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第五編　寫作奪冠 專題十七　考場作文奪分技法 ,貴陽中考作文評分標準 作文評分標準 作文等級 內容 結構 語言表達 一類卷(54～60) 符合題意，中心突出，內容典型、充實 結構完整、條理清晰，層次分明 語言順暢，表達好，沒有語病 二類卷(45～53) 符合題意，中心明確，內容具體 結構完整，條理較清晰，層次較分明 語言通順，表達較好，偶有語病 三類卷(36～44) 基本符合題意，中心較明確，內容尚具體 條理還清晰，能分段 語言尚通順，語病不多 四類卷(18～35) 偏離題意，中心欠明確，內容不具體 條理不清晰 語言不通順，語病較多 五類卷(0～17) 文不對題，不知所云 結構混亂，不能完篇 語病嚴重，文理不通 ,貴陽中考作文命題規(guī)律 1．貴陽近6年來的中考作文題：①(2016年)________之后再出發(fā)?、?2015年)為________讓出一條道?、?2014年)追尋那漸遠的________　④(2013年)中學生失掉________了嗎？　⑤(2012年)我最喜歡______這個成語?、?2011年)說句心里話，我也________ 2．考情總結：貴陽作文近5年都考查的是半命題作文(都有導語)，設題角度以貼近學生生活、與課內文章有關聯(lián)的作文題目，重點關注學生成長和對生活的感悟。近兩年雖然是半命題作文，但在作文題目中都給出了可填寫的內容的提示；減少了學生命題的障礙，更有利于學生寫出主題明確、立意深刻的文章。 3．考情預測：預計2016年貴陽中考作文仍是一道半命題作文，平時加強半命題寫作訓練，就可以功到垂成。 技法一　破題三招 試題呈現(2014貴陽中考作文題) 1．試題展示 有一種情感，讓我們刻骨銘心：包蘊在《社戲》里的友情，流淌在《春水》里的親情，彰顯在《土地的誓言》中的愛國情。 有一種精神，讓我們追慕不已：夸父與日逐走道渴而死的執(zhí)著，聞一多拍案而起怒斥黑暗的無畏，鄧稼先埋首戈壁鞠躬盡瘁的奉獻。 有一種思想，讓我們高山仰止：兼愛非攻尚賢節(jié)用的博愛，物我同一道法自然的睿智，忠義孝悌推己及人的仁厚。 …… 曾幾何時，這些珍貴的東西卻在某些人心中漸行漸遠。那一個遠去的背影、那一段美好的時光、那一種堅定的信仰……都值得我們去追尋，使之成為我們的珍寶，潤澤我們的人生。 請你以“追尋那漸遠的________”為題，寫一篇600～650字的文章。 要求：①先將題目補充完整。②除詩歌外，文體不限。③文中不得出現與考生相關的區(qū)域名、學校名和人名。 2．試題分析 第一步　審題 (1)抓關鍵詞。這道半命題作文一共有兩個關鍵詞，而破題需要把握三點：一是把握“漸遠”。說明所要敘述的人、事或精神都是正在漸漸消逝的，注意此處是“漸遠”而不是“消失”，因此所寫內容要從正在衰退還沒有完全消失的事物中選擇；二是充分理解“追尋”。這些正在衰退的人、事、精神都有著不同凡響的意義，因此是值得挽留的，值得追尋的；三是選取合適的立意，補充題目。或者是一個給予自己深情的人，或者是給予自己啟迪的精神，或者是一個背影、一句話等。 (2)緊抓材料。材料引領我們可從以下幾個方面入手，可以是情感：友情、親情、愛國情；可以是精神：執(zhí)著、無畏、奉獻；可以是思想：博愛、睿智、仁厚……可以從大處著眼從以上幾個角度寫起，也可以從小處落筆，追尋一個遠去的背影，一句啟迪的話語等。這則材料沒有限制寫作范圍，相反，這則材料給了考生極大的寫作空間，提供了至少9條寫作思路，因此假設考生沒有更好的思路，緊抓材料，圍繞一個角度寫透就足夠了。 第二步　選材立意 補題示例 選材 立意 追尋那 漸遠的 友誼 云是我上小學后的第一個朋友，那時候我很軟弱，很內向，她在我身邊，為我?guī)砹藴嘏牧α??？墒侨昙壦腿チ诵挛魈m…… 純真的歲月和友誼永遠值得懷念。 追尋那 漸遠的 親情 父母常年在外打工，我很孤單，有的時候也怨恨他們，直到我看到他們的日記，知道他們都是為了我時，希望親情還可以彌補。 多一分理解，親情永遠可以彌補。 補題示例 選材 立意 追尋那 漸遠的 壯志豪情 那年，年幼的周恩來在課堂上鄭重宣誓：為中華之崛起而讀書。擲地有聲。如今，以報國為己任的學生越來越少了…… 對于這片生養(yǎng)我們的土地，每個人都應該具備愛國情懷。 追尋那 漸遠的 執(zhí)著 忍受凌辱，司馬遷撰寫《史記》，終成一家之言，倘若沒有這份執(zhí)著，怎能成就史家之絕唱？ 堅忍不拔的執(zhí)著信念是成功的奠基石。 追尋那 漸遠的 無畏 在神學占據神壇權威的時候，如果不是哥白尼無畏地提出了“日心說”，那么科學還將在蒙昧中等待多久？ 勝利要從勇敢地邁出第一步開始。 　　第三步　列提綱 標題：追尋那漸遠的友誼 主旨：通過三件小事，記敘兩個好朋友之間濃濃的友情，流露出“我”懷念那段美好的友情，追尋那段情誼。 開頭：開篇點題，簡要書寫對好友的懷念。 主體：通過具體事件說明友誼的重要性，進而表明“我”為什么不斷追尋那漸遠的友誼。 情節(jié)一：云用矮個子偉人安慰“我”； 情節(jié)二：因考試成績不理想，怕回家，云收留“我”，并給“我”削梨、勸說； 情節(jié)三：云的全家人要移居新西蘭，給“我”寫信、留照片。 結尾：抒發(fā)真摯感情，表達對好友的思念。 3．范文賞析 追尋那漸遠的友誼 六年分別兩茫茫，不思量，自難忘。萬水千山，無處話凄涼?？v使相逢應不識，容顏改，身已長。夜來幽夢還故庠，舊木窗，書聲瑯。料得年年腸斷處，情還在，人他鄉(xiāng)。 ——題記 看到友情兩個字的時候，我的腦海里便浮現出她的名字——云。我和她已經沒有形影不離的親密時光，此時此刻留下的只有漫長的回憶，懷念起我們親密無間的小學時光，追尋起那久違的純真友誼。 云是我上小學的第一個朋友。一年級的時候，我在班上個子最低，不經意就會被人忽略，沒有人注意到我，除了云，她就是我生命中的一道陽光，倘若沒有她，我不知道現在的我會是什么樣的。 開學第一天，老師說誰上課坐得最直，就讓誰當班長。那時我坐在第一排，一整天，我坐得筆直。老師注意到了我，卻對我說：“你個子太低了，沒有威信。”我就像被澆了一頭冷水，這時候云過來安慰我，她告訴我歷史上也有很多個子低的偉人。她的鼓勵讓我不再氣餒。 二年級的一次期中考試，我的成績出乎意料的低，我不敢回家，云便把我接到了她家。她給我削了一只梨，任我哭泣發(fā)泄。后來我媽媽來接我，云還替我跟媽媽求情，媽媽心軟了，因此也沒有責罵我。 云就是這樣一個對朋友竭盡全力的人，這樣的點點滴滴，充斥著我進入小學的頭三年。那是我最孤獨、最無助的三年。我們的友誼，只持續(xù)了三年。三年級的一天，云給我寫了一封信，信里夾著一張她的照片。云告訴我，她要走了；她們全家要移民到新西蘭去。我記得那天下午我哭得很傷心，那是我第一次在學校當著全班同學的面哭。我最好的朋友，唯一的朋友，她真的化作了一朵云，飄到了很遠很遠的地方。 我知道我們之間的友誼，只是走遠了，并沒有消失，因為我會永遠記得云，我相信在她心底，也會記得我。 云，如今你在異國他鄉(xiāng)，過得還好嗎？,旁　批 →采用題記。將蘇軾的《江城子》進行了合情合理的改編，不僅可以看出考生平時閱讀面廣，積累厚實，還可以從中看出考生的文字功底。 →點題，開門見山地指出“我”追尋那漸遠的友誼，照應中心。 →交代云給“我”提供莫大幫助的第一件事情。 →細節(jié)入手，先是貼心地帶“我”回她家，然后又給“我”削梨，最后又替“我”求情。這些交代了云給“我”的第二次幫助。 →“她真的化作了一朵云”，小作者利用修辭手法，將好友的遠去比作飄走的云朵，值得注意，“云”也可以象征純潔、美好。因此足見好友在小作者心中的品質?！　　久麕燑c評】結構嚴謹?？忌捎梅侄畏?，分別講述了云三件事，通過這三件事勾勒出了云這個人物的典型特征：用矮個子偉人安慰了“我”代表智慧、收留削梨勸說代表善良、留信和照片代表重感情。敘事寥寥幾筆，人物形象豐滿清晰。感情真摯。從考生字里行間的抒情中可以看出考生對云的思念，這是非常打動閱卷老師的地方，值得效仿。