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關注生物技術的倫理問題 1. 教學目標 (一)知識與技能 識記克隆的概念 理解并能描述克隆動物的過程 簡述克隆人等生物技術在應用中可能帶來的利與弊 (二)過程與方法 通過討論,關注克隆技術可能給人類生活帶來的影響,形成自身的心理準備和理性思考。 (三)情感態(tài)度與價值觀 認同對克隆技術倫理問題探討的必要性 2. 教學重點/難點 (一)重點 通過討論和交流,讓學生既要了解到克隆技術在人類生活中的積極作用,還要關注它帶來的倫理問題。 (二)難點 在討論過程中,引導學生運用科學的原理,嚴謹?shù)倪壿嫳磉_觀點,防止隨意的猜測、盲目的疑慮和偏激的態(tài)度。 3. 教學用具 4. 標簽 教學過程 (一)導入新課 問題導入:同學們知道最早有關克隆記載或者類似克隆的是在哪個國家? 引導學生說出《西游記》,里面的孫悟空一根毫毛可以變出許多個猴子,實際上就是一種克隆。 (二)新課學習 克隆的概念: 廣義上的克隆包括三個層次的內(nèi)容,即分子水平、細胞水平、個體水平的克隆。 分子水平的克隆:通常指生物大分子核酸(DNA、RNA)的克隆。如DNA的復制。 細胞水平的克隆:由一個細胞經(jīng)過有絲分裂生成細胞群。 個體水平的克隆:是指動物和植物的克隆。通俗的說就是不經(jīng)過受精作用而獲得新個體的方法。屬于無性繁殖。 克隆羊多莉的誕生: 先讓學生描述多莉的誕生過程,再用動畫展示具體的過程。 克隆羊多莉是無性繁殖的產(chǎn)物,它的遺傳物質(zhì)以及外貌和供體母羊是一樣的,可以說多莉是供核母羊A生命的延續(xù)。 克隆羊多莉誕生的意義及其自身在的問題:(通過克隆羊多莉重生的視頻來了解): (1)意義: 它是世界上第一例體細胞核移植出生的動物,是克隆技術研究領域的巨大突破,這一巨大的進展意味著: 在理論上證明了,和植物細胞一樣,分化了的動物細胞核也具有全能性。 在實踐上證明了,利用體細胞進行動物克隆的技術是可行的,為大規(guī)模復制動物的優(yōu)良品種和生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動物提供了有效方法。 (2)克隆羊多莉自身存在的問題 因患關節(jié)炎和晚期肺病,多莉在年僅六歲時就被處以安樂死。多莉患上的關節(jié)炎和肺病都是高齡病癥,因此多莉的死亡引發(fā)了關于克隆動物是否早衰的問題,人們對克隆動物長期健康也更加的擔憂。 克隆的成功率很低,克隆羊多莉誕生過程中,接受克隆試驗的277個卵細胞,只有29個發(fā)育成胚胎,其中只有多莉一個正常出生,其他都是不正常的畸形胎兒。 (克隆動物成功了,從理論上說,克隆人類也是可行的) 4、克隆人類,你支持嗎? (1)如何克隆人類(板書整個過程) (2)克隆人類,你支持嗎?(討論、發(fā)言) (3)克隆的種類(根據(jù)目的劃分) 治療性克隆:利用克隆即使產(chǎn)生特定的細胞和組織,用于治療性移植。 生殖性克隆:將克隆技術用于生育目的,即用于產(chǎn)生人類個體。 (4)科學家的觀點 A支持 理由:技術問題可以通過胚胎分割,基因診斷和染色體檢查等方法得到解決;克隆人類是一項科學研究,既然是科學,就應該允許克隆人。 B反對 理由:克隆人嚴重違反了人類倫理道德;克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻家庭和兩性關系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念;克隆人是制造在心理上和社會地位上都不健全的人;克隆技術尚不成熟。 (5)中國政府的態(tài)度 不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗(四不原則) 不反對治療性克隆。 課堂小結(jié) 小結(jié) 本節(jié)課主要學習了克隆的概念、克隆的過程以及克隆人所持的不同態(tài)度。不同的人所持的態(tài)度價值觀是不一樣的,不同的國家、不同的國情、不同的信仰、不同政府的觀點也不同,希望通過本節(jié)內(nèi)容的學習,引起同學們理性的思考。 3