shù)），則藥品的實際質(zhì)量為（　?。? A．16g B．15.2g C．13.2g D．17.8g 3．在下列實驗操作的圖示中，正確的是（　?。? A． 點燃酒精燈 B． 取少量液體 C． 加熱液體 D． 稱量氯化鈉固體 4．下列關(guān)于物質(zhì)的變化或性質(zhì)的判斷中，正確的是（　?。? A．酒精能揮發(fā)是酒精的化學(xué)性質(zhì) B．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) C．水受熱變成水蒸氣是化學(xué)變化 D．氧氣（O2）變成臭氧（O3）是物理變化 5．我國城市及周圍地區(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是（　?。? A．二氧化硫、二氧化氮、氮氣 B．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 C．二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 D．二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣 6．下列實驗現(xiàn)象敘述正確的是（　　） A．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體 C．硫粉在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，聞到刺激性氣味 D．木炭在氧氣中燃燒，生成一種黑色固體 7．2016年諾貝爾化學(xué)獎由法國斯特拉斯堡大學(xué)的讓皮埃爾?索瓦日、美國西北大學(xué)的弗雷澤?斯托達特和荷蘭格羅寧根大學(xué)的伯納德?費林加三位教授共同獲得，因他們在分子機器設(shè)計與合成方面所作出的開拓性貢獻．從分子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　　） A．端午時節(jié)粽飄香﹣﹣分子在不停地運動 B．干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大﹣﹣氣體分子變大 C．濕衣服在晴天比在陰天干得快﹣﹣晴天溫度高，分子運動速率快 D．6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中﹣﹣分子間有間隔 8．實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有如下操作步驟： ①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水法收集；⑤從水槽中取出導(dǎo)管； ⑥熄滅酒精燈；⑦連接儀器；⑧連接并固定儀器．其操作順序正確的是（　?。? A．⑦③①⑧②④⑤⑥ B．②③⑦⑧①④⑤⑥ C．②③⑧①⑦⑥④⑤ D．⑦②③⑧①④⑤⑥ 9．下列各組氣體無法用燃著的木條加以區(qū)分的是（　?。? A．空氣和氧氣 B．氮氣和二氧化碳 C．氮氣和空氣 D．二氧化碳和氧氣 10．某反應(yīng)的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種原子），下列說法錯誤的是（　?。? A．該反應(yīng)中共有三種原子 B．圖中反應(yīng)物都是純凈物 C．該反應(yīng)的本質(zhì)是分子的分裂和原子的重新組合 D．該反應(yīng)前后分子的種類沒有改變 11．某學(xué)生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學(xué)生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為10mL，則該同學(xué)實際倒出液體的體積為（　?。? A．等于9mL B．大于9mL C．小于9mL D．無法確定 12．下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的描述中，錯誤的是（　?。? A．氧氣具有氧化性和可燃性 B．氧氣能供給呼吸 C．氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃 D．氧氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體 13．可用推拉注射器活塞的方法如圖裝置氣密性．當(dāng)緩慢拉活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到（　　） A．長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡 B．瓶中液面上升 C．長頸漏斗內(nèi)有液面上升 D．注射器內(nèi)有液體 14．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　?。? A．過氧化氫溶液 B．冰水混合物 C．清新的空氣 D．稀有氣體 15．下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是（　　） A．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程是物理變化 B．空氣是一種十分重要的自然資源 C．若大量有害物質(zhì)進入空氣中僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈 D．按體積分數(shù)計算，空氣中約含有氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質(zhì)1% 16．關(guān)于催化劑的說法錯誤的是（　?。? A．在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣 B．在化學(xué)反應(yīng)后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不會改變 C．化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不會發(fā)生改變 D．過氧化氫不加入二氧化錳也能分解出氧氣 17．元素觀是化學(xué)的重要觀念之一．下列有關(guān)元素的說法錯誤的是（　　） A．物質(zhì)都是由元素組成的 B．同種元素的原子核內(nèi)中子數(shù)相同 C．在化學(xué)變化中元素的種類不發(fā)生改變 D．元素周期表中原子序數(shù)等于該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù) 18．實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（　?。? A．必須使用催化劑 B．用氯酸鉀制取時必須加熱 C．必須用排水法收集 D．必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿 19．下列變化中不屬于緩慢氧化的是（　?。? A．動植物的呼吸作用 B．鐵生銹 C．黑火藥爆炸 D．酒的釀造 　 二、填空題（共4小題，每小題6分，滿分31分） 21．豐富的化學(xué)知識可以幫助我們順利地解決相關(guān)問題，如： （1）用化學(xué)符號表示：①2個鈣原子：　?。虎?個鋁離子　?。? （2）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有： A．原子，B分子，C離子．試判斷構(gòu)成下列物質(zhì)的微粒，并用相應(yīng)的序號填空： ①水是由　　構(gòu)成的；②氯化鈉是由　　構(gòu)成的；③氦氣是由　　構(gòu)成的． （3）分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是　?。? 22．實驗室常用下列裝置來制取氧氣： （1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a　??；b　??； （2）用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是　?。ㄌ钚蛱?，下同），該裝置有一處明顯的不足，請改進：　　，要收集一瓶純凈的氧氣，可選用的收集裝置是　　，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為　?。? （3）用E裝置收集氧氣時，該如何驗滿：　　 （4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，常溫下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，那么在制取和收集氨氣時，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是　　，收集裝置是　?。? 23．如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖： （1）A～E共有　　種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第　　周期，該元素的原子容易　　（填“得到”或“失去”）電子． （2）表示原子的粒子有　?。ㄌ钚蛱?，下同）； （3）表示陰離子的有　??； （4）表示陽離子的有　??； （5）表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是　??； （6）在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子的粒子是　?。? 24．請根據(jù)題目要求填空： （1）金屬鈉不僅可以在氧氣中劇烈燃燒，還可以在氯氣中燃燒，生成氯化鈉，請寫出鈉在氯氣中燃燒的文字表達式　　 （2）請寫出石蠟在氧氣中燃燒的文字表達式　　 （3）請寫出硫在氧氣中燃燒的文字表達式　　 （4）結(jié)合以上三組信息，你認為化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)之間的關(guān)系應(yīng)該是　　關(guān)系（填序號）． 　 三、實驗探究題（共3小題，滿分29分） 25．某興趣小組進行以下實驗，探究微粒的性質(zhì)．（已知氨水能使酚酞試液變紅） （1）實驗I：如圖甲所示，一段時間后，可觀察到燒杯A中的液體　?。ㄌ睢白兗t或不變紅”），燒杯B中的液體　?。ㄌ睢白兗t或不變紅”），用微粒的觀點解釋這一現(xiàn)象：　?。? （2）根據(jù)該現(xiàn)象小組同學(xué)推斷氨水確實能使酚酞試液變紅，可劉紅同學(xué)認為也可能是蒸餾水使酚酞變紅，于是設(shè)計實驗Ⅱ（如圖乙所示）作為對比．你認為　?。ㄌ睢坝小被颉皼]有”）必要，理由是　?。? （3）若使用圖丙裝置進行相同實驗，與圖甲裝置相比主要優(yōu)點是　?。▽懗鲆稽c即可）． 26．用來測定空氣中氧氣含量的方法有很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法． 【查閱資料】①白磷不溶于水且密度比水大：在空氣中溫度達到40℃時就可以燃燒． ②紅磷和白磷在空氣中的燃燒產(chǎn)物都是五氧化二磷固體，有毒、會刺激人體的呼吸道，可與水反應(yīng)生成偏酸而被吸收掉． ③金屬鎂的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，不僅可以與氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鎂，還可以在氮氣中劇烈燃燒，生成淡黃色的固體氮化鎂． 【實驗過程】第一步：連接儀器，檢查裝置的氣密性； 第二步：向集氣瓶中加入少量水，并將集氣瓶內(nèi)的剩余容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記． 第三步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊． 第四步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的，請回答下列問題： （1）紅磷在空氣中燃燒的文字表達式為：　?。畬嶒炌戤叄暨M入集氣瓶中水的體積少于總?cè)莘e的，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是　　（回答一點即可） （2）由該實驗得出的結(jié)論是　　 【實驗反思】 （3）小亮同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），你認為改進后的優(yōu)點是　　 （4）小光同學(xué)認為可效仿小明同學(xué)的實驗過程，在圖2裝置的集氣瓶中先加入少量水（與圖1裝置等量），再開始實驗，但遭到了其它同學(xué)的一致反對，請問反對的理由是　　 （5）如果不事先在集氣瓶中加入少量水將白磷燃燒產(chǎn)生的白煙吸收掉的話，會對本實驗的結(jié)果產(chǎn)生明顯的影響嗎？　　你的理由是　　 （6）為防止白磷燃燒放出的熱量使集氣瓶底炸裂，你的改進措施是　　 （7）小林同學(xué)指出圖2裝置在實驗安全方面仍有不足之處，于是設(shè)計出了圖3所示的裝置，其中氣球的作用是　?。? 【交流與評價】 （8）裝置的改進可以使實驗的數(shù)據(jù)更加精確，并提高實驗成功的概率，但藥品的選擇則直接關(guān)系到實驗?zāi)芊癯晒?，圍繞著本實驗為何選用紅（白）磷進行實驗，同學(xué)們查閱了大量的資料，并在老師的幫助下明白了原理，如以下幾種藥品就不可以選用： ①木炭不可以選用，理由是　??； ②鐵絲不可以選用，因為鐵絲在空氣中無法與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強沒有變化； ③金屬鎂也不可以選用，理由是　?。? 27．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“二氧化錳在過氧化氫分解前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變”這一結(jié)論產(chǎn)生了興趣，決定進行親身驗證． 【查閱資料】①過濾是將不溶于水的固體和液體分離開的操作，二氧化錳不溶于水． ②在一定范圍內(nèi)，溫度升高，化學(xué)反應(yīng)的速率會加快． 【初步驗證】小華提出先用電子天平稱量1.0g的二氧化錳，然后將其與過氧化氫溶液中，請寫出該反應(yīng)的文字表達式　　，待反應(yīng)結(jié)束后，過濾，洗滌，再進行二次稱量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所得數(shù)據(jù)大于1.0g，原因可能是　?。? 【實驗改進】小強針對上述原因，提出烘干后再稱量的方案，結(jié)果得到了準(zhǔn)確的實驗結(jié)論，與此同時，老師引導(dǎo)同學(xué)們可以嘗試蒸發(fā)的方法，結(jié)果也得到了相同的結(jié)果．由此我們得出的實驗結(jié)論是　?。? 【深入探究】對于二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)沒有改變的驗證，小兵提出可以直接向剛蒸干的二氧化錳中滴入過氧化氫溶液，若能觀察到仍有　　的現(xiàn)象，就可以得出結(jié)論．但小芳對此產(chǎn)生了異議，她的理由是　?。ㄒ汛_認產(chǎn)生的氣體為氧氣） 【實驗反思】在過氧化氫制取氧氣的過程中，二氧化錳的確起到了加快過氧化氫分解的作用，那么有沒有別的方法也能起到這一效果呢？對此，興趣小組的同學(xué)們展開了激烈的討論，并最終設(shè)計出了如圖甲所示的裝置． （1）此裝置能較快收集到氧氣的理論依據(jù)是　?。? （2）課堂上同學(xué)們利用如圖甲所示裝置做功氧化氫制取氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，卻發(fā)現(xiàn)帶火星的木條很難復(fù)燃，這又是為什么呢？　　 （3）針對這一異常現(xiàn)象，興趣小組的同學(xué)們?nèi)フ埥塘死蠋?，老師在思考以后，決定對甲裝置進行改進，如乙圖所示，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條較易復(fù)燃（圖中的加熱裝置已略去） 【交流與討論】 （4）興趣小組的同學(xué)們受到啟發(fā)，在查閱了相關(guān)資料后，又共同設(shè)計處了圖丙所示的裝置，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條也易復(fù)燃（圖中的加熱裝置已略去），根據(jù)圖乙裝置的啟示，請你分析濃硫酸的作用可能是　　 （5）你還能寫出實驗室用二氧化錳作為催化劑來制取氧氣的其他反應(yīng)的文字表達式嗎？　　 （6）再加熱過氧化氫溶液制取氧氣的過程中，加熱的溫度與集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)之間存在聯(lián)系（如曲線圖所示），若能使帶火星的木條復(fù)燃所需的氧氣的體積分數(shù)最低為49%（只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響），現(xiàn)欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱過氧化氫溶液的最高溫度控制在　　℃ 　  2016-2017學(xué)年安徽省合肥市瑤海區(qū)九年級（上）期中化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（共19小題，每小題2分，滿分38分） 1．下列用于改正錯別字的方法中，與另外三種有本質(zhì)區(qū)別的方法是（　?。? A． 用橡皮擦去 B． 用透明膠帶粘除 C． 用修正紙覆蓋 D． 用退字靈改寫 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、用橡皮擦去過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． B、用透明膠帶粘除過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． C、用修正紙覆蓋過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． D、用退字靈改寫過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化． 故選D． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化． 　 2．某學(xué)生用托盤天平稱取藥品的質(zhì)量時，將藥品與砝碼位置放反了，待平衡時他稱取的藥品質(zhì)量為16.8g（5g以下為游碼示數(shù)），則藥品的實際質(zhì)量為（　?。? A．16g B．15.2g C．13.2g D．17.8g 【考點】稱量器-托盤天平． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】根據(jù)已有的天平使用的方法進行分析解答，左碼右物時，實際物質(zhì)的質(zhì)量=砝碼﹣游碼，據(jù)此解答 【解答】解：左碼右物時，實際物質(zhì)的質(zhì)量=砝碼﹣游碼=15g﹣1.8g=13.2g，觀察選項． 故選C． 【點評】本題考查了天平的使用，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行． 　 3．在下列實驗操作的圖示中，正確的是（　?。? A． 點燃酒精燈 B． 取少量液體 C． 加熱液體 D． 稱量氯化鈉固體 【考點】加熱器皿-酒精燈；稱量器-托盤天平；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】A、點燃酒精燈要用火柴； B、取液體時，主要瓶口、標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置等； C、給試管內(nèi)液體加熱時，液體的量不可超過試管容積的； D、使用托盤平是遵循“左物右碼”的原則． 【解答】解：A、點燃酒精燈要用火柴，故A正確； B、取用液體時，為防止污染瓶塞，從而污染藥品，瓶塞要倒放，故B錯誤； C、給試管內(nèi)液體加熱時，液體的量不可超過試管容積的，故C錯誤； D、使用托盤平是遵循“左物右碼”的原則，故D錯誤． 故選A． 【點評】本題考查化學(xué)實驗基本操作，對于基本的實驗操作同學(xué)們應(yīng)該掌握好，因為化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科． 　 4．下列關(guān)于物質(zhì)的變化或性質(zhì)的判斷中，正確的是（　?。? A．酒精能揮發(fā)是酒精的化學(xué)性質(zhì) B．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) C．水受熱變成水蒸氣是化學(xué)變化 D．氧氣（O2）變成臭氧（O3）是物理變化 【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用；化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；如果需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)．如果不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、酒精能揮發(fā)，不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)． B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)． C、水受熱變成水蒸氣過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． D、氧氣（O2）變成臭氧（O3）過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化． 故選B． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化． 　 5．我國城市及周圍地區(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是（　　） A．二氧化硫、二氧化氮、氮氣 B．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 C．二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 D．二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣 【考點】空氣的污染及其危害． 【專題】空氣與水． 【分析】本題考查空氣污染及其危害的知識，要求學(xué)生了解空氣污染的主要原因是近代工業(yè)和交通運輸業(yè)的迅猛發(fā)展，對空氣污染重、影響廣的物質(zhì)叫主要污染物，空氣的主要污染物有顆粒物質(zhì)、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、碳氫化合物等，防治空氣污染的措施有控制污染源，減少化石燃料的使用，使用清潔能源等． 【解答】解：A、二氧化硫、二氧化氮會造成空氣污染，空氣中含有氮氣，無毒，不會造成空氣污染，故A錯誤． B、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳是會造成空氣污染的主要污染物，故B正確； C、二氧化硫、一氧化碳會造成空氣污染，二氧化碳未列入空氣污染物，故C錯誤； D、二氧化氮、一氧化碳會造成空氣污染，水蒸氣不會造成空氣污染，故C錯誤． 故選B． 【點評】本題是直接考查空氣污染原因和污染物的種類，比較簡單，利用所學(xué)的課本知識即可解答，但需要對污染物的類型加以區(qū)分． 　 6．下列實驗現(xiàn)象敘述正確的是（　?。? A．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體 C．硫粉在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，聞到刺激性氣味 D．木炭在氧氣中燃燒，生成一種黑色固體 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象． 【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；實驗現(xiàn)象的觀察和記錄． 【分析】A、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)硫粉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤． B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤． C、硫粉在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確． D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別． 　 7．2016年諾貝爾化學(xué)獎由法國斯特拉斯堡大學(xué)的讓皮埃爾?索瓦日、美國西北大學(xué)的弗雷澤?斯托達特和荷蘭格羅寧根大學(xué)的伯納德?費林加三位教授共同獲得，因他們在分子機器設(shè)計與合成方面所作出的開拓性貢獻．從分子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　?。? A．端午時節(jié)粽飄香﹣﹣分子在不停地運動 B．干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大﹣﹣氣體分子變大 C．濕衣服在晴天比在陰天干得快﹣﹣晴天溫度高，分子運動速率快 D．6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中﹣﹣分子間有間隔 【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題． 【專題】微觀和宏觀相互轉(zhuǎn)化思想；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷即可． 【解答】解：A、端午時節(jié)粽飄香，是因為粽子中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到粽香，故選項解釋正確． B、分子間有間隔，干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大，是因為分子間的間隔變大，故選項解釋錯誤． C、濕衣服在晴天比在陰天干得快，是因為晴天溫度高，分子運動速率快，故選項解釋正確． D、6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故選項解釋正確． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵． 　 8．實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有如下操作步驟： ①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水法收集；⑤從水槽中取出導(dǎo)管； ⑥熄滅酒精燈；⑦連接儀器；⑧連接并固定儀器．其操作順序正確的是（　?。? A．⑦③①⑧②④⑤⑥ B．②③⑦⑧①④⑤⑥ C．②③⑧①⑦⑥④⑤ D．⑦②③⑧①④⑤⑥ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】根據(jù)實驗室制取氧氣的步驟分，實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：可記住口訣“查裝定點收移熄． 【解答】解：根據(jù)實驗室制取氧氣的口訣：“查裝定點收移熄”，所以正確的順序是．可知正確的順序應(yīng)是連接儀器、檢查裝置的氣密性、裝藥品、連接并固定儀器、加熱、用排水法收集、從水槽中取出導(dǎo)管、熄滅酒精燈，所以操作順序正確的是：⑦②③⑧①④⑤⑥． 故選：D． 【點評】掌握正確氧氣的操作步驟，可記住口訣“查裝定點收移熄”，了解各個步驟中的注意事項． 　 9．下列各組氣體無法用燃著的木條加以區(qū)分的是（　?。? A．空氣和氧氣 B．氮氣和二氧化碳 C．氮氣和空氣 D．二氧化碳和氧氣 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【專題】物質(zhì)的鑒別題． 【分析】根據(jù)氧氣、二氧化碳、氮氣、空氣這些氣體遇到燃著的木條所呈現(xiàn)的不同現(xiàn)象來回答． 【解答】解：A、氧氣能使燃著的木條燃燒得更旺，空氣沒有變化，故A正確； B、二氧化碳和氮氣都能使燃著的木條熄滅，故B錯誤； C、氮氣都能使燃著的木條熄滅，空氣沒有變化，故C正確； D、氧氣能使燃著的木條燃燒得更旺，二氧化碳能使燃著的木條熄滅，故D正確． 故選：B． 【點評】通過回答本題可知氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒得更旺，空氣使燃著的木條無變化． 　 10．某反應(yīng)的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種原子），下列說法錯誤的是（　?。? A．該反應(yīng)中共有三種原子 B．圖中反應(yīng)物都是純凈物 C．該反應(yīng)的本質(zhì)是分子的分裂和原子的重新組合 D．該反應(yīng)前后分子的種類沒有改變 【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；純凈物和混合物的判別． 【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型． 【分析】本題應(yīng)從分子的原子構(gòu)成和反應(yīng)前后粒子的變化角度入手．從模擬圖可看出，反應(yīng)物中共有三種原子，其中兩種原子構(gòu)成一種分子，同種原子構(gòu)成一種分子．根據(jù)微粒的變化分析分子、原子的變化等． 【解答】解：A、從圖示看出，該反應(yīng)中共有三種不同的小球，代表三種不同的原子，故A正確． B、由微粒的構(gòu)成可知，圖中反應(yīng)物都是純凈物，故B正確． C、從圖示和化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)可知，反應(yīng)過程是原子的重新組合的過程，故C正確． D、由微粒的變化可知，該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變，故D錯誤． 故選：D； 【點評】此題是微觀模型考查題，認真閱讀分析圖示，看懂每個圖形表示的含義是解決此類題目的關(guān)鍵． 　 11．某學(xué)生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學(xué)生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為10mL，則該同學(xué)實際倒出液體的體積為（　　） A．等于9mL B．大于9mL C．小于9mL D．無法確定 【考點】測量容器-量筒． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏小，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大．根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實際倒出液體的體積大?。? 【解答】解：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏高．該學(xué)生傾倒液體前俯視液面，其讀數(shù)會比實際偏高，那么實際體積應(yīng)小于19毫升；他傾倒液體后仰視液面，讀數(shù)比實際偏小，實際體積應(yīng)大于10毫升，則該學(xué)生實際傾倒的液體體積小于9毫升． 所以：A、等于9mL錯誤； B、大于9mL錯誤； C、小于9mL正確． D、無法確定錯誤． 故選C． 【點評】用量筒量取液體時，視線要與凹液面的最低處保持水平，俯視度數(shù)大，實值則偏小，仰視度數(shù)小，實值已超出． 　 12．下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的描述中，錯誤的是（　?。? A．氧氣具有氧化性和可燃性 B．氧氣能供給呼吸 C．氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃 D．氧氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體 【考點】氧氣的物理性質(zhì)；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的檢驗和驗滿． 【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)是在通常情況下氧氣是無色無味，不易溶于水的氣體，密度比空氣的略大以及氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑具有助燃性與氧化性等，即可得出答案． 【解答】解：A、氧氣具有助燃性而不是可燃性，因此A錯誤； B、呼吸是緩慢的氧化還原反應(yīng)，因此呼吸離不開氧氣．故B正確； C、氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃．故C正確 D、根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)是在通常情況下氧氣是無色無味的氣體．故D正確； 故選A 【點評】本題基礎(chǔ)性強，只要平時在理解的基礎(chǔ)上加強記憶，問題就會迎刃而解，并能應(yīng)用到實際解題中． 　 13．可用推拉注射器活塞的方法如圖裝置氣密性．當(dāng)緩慢拉活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到（　　） A．長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡 B．瓶中液面上升 C．長頸漏斗內(nèi)有液面上升 D．注射器內(nèi)有液體 【考點】檢查裝置的氣密性． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】裝置氣密性檢驗的原理是：通過氣體發(fā)生器與液體構(gòu)成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓強時產(chǎn)生的現(xiàn)象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來判斷裝置氣密性的好壞；據(jù)此進行分析解答即可． 【解答】解：該裝置的氣密性檢查方法是：當(dāng)推動注射器的活塞時，錐形瓶內(nèi)的空氣體積減小壓強增大，把水壓入長頸漏斗中，若氣密性好則會形成一段穩(wěn)定的水柱；當(dāng)拉動注射器的活塞時，錐形瓶內(nèi)的空氣體積增大壓強變小，若氣密性良好則可以看到長頸漏斗的下端會產(chǎn)生氣泡． 故選：A． 【點評】裝置氣密性的檢查是?？嫉膶嶒烆}，也是一個難點，掌握檢驗裝置氣密性時可以通過改變體系內(nèi)的壓強是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 14．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　?。? A．過氧化氫溶液 B．冰水混合物 C．清新的空氣 D．稀有氣體 【考點】純凈物和混合物的判別． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)，微觀上只有一種分子． 【解答】解：A、過氧化氫溶液中含有過氧化氫和水，屬于混合物，故A錯； B、冰水混合物是由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故B正確； C、清新的空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物，故C錯； D、稀有氣體中含有氦氣、氖氣、氬氣等物質(zhì)，屬于混合物，故D錯． 故選B． 【點評】在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成． 　 15．下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是（　　） A．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程是物理變化 B．空氣是一種十分重要的自然資源 C．若大量有害物質(zhì)進入空氣中僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈 D．按體積分數(shù)計算，空氣中約含有氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質(zhì)1% 【考點】氧氣的工業(yè)制法；空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；空氣對人類生活的重要作用；空氣的污染及其危害． 【專題】空氣與水． 【分析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；工業(yè)上從液態(tài)空氣中分離出氧氣，是根據(jù)各成分沸點的不同分離的，此過程屬于物理變化；空氣中有氮氣、氧氣、稀有氣體等物質(zhì)，是一種十分重要的天然資源；若大量有害物質(zhì)進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，不能保持空氣潔凈． 【解答】解： A、工業(yè)上從液態(tài)空氣中分離出氧氣，是根據(jù)各成分沸點的不同分離的，此過程屬于物理變化，正確但是不符合題意，故選項錯誤； B、空氣中有氮氣、氧氣、稀有氣體等物質(zhì)，是一種十分重要的天然資源，正確但是不符合題意，故選項錯誤； C、若大量有害物質(zhì)進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，不能保持空氣潔凈，原敘述錯誤符合題意，故選項正確； D、按體積計算，空氣中約含氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質(zhì)1%，正確但是不符合題意，故選項錯誤； 故選C 【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量、氧氣的工業(yè)制法和大氣污染等，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 16．關(guān)于催化劑的說法錯誤的是（　?。? A．在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣 B．在化學(xué)反應(yīng)后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不會改變 C．化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不會發(fā)生改變 D．過氧化氫不加入二氧化錳也能分解出氧氣 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】催化劑的定義是：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒改變的物質(zhì)．分析題干中的各選項結(jié)合催化劑的定義即可． 【解答】解：A、二氧化錳在此反應(yīng)里做催化劑，只是改變過氧化氫溶液的化學(xué)反應(yīng)速率，本身不參加反應(yīng)，不會產(chǎn)生更多的氧氣；故A正確； B、根據(jù)催化劑的定義知，在化學(xué)反應(yīng)后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不會改變；故B不正確； C、根據(jù)催化劑的定義知，在化學(xué)反應(yīng)后催化劑的質(zhì)量也是不會改變的；故C不正確； D、過氧化氫不加入二氧化錳也能分解出氧氣，只不過分解的速度慢而已．故D不正確； 故選A 【點評】此題主要考查催化劑的定義及其應(yīng)用，結(jié)合了實際例子進一步讓學(xué)生理解催化劑的含義，加深學(xué)生的分析、理解主要概念的能力． 　 17．元素觀是化學(xué)的重要觀念之一．下列有關(guān)元素的說法錯誤的是（　?。? A．物質(zhì)都是由元素組成的 B．同種元素的原子核內(nèi)中子數(shù)相同 C．在化學(xué)變化中元素的種類不發(fā)生改變 D．元素周期表中原子序數(shù)等于該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù) 【考點】物質(zhì)的元素組成；元素的概念；元素周期表的特點及其應(yīng)用． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱；的概念以及元素只表示宏觀不表示微觀來分析． 【解答】解：A、物質(zhì)是由元素組成的屬于宏觀，故對； B、同種元素質(zhì)子數(shù)相同但中子數(shù)不一定相同，故錯； C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律元素種類不變，故對； D、原子序數(shù)等于原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)，故對． 故選B． 【點評】本題在考查概念的同時從宏觀和微觀上認識元素，注意對元素知識的認識和把握． 　 18．實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（　　） A．必須使用催化劑 B．用氯酸鉀制取時必須加熱 C．必須用排水法收集 D．必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿 【考點】實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】A、考慮實驗室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑即可得出答案； B、從制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式2KClO32KCl+3O2↑可以判斷是否正確； C、根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度，不易溶于水的性質(zhì)判斷即可； D、根據(jù)氧氣有助燃的作用做判斷． 【解答】解：A、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，只加熱即可，不需用催化劑，故A錯誤； B、從制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式2KClO32KCl+3O2↑可以判斷，用氯酸鉀制取時必須加熱，故B正確； C、因氧氣的密度大于空氣的密度，還可用向上排空氣法收集，故C錯誤； D、氧氣有助燃的作用，驗滿時可用帶火星的木條，不需用燃著的火柴，故D錯誤． 故選B． 【點評】本題主要考查制取氧氣的相關(guān)的問題，屬于基礎(chǔ)知識，只要同學(xué)們能細心就可做好此題． 　 19．下列變化中不屬于緩慢氧化的是（　　） A．動植物的呼吸作用 B．鐵生銹 C．黑火藥爆炸 D．酒的釀造 【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)緩慢氧化的概念進行分析解答，緩慢氧化是指反應(yīng)進行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)． 【解答】解：A、動植物的呼吸，是與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤． B、鐵生銹，實際是鐵與空氣中的氧氣和水等共同作用，發(fā)生緩慢氧化所致，故選項錯誤． B、火藥爆炸，屬于發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)，不屬于緩慢氧化，故選項正確． D、釀酒是糧食與空氣中的氧氣、水等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握緩慢氧化的概念、特征是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 二、填空題（共4小題，每小題6分，滿分31分） 21．豐富的化學(xué)知識可以幫助我們順利地解決相關(guān)問題，如： （1）用化學(xué)符號表示：①2個鈣原子：　2Ca??；②3個鋁離子　3Al3+?。? （2）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有： A．原子，B分子，C離子．試判斷構(gòu)成下列物質(zhì)的微粒，并用相應(yīng)的序號填空： ①水是由　B　構(gòu)成的；②氯化鈉是由　C　構(gòu)成的；③氦氣是由　A　構(gòu)成的． （3）分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是　在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分　． 【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】（1）①原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字． ②離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字． （2）根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進行分析解答． （3）分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，根據(jù)分子和原子的本質(zhì)區(qū)別進行分析解答． 【解答】解：（1）①由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個鈣原子表示為2Ca． ②由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．3個鋁離子可表示為：3Al3+． （2）①水是由水分子構(gòu)成的． ②氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的． ③氦氣屬于稀有氣體單質(zhì)，是由氦原子直接構(gòu)成． （3）分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，故在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分． 故答案為：（1）①2Ca；②3Al3+；（2）①B；②C；③A；（3）在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分． 【點評】本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（原子符號、離子符號等）的書寫方法、常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成、分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 22．（2016秋?瑤海區(qū)期中）實驗室常用下列裝置來制取氧氣： （1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a　酒精燈　；b　鐵架臺??； （2）用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是　A?。ㄌ钚蛱?，下同），該裝置有一處明顯的不足，請改進：　在試管口放一團棉花　，要收集一瓶純凈的氧氣，可選用的收集裝置是　C　，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣?。? （3）用E裝置收集氧氣時，該如何驗滿：　將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿　 （4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，常溫下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，那么在制取和收集氨氣時，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是　A　，收集裝置是　D?。? 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫文字表達式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）據(jù)常用儀器回答； （2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，試管口要放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，收集純凈的氧氣用排水法，并據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式； （3）驗滿氧氣的方法是：將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃進行判斷； （4）據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置． 【解答】解：（1）標(biāo)號儀器分別是酒精燈和鐵架臺； （2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，試管口要放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，氧氣不易溶于水，所以收集純凈的氧氣用排水法，反應(yīng)的文字表達式是：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）驗滿氧氣的方法是：將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃進行判斷； （4）用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，氨氣密度比空氣小，極易溶于水，所以只能用向下排空氣法收集； 故答案為：（1）酒精燈；鐵架臺； （2）A；在試管口放一團棉花；C；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿； （4）A；D． 【點評】了解常用儀器、裝置選取方法、實驗注意事項、反應(yīng)原理、驗滿方法等，即可結(jié)合題意順利解答，據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置． 　 23．如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖： （1）A～E共有　4　種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第　二　周期，該元素的原子容易　得到　（填“得到”或“失去”）電子． （2）表示原子的粒子有　BD?。ㄌ钚蛱?，下同）； （3）表示陰離子的有　AE?。? （4）表示陽離子的有　C??； （5）表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是　ACE?。? （6）在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子的粒子是　B?。? 【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用；元素的概念． 【專題】微觀粒子模擬圖型；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】熟記規(guī)律： 原子：核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)； 陽離子：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)； 陰離子：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)． 【解答】解：（1）A～E共有4種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第二周期，該元素的原子容易得到電子． （2）表示原子的粒子有BD（填序號，下同）； （3）表示陰離子的有AE； （4）表示陽離子的有C； （5）表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是ACE； （6）在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子的粒子是B 故答為：（1）4，二，得到．（2）BD；（3）AE；（4）C；（5）ACE；（6）B 【點評】了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別和聯(lián)系；掌握核外電子在化學(xué)變化中的作用和得失電子的規(guī)律特點；掌握元素的概念：具有相同核電荷數(shù)（核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱． 　 24．請根據(jù)題目要求填空： （1）金屬鈉不僅可以在氧氣中劇烈燃燒，還可以在氯氣中燃燒，生成氯化鈉，請寫出鈉在氯氣中燃燒的文字表達式　鈉+氯氣氯化鈉　 （2）請寫出石蠟在氧氣中燃燒的文字表達式　石蠟+氧氣二氧化碳+水　 （3）請寫出硫在氧氣中燃燒的文字表達式　硫+氧氣二氧化硫　 （4）結(jié)合以上三組信息，你認為化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)之間的關(guān)系應(yīng)該是　C　關(guān)系（填序號）． 【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；化合反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)；書寫文字表達式． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可，并據(jù)書寫表達式分析化合反應(yīng) 與氧化反應(yīng)的關(guān)系． 【解答】解：（1）鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，反應(yīng)的文字表達式為：鈉+氯氣氯化鈉； （2）石蠟在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的文字表達式是：石蠟+氧氣二氧化碳+水； （3）硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，反應(yīng)的文字表達式是：硫+氧氣二氧化硫； （4）由以上反應(yīng)可知：（1）（3）既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)，（2）是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)，氧化鈣+水→氫氧化鈣，是化合反應(yīng)但不是氧化反應(yīng)，所以二者之間是交叉的關(guān)系； 故答案為：（1）鈉+氯氣氯化鈉；（2）石蠟+氧氣二氧化碳+水；（3）硫+氧氣二氧化硫；（4）C． 【點評】本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式、判定反應(yīng)類型的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題． 　 三、實驗探究題（共3小題，滿分29分） 25．某興趣小組進行以下實驗，探究微粒的性質(zhì)．（已知氨水能使酚酞試液變紅） （1）實驗I：如圖甲所示，一段時間后，可觀察到燒杯A中的液體　不變紅?。ㄌ睢白兗t或不變紅”），燒杯B中的液體　變紅　（填“變紅或不變紅”），用微粒的觀點解釋這一現(xiàn)象：　氨分子微粒從燒杯A運動到燒杯B中，溶于水使酚酞試液變紅?。? （2）根據(jù)該現(xiàn)象小組同學(xué)推斷氨水確實能使酚酞試液變紅，可劉紅同學(xué)認為也可能是蒸餾水使酚酞變紅，于是設(shè)計實驗Ⅱ（如圖乙所示）作為對比．你認為　沒有　（填“有”或“沒有”）必要，理由是　B燒杯的酚酞試液中乙含有水　． （3）若使用圖丙裝置進行相同實驗，與圖甲裝置相比主要優(yōu)點是　保護環(huán)境（或節(jié)約藥品）　（寫出一點即可）． 【考點】分子的定義與分子的特性． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】（1）根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象來回答，利用比較得出結(jié)論； （2）根據(jù)實驗乙作為對比實驗的目的與實驗甲的作用來分析有無必要； （3）根據(jù)實驗裝置的特點進行解答． 【解答】解：（1）根據(jù)實驗可觀察到燒杯B中的液體變?yōu)榧t色，因濃氨水易揮發(fā)，氨分子在不斷的運動，則從燒杯A中運動到燒杯B中，燒杯B中溶液顯堿性，使酚酞試液變?yōu)榧t色，故答案為：不變紅；變紅；氨分子微粒從燒杯A運動到燒杯B中，溶于水使酚酞試液變紅； （3）甲實驗中B燒杯向蒸餾水中滴加酚酞試液，不變紅，說明蒸餾水不能使酚酞試液變紅，所以沒有必要設(shè)計實驗乙做對比；故填：沒有；B燒杯的酚酞試液中乙含有水； （3）若使用圖丙裝置進行相同實驗，與圖甲裝置相比，丙裝置是在密閉的狀態(tài)下進行，且Y形管需要的藥品少，所以主要優(yōu)點是保護環(huán)境且節(jié)約藥品．故填：保護環(huán)境（或節(jié)約藥品）． 【點評】本題考查使酚酞試液變色的實驗探究，學(xué)生應(yīng)學(xué)會利用觀察和對比來分析物質(zhì)的性質(zhì)，并注意微觀粒子的性質(zhì)在解答中的重要作用． 　 26．（2016秋?瑤海區(qū)期中）用來測定空氣中氧氣含量的方法有很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法． 【查閱資料】①白磷不溶于水且密度比水大：在空氣中溫度達到40℃時就可以燃燒． ②紅磷和白磷在空氣中的燃燒產(chǎn)物都是五氧化二磷固體，有毒、會刺激人體的呼吸道，可與水反應(yīng)生成偏酸而被吸收掉． ③金屬鎂的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，不僅可以與氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鎂，還可以在氮氣中劇烈燃燒，生成淡黃色的固體氮化鎂． 【實驗過程】第一步：連接儀器，檢查裝置的氣密性； 第二步：向集氣瓶中加入少量水，并將集氣瓶內(nèi)的剩余容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記． 第三步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊． 第四步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的，請回答下列問題： （1）紅磷在空氣中燃燒的文字表達式為：　紅磷+氧氣五氧化二磷　．實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積少于總?cè)莘e的，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是　紅磷量不足；未完全冷至室溫就打開止水夾　（回答一點即可） （2）由該實驗得出的結(jié)論是　氧氣約占空氣體積的　 【實驗反思】 （3）小亮同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），你認為改進后的優(yōu)點是　誤差少或無污染　 （4）小光同學(xué)認為可效仿小明同學(xué)的實驗過程，在圖2裝置的集氣瓶中先加入少量水（與圖1裝置等量），再開始實驗，但遭到了其它同學(xué)的一致反對，請問反對的理由是　水會降低溫度，使白磷無法燃燒，或者水會隔絕氧氣，使白磷無法燃燒　 （5）如果不事先在集氣瓶中加入少量水將白磷燃燒產(chǎn)生的白煙吸收掉的話，會對本實驗的結(jié)果產(chǎn)生明顯的影響嗎？　不會　你的理由是　白煙是五氧化二磷，為固體，不會對裝置內(nèi)的氣壓產(chǎn)生明顯的影響　 （6）為防止白磷燃燒放出的熱量使集氣瓶底炸裂，你的改進措施是　在瓶底鋪上一層細沙　 （7）小林同學(xué)指出圖2裝置在實驗安全方面仍有不足之處，于是設(shè)計出了圖3所示的裝置，其中氣球的作用是　防止橡皮塞彈出，調(diào)節(jié)氣壓、緩沖等?。? 【交流與評價】 （8）裝置的改進可以使實驗的數(shù)據(jù)更加精確，并提高實驗成功的概率，但藥品的選擇則直接關(guān)系到實驗?zāi)芊癯晒?，圍繞著本實驗為何選用紅（白）磷進行實驗，同學(xué)們查閱了大量的資料，并在老師的幫助下明白了原理，如以下幾種藥品就不可以選用： ①木炭不可以選用，理由是　木炭燃燒生成二氧化碳氣體，使裝置內(nèi)的壓強基本不變??； ②鐵絲不可以選用，因為鐵絲在空氣中無法與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強沒有變化； ③金屬鎂也不可以選用，理由是　鎂不僅會和氧氣反應(yīng)，還會和氮氣反應(yīng)，使實驗結(jié)果不準(zhǔn)確?。? 【考點】測定空氣里氧氣含量的探究；書寫文字表達式． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】（1）根據(jù)紅磷燃燒生成五氧化二磷進行解答；根據(jù)實驗中注意的問題分析誤差原因； （2）根據(jù)氧氣約占空氣體積的解答； （3）根據(jù)裝置的不同點對比分析優(yōu)點； （4）根據(jù)水會降低溫度，使白磷無法燃燒解答； （5）根據(jù)白煙是五氧化二磷，為固體解答； （6）根據(jù)防止白磷燃燒放出的熱量使集氣瓶底炸裂的方法解答； （7）根據(jù)氣球的作用解答； （8）根據(jù)木炭燃燒生成二氧化碳氣體，使裝置內(nèi)的壓強基本不變；鎂不僅會和氧氣反應(yīng)，還會和氮氣反應(yīng)，使實驗結(jié)果不準(zhǔn)確解答． 【解答】解： （1）紅磷燃燒生成五氧化二磷，文字表達式：紅磷+氧氣五氧化二磷．實驗過程中紅磷要足量，紅磷量少，會使氧氣未消耗盡，造成結(jié)果偏小，未等冷卻就打開止水夾，壓強差小，倒流進的水少，裝置漏氣等； （2）由該實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的； （3）利用放大鏡聚光引燃紅磷，不需要打開瓶塞，空氣出不來也進不去，測量比較準(zhǔn)確，用酒精燈引燃紅磷由于磷燃燒放出大量的熱，打開瓶塞時容易使空氣受熱而逸出，可以誤差少或無污染． （4）水會降低溫度，使白磷無法燃燒，或者水會隔絕氧氣，使白磷無法燃燒，故反對； （5）如果不事先在集氣瓶中加入少量水將白磷燃燒產(chǎn)生的白煙吸收掉的話，不會對本實驗的結(jié)果產(chǎn)生明顯的影響，因為白煙是五氧化二磷，為固體，不會對裝置內(nèi)的氣壓產(chǎn)生明顯的影響； （6）為防止白磷燃燒放出的熱量使集氣瓶底炸裂，改進措施是在瓶底鋪上一層細沙； （7）氣球的作用是防止橡皮塞彈出，調(diào)節(jié)氣壓、緩沖等； （8）①木炭不可以選用，理由是：木炭燃燒生成二氧化碳氣體，使裝置內(nèi)的壓強基本不變； ③金屬鎂也不可以選用，理由是：鎂不僅會和氧氣反應(yīng)，還會和氮氣反應(yīng)，使實驗結(jié)果不準(zhǔn)確． 故答案為： （1）紅磷+氧氣五氧化二磷；紅磷量不足；未完全冷至室溫就打開止水夾； （2）氧氣約占空氣體積的； （3）誤差少或無污染； （4）水會降低溫度，使白磷無法燃燒，或者水會隔絕氧氣，使白磷無法燃燒； （5）不會；白煙是五氧化二磷，為固體，不會對裝置內(nèi)的氣壓產(chǎn)生明顯的影響； （6）在瓶底