北師大版四年級下冊語文全冊導(dǎo)學(xué)案.doc
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.20112012學(xué)年度第二學(xué)期語文科教學(xué)進度表科目語文教學(xué)班級四年級教科書名及冊數(shù)上課日期2012-2-27每周節(jié)數(shù)總授課節(jié)數(shù)周次時間教學(xué)內(nèi)容( 課至 課)節(jié)數(shù)起止12.273.223.53.933.123.1643.193.2353.263.3064.24.674.94.1384.164.2094.234.27104.305.4期中考試115.75.11125.145.18135.215.25145.286.1156.46.8166.116.15176.186.22186.256.29197.27.6期末復(fù)習(xí)207.97.13期末考試北師大版語文四年級下冊教學(xué)計劃一、教材簡析本冊教材本冊教材共有篇主體課文,安排了個主題單元,其中第單元為開放單元。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以其激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,閱讀的要求相對較高,需要師生深入開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,與活動結(jié)合,與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達實踐中學(xué)會表達。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆,引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題“筆下生花”,它采用話題作文的形式,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機部分。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:做重點發(fā)言人;做討論主持人;分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見等;目的是讓學(xué)生樹立對方意識,提高自己的分析、判斷和綜合能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字;2能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,能復(fù)述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容;3能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句;4在交談中認真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事;5能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然和社會,書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。三、教學(xué)措施準確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時學(xué)習(xí)目標(biāo),可是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作 。2、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會。 3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時,盡可能地采用面批,兩周完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。 5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。 語文 四 年級下冊第 一 單元導(dǎo)學(xué)案課題:大地的話總課時:兩課時分課時:第一課時課型:自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 我能正確書寫5個生字,認讀3個生字,并做摘錄筆記。2. 我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3. 我能讀懂詩歌:大地對誰說話?從大地的話中,我感受到什么?重 點:讀寫本課詞語并結(jié)合上下文理解。難 點:目標(biāo)3【知識鏈接】 走近作者: 關(guān)登瀛,1938年生,兒童文學(xué)作家。著有兒童長篇小說黃花谷,兒童詩集春天的魔術(shù)師花意四季等。兒童長篇小說西部流浪記獲全國第二屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎,小腳印獲全國第三屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎及新聞出版署等八部委全國兒童讀物獎,詩歌為慶祝兒童節(jié),我們在地洞里開會獲全國第二屆兒童文藝詩歌三等獎,大地的話被編進了教材?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】 1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀, 我發(fā)現(xiàn)這些字容易讀錯: 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯: 2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍: 3、我能用多種方法理解詞語:驅(qū)趕 嚴冬 清脆 踏碎 還有哪些不理解的詞:4.我再把詩歌讀一讀,發(fā)現(xiàn)詩中的“大地”在對 、 、 和 說話,從他的話中,我可以感受到 ?!竞献鹘涣鳌繉W(xué):1. 我要和對子互相讀一讀詩歌,相互正音。2.我要和對子交流理解“驅(qū)趕”“嚴冬”“清脆”這幾個詞語的意思。我還會用其中的一個說一句話: 。群學(xué):我能畫出大地的話,這是大地對 說話。我還能把自己的體會寫在旁邊?!菊故炯睢? 小組分工展示:2. 全班展示【質(zhì)疑問難】學(xué)習(xí)建議:將預(yù)習(xí)中未能解決的問題或者認為有必要提醒大家注意的寫下來,準備在課堂上和老師同學(xué)交流。 【達標(biāo)檢測】1、看拼音寫漢字。 zhi xio t su zh sh ( ) ( ) ( )2. 在( )中填上合適的詞語:( )的空氣 ( )的被 ( )的天空 一( )種子 一( )棉被 一( )綠沙3.“大地”邀請( )到她懷里睡,( )在她胸前飛,要給( )足夠的水,即使是一顆( ),也給它一定的( )。對于這些有生命的精靈,大地把他們看作是( )。用體內(nèi)的( )來滋養(yǎng)所有的生命。個案補充/反思糾錯語文 四 年級下冊第 一 單元導(dǎo)學(xué)案課題:大地的話總課時:兩課時分課時:第二課時課型:展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo):1.我能抓住有關(guān)詩句體會詩歌的思想感情。2.我能流利有感情地背誦詩歌。3.我能仿照詩歌前四節(jié),仿寫一節(jié)。重 點: 目標(biāo)2 難 點:目標(biāo)1時間預(yù)設(shè):【知識鏈接】 本詩采用了重章疊句的寫作手法。重章疊句是詩歌的一種表現(xiàn)手法,即各章的句法基本相同,中間只是更換相應(yīng)的幾個字,反復(fù)吟唱。作用在于加深印象,渲染氣氛,深化主題,增加詩歌的音樂性和節(jié)奏感,使感情得到盡情地抒發(fā)?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、我把詩歌用心地讀了一遍。2.我最喜歡第 小節(jié)。其中我最喜歡這句話: ,因為 。3、我還能找到這些詩句中的重點詞,并做上標(biāo)記,在朗讀時重讀,讀得更有感情。4.大地媽媽還會對誰說話?我能發(fā)揮想象,仿照前四節(jié),再寫一節(jié): 【合作探究】1、朗讀詩歌前四節(jié),說說讀了每一小節(jié)的感受。并請你用喜歡的方式展示出來。(可以用心來朗讀,用心來交流)2、說說你對“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解?!菊故炯睢?. 小組內(nèi)交流:2. 小組推選代表全班展示:3. 人類生活在大地母親的懷抱里,都受到怎樣的關(guān)懷與幫助?【拓展延伸】 通過品讀詩歌,我們感受到了大地寬廣的胸懷和無私的奉獻精神,如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,聽了大地的話,你有什么話想對大地說?【盤點收獲】我收獲許多知識??!【達標(biāo)檢測】1.大地為種子提供 ;為飛鳥提供 ;為游魚提供 ;給小草 ;給 (誰)提供 這是多么博大的胸襟和無私的精神,學(xué)了這首詩歌,我想對大地說: 。2.生活中就有許許多多“大地”一樣的人,如: 、 。個案補充/反思糾錯語文 四 年級下冊第二 單元導(dǎo)學(xué)案課題:春潮總課時:兩課時分課時:第一課時課型:自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):我能正確讀寫本課生字詞,并作摘錄筆記。(重點)我能用學(xué)過的方法理解“進攻撤退威力衰竭山崩地裂禁錮崩潰馴服”等詞語在課文中的意思。(難點)我能正確流利有感情的朗讀課文。重 點:目標(biāo)1 難 點:目標(biāo)2一知識鏈接1、文題剖析本文以“春潮”為題,描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢,讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。2、 走近作者馮德英當(dāng)代作家,山東牟平人。他生于一個貧苦農(nóng)民家庭,少時讀了5年,當(dāng)過兒童團長,深受戰(zhàn)爭年代斗爭生活的熏陶和教育。其作品有苦菜花迎春花山菊花等。二自主學(xué)習(xí):(分鐘)我能用自己喜歡的方法把課文讀一讀,我發(fā)現(xiàn)了易讀錯的字:我發(fā)現(xiàn)了這些字易寫錯:我能把田字格中的生字正確工整地抄一遍: 我會用學(xué)過的方法理解詞語:進攻撤退威力衰竭山崩地裂禁錮崩潰馴服流利讀課文畫出好詞好句,做讀書筆記。通過讀課文,我知道課文主要講了三合作交流。(分鐘)組內(nèi)交流易讀錯寫錯的生字詞,說說自己的識字方法。交流討論不理解的詞語。小組內(nèi)自由朗讀課文,組長負責(zé),將課文讀通順。四展示激勵(分鐘)小組分工展示:我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落,并說說自己的體會。五質(zhì)疑問難(分鐘)六達標(biāo)測評:(分鐘)我能讀拼音寫詞語。jn nchtuwi l()() ()Shuiji yn t d n jn g( ) ( ) ( ) ( )二.形近字組詞。撤( ) 威( ) 衰( )撒( ) 成( ) 哀( )滔( ) 涂( ) 提( )蹈( ) 途( ) 堤( )三.引導(dǎo)背誦。山的背陰處雖然還( ),可是寒冷的威力已在( ).朝陽處( ),雪水順著( ),沖開了( )。那巨大的( )也開始活動了,流水聲一天天( ),最后成為一股( ),( ),( )。那冰封的大江在( ),在( ),逐漸( ),( ),顏色( )。個案補充/反思糾錯語文 四 年級下冊第 二 單元導(dǎo)學(xué)案課題:春潮總課時:兩課時分課時:第二課時課型:展示提升學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文中的修辭方法,理解擬人句所描繪的情境及抒發(fā)的感情,想象春潮由弱到強,逐漸宏大的氣勢。(重點)2、針對課文的層次結(jié)構(gòu),繼續(xù)學(xué)習(xí)運用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。3、我能通過讀課文品讀重點句子,體會春潮的氣勢和春天到來時作者的喜悅心情。(難點)一、知識鏈接苦菜花是作家馮德英創(chuàng)作于上世紀50年代中期的一部30萬字的長篇小說。小說以抗日戰(zhàn)爭時期膠東半島昆崳山區(qū)的王官莊為背景,以仁義嫂及其一家的際遇為中心線索,從一個側(cè)面反映了抗日根據(jù)地軍民在反掃蕩中所進行的不屈不撓的英勇斗爭,鮮明的表現(xiàn)了根據(jù)地人民英勇不屈的精神,成功的塑造了仁義嫂這一普通而感人的革命母親的藝術(shù)形象。二、自主學(xué)習(xí):(10分鐘)1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道課文主要介紹了春潮的( )和春潮的( )。2、用心的默讀課文,想一想本文先寫了什么?后寫了什么?3、讀課文1、2自然段,我能畫出“春天在進攻”表現(xiàn)在什么地方相關(guān)的語句。4、我會用小標(biāo)題概括春潮形成的過程。春潮在進攻:_5、讀課文3、4自然段,我能勾畫出描寫春潮氣勢的語句。我還能用一個詞概括大江復(fù)活的場面。( )6、我能用小標(biāo)題概括大江復(fù)活的過程。大江復(fù)活:_三、合作探究(10分鐘)1、“風(fēng)從窗縫里擠了進來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去?!边@個句子用了什么修辭方法?體現(xiàn)了什么樣的心情?如果換成“鉆”進來行嗎?為什么?2、課文還有這樣的句子嗎?找出來讀一讀,說一說。3、課文為什么先寫春潮的形成,后寫春潮的氣勢?四、展示激勵(10分鐘)1、小組分工展示2、抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭,人民的力量匯集起來,就像勢不可擋的春潮,勝利的春天一定會到來。再來讀讀,讀出春潮由弱到強的氣勢。拓展閱讀:1.郁達夫的故都的秋,和春潮比較有什么不同。五、達標(biāo)測評給加點的字選擇正確的解釋。 開:A.把關(guān)閉的東西打開 B.起始C.凝結(jié)的東西融化 D擴大、發(fā)展E.發(fā)動;操縱()雪水順著斜谷流過來,沖開了山澗溪水的冰面。( )()我們九月一日才開學(xué)。( )()在那黎明的寂靜中,突然傳來了一陣聲響 開江了。( )2、寫出下列詞語的反義詞。進攻( ) 衰竭( ) 馴服( )禁錮( ) 黎明( ) 寒氣凜凜( )3、認真朗讀本文第3自然段,并完成下列各題。文中哪些詞語描寫了大江不可抗拒的力量?(寫出5個) 這段話主要描寫了什么?你從中感受到了什么?個案補充/反思糾錯語文 四 年級下冊第 二單元導(dǎo)學(xué)案課題:語文天地古詩總課時:三課時分課時:第一課時課型:自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 我能正確、流利地朗讀兩首古詩。2、 我能流利的背誦古詩。(重點)3、 我能通過對古詩的誦讀,感受詩中描寫的景物。(難點)一、知識鏈接蘭溪棹歌是一首富于民歌風(fēng)味的船歌。題中“蘭溪”,即婺州蘭溪縣境內(nèi)的蘭溪(又稱東陽江,是富春江的上游);棹是船槳,棹歌即船家搖槳時唱的歌。戴叔倫在德宗建中元年(780)五月至二年春曾任東陽令,蘭溪在東陽附近,這首詩大約是他在這段期間所作的。桃花溪在湖南桃源縣桃源山下。溪岸多桃林,暮春時節(jié),落英繽紛,溪水流霞。相傳東晉陶淵明的桃花源記就是以這里為背景的。張旭描寫的桃花溪,雖然不一定是指這里,但卻暗用其意境。此詩構(gòu)思婉曲,情趣深遠,畫意甚濃。二、自主學(xué)習(xí)1、讀古詩,難讀的多讀幾遍讀通順,并能和對子互讀,相互正音。2、我有不理解的字詞。3、我再把古詩讀一遍,畫出自己最喜歡的詩句。三、合作交流1、 組內(nèi)交流不理解的字、詞語。2、 組內(nèi)交流詩句意思的理解。、3、 我能找出蘭溪棹歌詩中描寫的景物,想象畫面。4、 我能背誦古詩。四、達標(biāo)測評1、 補充句子。蘭溪三日桃花雨,_.2、_,石磯西畔問漁船。3、我還知道那些描寫春天的古詩,寫一寫。個案補充/反思糾錯語文 四 年級下冊第 二 單元導(dǎo)學(xué)案課題:語文天地潑水節(jié)總課時:三課時分課時:第二課時課型:自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 我能掃除生字障礙正確流利地朗讀短文,并作摘錄筆記。(重點)2、 我能用學(xué)過的方法理解一些詞語的意思。3、 知道短文寫了哪些內(nèi)容,我通過朗讀理解短文的意思。(難點)重 點:目標(biāo)1 難 點:目標(biāo)3一、知識鏈接放高升:傣族民間節(jié)日娛樂活動。流行于今云南西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州等傣族地區(qū)?!案呱笔且环N用火藥、竹筒、竹竿等制成的土火箭。大的重數(shù)十斤、長7-8米;小的重幾兩,長1米多。放時,將高升縛在發(fā)射架上,點燃導(dǎo)火線,即飛上高空。高升上裝有竹笛,飛升時能發(fā)出嗚響。多在節(jié)日放飛。傣歷歲首:二、自主學(xué)習(xí)1、 我能用自己喜歡的方法讀短文,我發(fā)現(xiàn)了這些不認識的字:2、 我能畫出短文中的好詞好句,并寫下來。-。3、 我還有不理解詞語:4、 通過讀短文,我知道短文主要講了-。三合作交流5、 組內(nèi)交流不認識的字。6、 交流好詞好句并討論不理解的詞語,我還能用其中詞語說一句話。7、 我能給文章分部分,并從第一部分中找出關(guān)于潑水節(jié)傳達的信息,并在書上圈出來。我還知道文中事的對潑水節(jié)意義。四、展示激勵1、小組分工展示2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落,說自己的體會。五、達標(biāo)測評根據(jù)文章內(nèi)容填空1、潑水節(jié)的時間( )2、潑水節(jié)是( )、 ( )、( )、( )等云南的少數(shù)民族的節(jié)日。3、潑水節(jié)的節(jié)日活動有( )天,活動項目有( )。4、潑水節(jié)原因是( )個案補充/反思糾錯語文 四 年級下冊第 二 單元導(dǎo)學(xué)案課題:語文天地搶春水總課時:三課時分課時:第三課時課型:自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、我能掃除生字障礙正確流利地朗讀短文,并作摘錄筆記。(重點)2、我能用學(xué)過的方法理解一些詞語的意思。3、我能感受人們在搶春水時的歡樂心情。重 點:目標(biāo)1難 點:目標(biāo)3一、知識鏈接春潮第一自然段 三月桃花水1、雨水連綿是豐年,農(nóng)民不用力耕田2、雨水日下雨,預(yù)兆成豐收3、春寒雨若泉,冬寒雨四散:春天氣溫低則多雨,冬天氣溫低雨反而少4、驚蟄聞雷米似泥:驚蟄日打雷,表示節(jié)氣無誤,風(fēng)調(diào)雨順,稻豐收,米價便宜。5、二月二打雷,稻米較重捶:表示節(jié)氣無誤,風(fēng)調(diào)雨順,稻豐收,米價便宜。當(dāng)天,如果春雷乍響,這一年收成很好二、自主學(xué)習(xí)1、我會運用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文。2、我能圈出不認識的字和不理解詞語。3、我再讀短文,畫出自己感興趣的詞語和句子。4、道短文主要講了 三、合作交流1、查字典或與他人交流的方式解決生字和不理解的詞語。2、 組內(nèi)互讀短文,將短文讀通順。3、 再讀短文,說說什么是“搶春水”?怎么樣“搶春水”?為什么要“搶春水”?4、 我能比較潑水節(jié)與搶春水有什么共同點。四、展示激勵小組分工展示我能正確流利地讀自己喜歡的段落,說說自己的體會。五、達標(biāo)測評根據(jù)短文內(nèi)容填空1、春水是從( )流出來的。2、搶春水是在( )清晨,在( )搶。3、搶春水是( ),還要帶上( )。4、寫出文中的排比句:個案補充/反思糾錯語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案課題:古詩二首總課時:二課時分課時:第一課時課型:自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)古詩江畔獨步尋花,理解重點詞語,了解古詩大體意思。(重點 )2、通過朗讀,感受詩中描寫的景物,體會詩人喜愛大自然的感情。(難點)【知識鏈接】杜甫:是唐代詩人,字子美,自號少陵野老,盛唐大詩人,被后人稱之為“詩圣”。 杜甫是偉大的現(xiàn)實主義詩人,一生寫詩一千四百多篇?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.、讀出古詩的韻味,體會這首詩的對仗美。 2、自由讀詩,讀準節(jié)奏. (抑揚頓挫,有古詩的味道)二、理解古詩的意思。三、感受春天的美麗,體會作者的情感?!竞献鹘涣鳌?.“什么樣的小路上,開滿了什么樣的花?這些花壓得枝條都怎么樣了?2.(“黃四娘”是誰?“自在”什么意思?“嬌鶯”什么意思等?)3、詩句中是怎樣形容蝴蝶和黃鶯的呢?讀一讀。4.什么樣的蝴蝶怎么飛舞?黃鶯的叫聲怎么樣?它好像在說什么? 【展示激勵】1.詩中描寫的景物是什么? 2.(1你看到了什么?)(2)這幅畫畫得是什么季節(jié)的景色?(3)這個人是誰?他的心情怎樣?為什么?【質(zhì)疑問難】詩中寫了這三種景物,抒發(fā)了作者的什么感情?【達標(biāo)檢測】 看拼音寫詞語:jio yng z zi jing pn li lin( ) ( ) ( ) ( ) 2.背誦并默寫古詩江畔獨步尋花 個案補充(反思糾錯)語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案課題:古詩兩首總課時:二課時分課時:第二課時課型:自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 學(xué)習(xí)古詩游園不值理解詩句意思,體會作者表達的思想感情。 (難點) 2. 有感情地朗讀古詩。背誦古詩。(重點)【知識鏈接】葉紹翁:南宋中期詩人,字嗣宗,號靖逸,祖籍建安,今屬浙江。是江湖派詩人,所著詩集靖逸小集。他的詩以七言絕句最佳,如歷來為人們所傳誦。其他還有夜書所見、嘉興界、田家三詠等?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】(1.)從詩題上你知道些什么?讀懂了什么?(2.)詩人是怎樣寫下自己看到的景象?請學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。(3.)哪些詩句描寫了詩人所看到的景象?【合作探究】讀詩句,悟詩情。(1) 小組讀,注意節(jié)奏與重音。應(yīng)憐/ 屐齒/ 印/ 蒼苔,小扣/ 柴扉/ 久/ 不開。春色/ 滿園/ 關(guān)/ 不住,一枝/ 紅杏/ 出/ 墻來?!菊故炯睢?1.體會詩人的感情?!靶】鄄耢榫貌婚_”時詩人想些什么?心情怎樣? 2.正在掃興遺憾時,詩人突然眼前一亮他看到了什么? (1)這兩句詩人用了兩處對比的手法,你能找出來并體會這樣寫的妙處嗎? 你們喜歡的方式表達你們的心情?!具_標(biāo)檢測】1. 背誦并默寫古詩游園不值。2、按要求填空:游園不值的作者是代詩人 。詩中體現(xiàn)作者游園時進不了門的詩句是 , ”。但從“ , ”這句詩看出作者從出墻的紅杏想象到了滿園的春色,心里感到欣慰。個案補充(糾錯反思)語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案課題:種一片太陽花總課時:兩課時分課時:第一課時課型:自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):1.我能正確讀寫本課生字詞。 2.我能用多種方法理解“貪婪”“斑斕多姿“不遺余力”等詞語在課文中的意思。 3.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。重 點:目標(biāo)1難 點:目標(biāo)2【知識鏈接】 李天芳,女,1941年8月生于西安。出版散文集、小說集、長篇小說、隨筆、報告文學(xué)等多種。主要散文集有種一片太陽、南飛雁、等多部,在全國各地獲獎20余種.【自主學(xué)習(xí)】 1. 我用自己喜歡的方式讀課文,我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯: 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯:2. 我會用多種方式理解詞語斑斕多姿鮮艷奪目 慵倦無力繽紛五彩 貪婪 偃旗息鼓莫衷一是生機勃勃 經(jīng)久不衰 充沛3.用自己喜歡的方式讀文,畫出經(jīng)典詞句,并摘錄下來。4.通過讀文,我知道文中主要講了 【合作交流】 1. 組內(nèi)交流易讀錯寫錯的字,說說識字方法.2. 交流討論不理解的詞語.【展示激勵】1. 我能正確流利的朗讀自己喜歡的段落,并說說自己的體會。2. 用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。 【質(zhì)疑問難】1. 太陽花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達?達標(biāo)檢測】1. 看拼音寫詞語: jio zo m zh ru bjn fng mo m ( ) ( ) ( ) ( ) wng shng f sh chng pi( ) ( ) ( ) 2.形近字組詞。 燥( )楚( )唱( )焦 ( )旺( ) 躁( )禁( )昌( )蕉 ( )汪( ) 我能把生字寫得更漂亮語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案課題:種一片太陽花總課時:兩課時分課時:第二課時課型:展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容,感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿2.學(xué)習(xí)作者細致觀察,抓住事物(太陽花)的特點描述。(難點)【知識鏈接】太陽花又叫:半支蓮、松葉牡丹、大花馬齒莧。原產(chǎn)南美巴西?;ò觐伾r艷,有白、深、黃、紅、紫等色。太陽花植株矮小,莖、葉肉質(zhì)光潔,花色豐艷,花期長。全草可入藥。【自主學(xué)習(xí)】1.太陽花給你留下了哪些印象?2. 太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者,你是從哪里讀出來的?【合作探究】太陽花如此美麗,卻又經(jīng)久不衰,這是為什么呢?【展示激勵】 1.“我們院子里的勞動者們”為什么喜歡種太陽花?2.什么樣的事才能稱得上“事業(yè)”?這句話表達了作者怎樣的感情?【拓展延伸】為什么來年還要種太陽花?在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎?【達標(biāo)檢測】1. 默寫生字詞.2. 加不同的偏旁,組字再組詞. ( ) ( ) ( )喿 成 賓( ) ( ) ( )3. 課文填空:(1)在夏日酷熱的陽光下,牽?;ǎ?),美人蕉( ),富貴的牡丹也早已失去( ),只有太陽花,陽光越是( ),它開的越加( ),越加( )。(2)它( )地享受陽光,盡情地( ),朵朵都是那么( ),( )。(3)太陽花的事業(yè),這樣( ),這樣( )。個案補充(糾錯反思)語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案課題:花之詠總課時一課時分課時:第一課時課型:自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會生字新詞,正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、能用第一人稱和擬人的手法仿寫課文重 點:目標(biāo)1難 點:目標(biāo)2【知識鏈接】花之詠作者是黎巴嫩著名詩人紀伯倫。本文表面上是關(guān)于花的描寫,實際是作者在借花喻人,作者已與花融為一體,詩一樣的語言,洋溢著對花的欣賞和贊美,蘊涵著作者對美麗和光明的渴望與追求,文辭優(yōu)美,意味深長,啟人深思?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】1. 我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀,我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯:我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯:2.我能把字寫正確。3、我會運用多種方法理解詞語:湛藍 天幕 墜落 啜飲 宣報 瓊漿 舞姿輕盈 還有那些不理解的詞:4、 我再把課文讀一遍,畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句,并摘錄下來。5.通過讀課文,我知道課文主要講了 ?!竞献鹘涣鳌?、小組內(nèi)自由朗讀課文,小組長負責(zé),兩人互讀,將課文讀通順。2、想一想“花之詠”什么意思?花到底對我們唱了些什么呢?【展示激勵】1.我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落,并說出自己的體會。2.“我”的幻想是什么?“我”追求的光明又是什么?【質(zhì)疑問難】說說你對這句話的理解: 我永遠仰目朝天,不為看到我的幻想,而是為了看到光明?!具_標(biāo)測評】1. 我來讀拼音寫詞語:g yng rmin zng sng xun bo( )( )( )( ) chu yn ci gun qing jing( )( ) ( )2. 比一比,在組詞.瓊( ) 幕( ) 贈( ) 眠( ) 涼( ) 墓( ) 增( ) 民( )3.按原文填空。(1)我是朋友間的一份( ),我是新娘出嫁時頭上的( ),我也是生者致死者的一件( )。(2)我是大地的女兒,冬天把我( ),春天把我( ),夏天把我( ),秋天催我( )。我能夠流利地朗讀我能做到聲情并茂語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案課題:語文天地總課時:三課時分課時:第一課時課型:自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.積累好詞佳句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)古詩,提高閱讀能力,體會祖國語言美。重 點:目標(biāo)1難 點:目標(biāo)2時間預(yù)設(shè):我的摘錄筆記: 【自主學(xué)習(xí)】1、 我用自己喜歡的方法來把詞語讀一讀,我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯:我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯:【合作交流】1.同桌交流摘錄筆記,閱讀,評分。2.評議讀書筆記并讀,背筆記中的好詞佳句。 3.說說詩中透出的美,體會作者表達的情感?!菊故炯睢?完成暢所欲言: 你會用什么花草來打扮我們的教室?為什么?【達標(biāo)測評】1. 聽寫摘錄詞語2 .背誦并默寫古詩春日個案補充(糾錯反思)語文 四 年級下冊第三 單元導(dǎo)學(xué)案 課題:語文天地總課時:三課時分課時:第二課時課型:自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):閱讀短文,了解短文內(nèi)容,體會文章表達的感情。(重難點)重 點:目標(biāo)1難 點:目標(biāo)1【自主學(xué)習(xí)】1.自由讀文,畫出文中介紹蘭花的句子,了解蘭花的特點。2. 找出朱德同志愛蘭花的原因的句子,讀一讀。【合作探究】1.收集蘭花的圖片或資料,加以認識。 2.查找與花有關(guān)的感人故事,讀一讀。【展示激勵】 朱德贊美蘭花的詩句,體會朱德對蘭花的深深的愛?!就卣寡由臁?1.我能選一首學(xué)過有關(guān)花的古詩,編個故事。3. 我能收集有關(guān)花的故事與名人名言?!具_標(biāo)測評】1. 默寫字詞。 2.寫一首有關(guān)花的古詩或名言。個案補充(糾錯反思)語文 四 年級下冊第 三 單元導(dǎo)學(xué)案課題:語文天地總課時:三課時分課時:第三課時課型:自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)寫關(guān)于“花”的作文,提高學(xué)生的寫作能力和修改寫作的能力。(重難點)。重 點:目標(biāo)1 難 點:目標(biāo)1時間預(yù)設(shè):筆下生花:【合作交流】學(xué)生欣賞,并用優(yōu)美的詞語來介紹你認識的花。【明確題意,指導(dǎo)寫作】1.我喜歡什么花? 2.花的外在特點:形狀、顏色、香味及生長過程變化。 花的內(nèi)在特點:氣質(zhì)、品格。 3.人與花的故事。 4.我能收集有關(guān)花的故事與名人名言。獨立寫作:選取例文,展示評議個案補充(糾錯反思)語文 四 年級下冊第 四 單元導(dǎo)學(xué)案 課題:我們的手總課時:一課時分課時:第一課時課型:自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、我會讀寫本課的生字及其組成的新詞,并做摘錄筆記。1、 我能正確理解“傳遞、跨越、彼此、星辰、飛翔”等詞語在課文中的意思。2、 我能理解以“是“為比喻詞的比喻句,并能仿寫一節(jié)。3、 我能正確、流利朗讀詩歌,感悟手在人與人的交往中所表達的情感。重 點:目標(biāo)2、3 難 點:目標(biāo)4【知識鏈接】1、 作者介紹:西渡詩人,生于1967年,1989年畢業(yè)于北大,現(xiàn)任職于某出版社,著有詩集雪景中的柏拉圖等,是20世紀90年代詩人中的長詩高手。2、 本課中作者采用比喻的手法,借“手”這一意象把手分別比作:電線、橋、船、小鳥等,表達對親人、對朋友、對世界人民的關(guān)愛、友善和情誼。【自主學(xué)習(xí)】(10分鐘)2、 我能正確讀通課文,在讀中認識生字詞。:3、 我能理解詞語“傳遞、跨越、彼此、星辰、飛翔”等在課文中的意思。還有那些不理解的詞語:4、 我能辨清形近字: 第( ) 托( ) 辰( ) 遞( ) 拖( ) 晨( ) 5、 我再把課文讀一遍,畫出喜歡的詞句,并摘抄下來。6、 通過讀金鑰匙“,我知道了比喻詞“是”,并能仿照課文寫一節(jié)?!竞献魈骄俊浚?0分鐘)1、 小組內(nèi)交流易讀錯的字和易混的形近字,說說自己的方法。2、 交流討論“是”的比喻句。3、 再把課文默讀一遍,說說每節(jié)詩歌作者分別把手比作什么?用筆圈出來,討論還可以把手比作什么?4、這樣寫有什么作用?(提示:抓住文中次詞句體會。)【展示激勵】(10分鐘)1、 小組分工展示:2、動情誦讀,讀出作者對美好生活的向往。【拓展延伸】我要積累一些帶有“手”的成語。【盤點收獲】(5分鐘)我知道了暗喻詞“是”,并能正確運用它仿寫一節(jié)詩歌。【達標(biāo)檢測】(5分鐘)2、 我能看拼音寫詞語 b c l d chun d xng chn ( ) ( ) ( ) ( )2、填上合適的詞( )的燈光 ( )的船帆 ( )的問候( )的雙手 ( )的心靈 ( )的星辰3、把下面句子改為“把”字句和“被”字句。 我們的手,在陸地和陸地之間傳遞彼此的問候。1、2、個案補充/反思糾錯語文 四 年級下冊第 四 單元導(dǎo)學(xué)案課題:一雙手總課時:兩課時分課時:第一課時課型:自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):1.我能正確讀寫本課生字,能把課文中的新字、詞找出來,并摘錄下來。2、 我能用多種方法理解詞語:“惺忪、驚訝、火燎燎、鑄造、介紹、創(chuàng)建”等在課文中的意思。3、 我通過我能正確、流利地朗讀課文。重 點:目標(biāo)1、3難 點:目標(biāo)2【知識鏈接】姜孟之,1938年生于山東省乳山縣河崖村。當(dāng)代作家,50年代初到伊春林區(qū)?,F(xiàn)任伊春市綠地雜志主編,文聯(lián)主席、黨組書記,作協(xié)主席。中國作家協(xié)會員。 作者曾深入小興安嶺烏馬林業(yè)局,采訪了育林功臣、“五一”勞動獎?wù)芦@得者、烏馬河林業(yè)工人張迎善,為他那雙奇特的手及其創(chuàng)造的奇跡所嘆服,寫下了報告文學(xué)烏馬的傳說,一雙手是其中的一部分。文章通過描寫林業(yè)工人張迎善的一雙“簡直是半截老松木”的“天下第一奇手”,塑造了一個不畏艱辛、無私奉獻的勞動者質(zhì)樸感人的形象,表達了作者對林業(yè)工人熱愛、敬仰和贊頌之情。【自主學(xué)習(xí)】(10分鐘)1、我用自己喜歡的方式來把課文讀一讀,我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯:我發(fā)現(xiàn)這些字易寫錯:2、 我能把生字正確、工整地抄寫一遍,并組成詞語3、我能利用工具書給不認識的生字注音。4、我會用多種方法理解詞語:惺忪驚訝火燎燎鑄造介紹創(chuàng)建還有那些不理解的詞:5、我再把課文讀一遍,畫出本課的新字、詞,和自己喜歡的詞句,并摘錄下來。6、通過讀課文我知道課文的主人公是誰,他的職業(yè)是什么?本課主要講了他的什么事?【合作交流】(10分鐘)1、 小組內(nèi)交流易讀錯、寫錯的生字詞,說說自己識字的方法。2、 交流討論不理解的詞語。3、小組內(nèi)自由讀課文,重點段落可以互讀,也可以輪流讀,將課文 讀通順。展示激勵】(10分鐘)1、 小組分工展示:2、 我能正確流利朗讀自己喜歡的段落,并說出自己的體會。【質(zhì)疑問難】(5分鐘)【達標(biāo)檢測】(5分鐘)1、我能根據(jù)拼音寫生字并給帶點的字注音。鐵鎬( )瞬間( ) 得逞( )火燎燎()鐵鑄( )一坰( ) xngsng( ) cu( )手) 紋lu7、 形近字區(qū)別組詞。 呈 ( ) 栽 ( ) 逞 ( ) 裁 ( )3、多音字組詞 m( ) ling ( ) 磨 量m( ) ling( )個案補充/反思糾錯語 文 四 年級下冊第 四 單元導(dǎo)學(xué)案課題:一雙手總課時:兩課時分課時:第二課時課型:展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo):1、我能找出描寫張迎善手的外形的詞句,并寫下自己的感受。2、 我能在文中有數(shù)字的段落句子處做標(biāo)記,并摘錄下來,認真品讀。3、 我能通過對課文的朗讀品味,感受主人公的高尚情懷和無私奉獻的精神,體會作者對他的敬佩之情。重 點:目標(biāo) 1、2 難 點:目標(biāo)3時間預(yù)設(shè):【知識鏈接】鎬:用來刨土的工具。坰:土地面積單位。東北地方一坰合15畝?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】(10分鐘)1、通過 上節(jié)讀課文 我知道了張迎善的手的形狀。(用文中詞語來形容) 2、我知道這是一雙 的手。從那些詞語可以看出來。3、 我把課文又讀了一遍,在有數(shù)字的地方作了批注。4、 通過讀課文我知道了這雙手一天得往土里插三四千次。5、通過讀第19、20自然段,我了解到張迎善的這雙手作出了怎樣的貢獻。6、我能算出來這雙手僅1981年到1985年就造林400多畝。是我們整個村子的 倍。是我們學(xué)校的 倍。感受張迎善的貢獻之大。【合作探究】(10分鐘)4、 我把描寫張迎善的手的形狀的句子畫出來,認真默讀,互相說說自己的感受。5、 討論張迎善是一個 的人。6、 交流討論文中那些數(shù)字給我留下的印象最深,說說這樣表達的好處,感受張迎善的偉大貢獻和和無私奉獻的精神。7、 文中“這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手”說說自己的體會,感受作者對他的敬佩?!菊故炯睢浚?0分鐘)1、小組分工展示- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 北師大 四年級 下冊 語文 全冊導(dǎo)學(xué)案
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