《中考語文總復(fù)習(xí) 第四編 現(xiàn)代文閱讀篇 專題一 記敘文閱讀 記敘文文體知識梳理（三）小說1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文總復(fù)習(xí) 第四編 現(xiàn)代文閱讀篇 專題一 記敘文閱讀 記敘文文體知識梳理（三）小說1（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

(三)小說 　　1.小說定義 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品，它想象豐富，情節(jié)跌宕起伏，通過塑造典型人物形象來反映社會生活或人物的某種品質(zhì)。 2．小說三要素 生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫。其中人物在這三要素中占有重要地位，塑造人物形象是小說創(chuàng)作的核心任務(wù)。 小說的鑒賞，可以從小說三要素入手： (1)人物形象鑒賞 ①正面描寫——直接描寫 通過描寫人物的外貌、語言、行動、肖像、心理等來表現(xiàn)人物的性格特征。 形象刻畫——各種描寫手法的運用與作用： a．肖像、神態(tài)、動作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。 b．語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。其作用為刻畫人物性格，反映人物的心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物的語態(tài)，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。 c．心理描寫：直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，刻畫人物的性格，推動情節(jié)發(fā)展。 分析人物的心理描寫，能很好地揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動的描寫，它往往和外貌、語言、行動描寫交叉在一起。 d．細節(jié)描寫：更細膩地展示人物的某一特征。 作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物是由許多細節(jié)組成的。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。 ②側(cè)面描寫——間接描寫 側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行間接突顯主人公。如用有關(guān)人物的對話、心理活動、事件敘述等刻畫出所要描寫的主要人物的性格特征，在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物的性格特征，而環(huán)境描寫則有襯托、烘托的作用。要從多種不同的角度對人物做全面觀察，從神魔鬼怪形象中悟出人情。 (2)故事情節(jié)鑒賞。故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。①故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：序幕——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局——(尾聲)(如莫泊?！段业氖迨逵诶铡贰?②故事情節(jié)來源于生活，它是現(xiàn)實生活的提煉，它比現(xiàn)實生活更集中，更具代表性。小說過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有時還有序幕和尾聲。 在作品中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時可以省略某一部分，有時也可顛倒或交錯。 (3)環(huán)境描寫鑒賞。分析環(huán)境對主題思想的暗示；分析環(huán)境對人物形象的烘托；分析環(huán)境對小說氛圍的渲染；分析環(huán)境對小說情節(jié)的推動。 環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。小說的環(huán)境分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。 自然環(huán)境描寫的作用有： ①交代故事發(fā)生的時間、地點、空間、場景。例：那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠、極偏僻的，臨河的小村莊。(魯迅《社戲》)作用：交代了小說中故事發(fā)生的地點。 ②渲染環(huán)境氣氛。例：天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。(莫泊桑《我的叔叔于勒》)作用：渲染了低沉壓抑的環(huán)境氛圍。 ③烘托人物心情。例：他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。(孫犁《蘆花蕩》)作用：烘托出“老頭子”悲壯、視死如歸的精神面貌。 ④烘托人物形象。例：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年……向一匹猹盡力的刺去。(魯迅《故鄉(xiāng)》)作用：表現(xiàn)人物的質(zhì)樸形象。 社會環(huán)境描寫的作用有： ①交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。 ②渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。例：冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚地響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。(魯迅《故鄉(xiāng)》)作用：刻畫了故鄉(xiāng)深冬嚴寒的特點，渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，烘托出“我”悲涼的心境。 ③寄托人物的思想感情。例：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。(莫懷威《散步》)作用：表達了作者對生命的禮贊。 ④推動情節(jié)的發(fā)展。例：河北2011年中考現(xiàn)代文《別動世界上最美的那朵花》第②段畫線句“那里花木繁盛，風(fēng)景如畫，氣候舒適宜人”的作用是為珍妮芙太太的出場作鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。 ⑤深化作品主題。例：魯迅《故鄉(xiāng)》開頭“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫與“我”悲涼的心境相融合，一開始，就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調(diào)。眼前的故鄉(xiāng)與回憶中的故鄉(xiāng)形成對比，充分表現(xiàn)了小說的主題。 ⑥象征、暗示。例：中秋過后，秋風(fēng)一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉被了。(魯迅《孔乙己》)作用：暗示了孔乙己的悲慘結(jié)局。 3．小說主題的歸納 主題是對社會生活的高度概括和實質(zhì)揭示，而人物形象的塑造、情節(jié)的構(gòu)思、環(huán)境的設(shè)置最終都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，所以歸納小說的主題是閱讀的意義所在，從下列兩方面入手： 第一，剖析人物形象以及人物之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，準確地把握主題。 第二，聯(lián)系小說的背景、作家的思想觀點及創(chuàng)作意圖，深入地挖掘主題。 答題格式：小說通過……情節(jié)，刻畫了……形象，表現(xiàn)了/批判了/頌揚了/揭示了/諷刺了/……現(xiàn)象/性格/情感/思考。