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. 小學教師 備 課 本 學 校 姓 名 學 科 小學教師統(tǒng)一備課用紙 第 1 章（單元） 第 1 課（節(jié)） 總 1 課時 課題 Module 1 Alphabet Unit 1 It’s the ABC song 備課日期 2015年2月 學 情 分 析 《It's? the ABC song .》是新標準英語三年級下冊Module 1 Unit 1的內容。這一單元主要是要求學生能整體認知和視覺感知26個英文字母。 教材分析 教學重點 Key points :the alphabet 教學難點 Difficult points: the pronunciation and write of the alphabet 教 學 目 標 1. Learn the alphabet 2. Learn and sing the song 板書設計示意圖 教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計） 二次備課 Step 1 Presentation 1. T: Hello, boys and girls! 2. ask the children to tell some interesting thing in the Spring Festival T: Now, we sing a simple song. Then ask students “What’s your favourite song? “and teach new word “favourite” 3. Listen to the tape “ABC Song” 4. Say the alphabet and sing the song along with the tape (Point to the alphabet while listening) Practice 1. Listen to the tape and sing it. Try to imitate the pronunciation and intonation. 2. Play the alphabet relay game 3. Have a competition. (Between boys and girls or among every group) 4、Consolidation Revise the teaching points of this lesson. 5．Sum-up T: Sing the ABC Song to your parents Good-bye! Boys and girls. Ss: Bye-bye,! 作業(yè)布置 教學反思 1. Read the text. 2. Review the words. Use the sentences. 第 1 章（單元） 第 2 課（節(jié)） 總 2 課時 課題 Module 1 Alphabet Unit 1 It’s the ABC song 備課日期 2015年2月 學 情 分 析 《It's? the ABC song .》是新標準英語三年級下冊Module 1 Unit 1的內容。這一單元主要是要求學生能整體認知和視覺感知26個英文字母。 教材分析 教學重點 Key points :the alphabet 教學難點 Difficult points: the pronunciation and write of the alphabet 教 學 目 標 1、Learn the alphabet 2、Learn and sing the song 板書設計示意圖 教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計） 二次備課 1．Warming up 　　(1)T: Good morning , boys and girls. Ss: Good morning , Miss---　　 T: How are you today? 　　Ss: I’m fine. And how are you? 　　T: I’m fine too. Thank you. 　　(2)和個別學生進行簡單的會話，然后學生兩人一組進行會話練習 　　2. New teaching 　　(1)T: （出示圖片）This is Ms Smart. She likes song. What is her favourite song? It’s the ABC song. (引出課題 Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.)并板書。 　　(2)教師打開２６個字母的掛圖，指任一字母，學生搶答。如果學生回答準確，發(fā)音標準，可當小老師，令全班朗讀，并“開火車“檢查學生發(fā)音，如不正確教師應立即指出。強調舌的部位，特別是強調Ｇ和Ｊ，Ｉ和Ｒ的發(fā)音。 　　(3)操練 　　教師迅速手說字母，學生比賽“point to”,然后同桌互相玩 　　(4)歌曲教學 　　首先，學生唱以前所學的歌曲，然后教師告訴學生：今天要聽的字母歌與以前不同，大家注意聽有什么區(qū)別呢？ 　　播放錄音，初步感受歌曲 　　學唱歌曲 　　3.presentation 　　(1)教師手拿一字母走進學生進行會話 　　T :Hello,I’m Miss A. what’s your name ? 　　S: My name is B C(以自己頭上的字母為名) 　?。? Nice to meet you 　　S: Nice to meet you. 　　(2) 教師拿出已準備好的圖片展示 　　教師教學語言：老師還有一些從日常生活中發(fā)現(xiàn)的字母，你們認識他們嗎？ 　?。校桑茫谩　　。茫巍　　。眨巍　? 　　4. Summary 　　師生齊唱ＡＢＣ歌 　　 　　 作業(yè)布置 教學反思 朗讀26個字母，唱ABC song同桌聽 第 章（單元） 第 課（節(jié)） 總 課時 課題 Module 1 Alphabet Unit 2 My favorite color is yellow. 備課日期 學 情 分 析 《It's? the ABC song .》是新標準英語三年級下冊Module 1 Unit 1的內容。這一單元主要是要求學生能整體認知和視覺感知26個英文字母。 教材分析 教學重點 Key points : favorite, toy, car, ship, doll 教學難點 Difficult points: My favorite…. 教 學 目 標 1、Learn the toy 2、Learn the sentence pattern: My favorite …..is…. 板書設計示意圖 教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計） 二次備課 Step 1 Warming-up 1. Greeting with the boys and girls. 2. Sing the ABC song. Step 2 Presentation 5. T: Hello, boys and girls! (Revise the contents of last lesson) 6. Teach the new sentences: My favourite toy is …. (Teach it in the same way of last lesson) 7. Teach new words about toys 8. Read after the dialogue one sentence by one sentence. (Point to the sentences while reading) . Step 3 Practice 1. Listen to the tape and read after it. Try to imitate the pronunciation and intonation. 2. Introduce the favourite toy in groups 3. Have a game “What’s missing?” (Between boys and girls or among every group) Step 4 Consolidation Revise the teaching points of this lesson. Step 5 Sum-up T: Ask your family member what kind of toy or color they like Good-bye! Boys and girls. Ss: Bye-bye, Miss Wen! 作業(yè)布置 教學反思 3. Read the text. 4. Review the words. Use the sentences. 第 章（單元） 第 課（節(jié)） 總 課時 課題 Module 1 Alphabet Unit 2 My favourite color is yellow. 備課日期 學 情 分 析 《It's? the ABC song .》是新標準英語三年級下冊Module 1 Unit 1的內容。這一單元主要是要求學生能整體認知和視覺感知26個英文字母。 教材分析 教學重點 Key points : favourite, toy, car, ship, doll 教學難點 Difficult points: My favourite…. 教 學 目 標 1、 Learn the toy 2、 Learn the sentence pattern: My favourite …..is…. 板書設計示意圖 教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計） 二次備課 I、Warming up： 與學生打招呼問好，問學生是否還記得學過的英語字母歌。放錄音，請學生跟唱，要求學生邊唱邊指向相應的字母。 II、Revision： 1、復習字母表 請學生看書上的字母表并按順序讀出字母。 請學生看書上相應字母旁邊的圖，請學生說出他們記住的詞。 III、Presentation： 1、告訴學生說今天我們要學習說明自己的喜好。 2、領學生學習新詞。 教師拿出一個娃娃玩具或圖片問學生“What’s this ?”如果有會這個單詞的同學舉手，則教師請該名同學讀出單詞。如果學生不知道怎樣說，則教師讀出，并請學生跟讀。 教師往下分別拿出實物或圖片，幫助學生認識其它單詞（toy, ship, computer game, car）。 教師指向帶來的物品或指向圖片說My favorite toy is a computer game. 接著教師請學生看著這些玩具或圖片說一說自己最喜歡什么。 3、請學生看書說一說書上的五個人都是誰。 這五個人都喜歡什么呢？放錄音，請學生認真聽。 4、請學生聽錄音，并跟著重復。 學生兩人一組依次指著Sam, Amy, Daming, Lingling, Tom，使用My favorite toy is …來扮演他們說喜好。 Ｂ　 1、? 請學生看書上Point and say部分的句子，請他們讀出來。 2、? 學生兩人一組，分別介紹活動1中的人物及其喜好。 C 1、教師告訴學生自己最喜歡的顏色。 2、學生說出自己最喜歡的顏色。 D 學習Chant 1、放錄音，請學生先聽兩到三遍，讓學生對節(jié)奏有個初步的印象，并通過看、聽找到自己還不會的單詞。 3、? 請學生分句看，如果有些句子學生能讀出，則請學生自己讀出。如果學生不會讀，則教師讀出，學生跟讀。 4、? 再放錄音，并在每一句后停頓，請學生分句跟讀。 5、? 請學生跟錄音完整的說三遍。 6、? 學生根據(jù)此chant的節(jié)奏自編一個chant。 III、Practice: 1、? 做聽喜好拿物品的游戲： 教師將各種物品放在桌子上。叫兩名同學到教室前面，一人被蒙上眼睛。這時請下面的一名同學指出他所喜歡的一樣物品，前面的同學要說出His/Her favourite ….is….被蒙上眼睛的同學聽到后要摸拿正確的物品。 2、? 游戲：教師發(fā)給學生一些字母卡片，學生按字母順序站好。 3、? 做課堂活動用書。 IV、Summary： 問學生What have we learned in this lesson? 請學生自己總結。 作業(yè)布置 教學反思 回家問問父母喜歡什么，畫一幅爸爸或媽媽的畫像，并寫上簡短的介紹。如This is my father/mother. His/Her favourite ….is…. 第 章（單元） 第 課（節(jié)） 總 課時 課題 Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 備課日期 學 情 分 析 對于小學三年級的學生來說，他們經(jīng)過一學期的學習后，對英語的學習興趣比較濃厚。他們有很強的模仿能力，也有很強的求勝心理，他們渴望得到老師的表揚和同學的肯定，他們比較喜歡表現(xiàn)自己。因此，在本節(jié)課的教學中，可適當運用猜動物游戲、模仿動物、男女競賽等活動，激發(fā)學生的興趣；同時采取創(chuàng)設去動物園的情景，采取圖片和課件的形式呈現(xiàn)文本內容，讓孩子在真實的語言環(huán)境中學習語言，體驗語言。 教材分析 教學重點 Key points :the new words 教學難點 Difficult points: describe animals and size’s sentence pattern 教 學 目 標 1、 Learn to how to describe animals 2、 Learn the new words 板書設計示意圖 教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計） 二次備課 Step 1 Presentation 1、 T:　Hello, boys and girls! Sing the ABC Song together. 2、 draw the following items on the blackboard: a small desk and a big desk, a small book and a big book .Describe the object’s size by saying:“ It’s big/small.” 3、 Revise animal names, for example:　panda,　cat,　dog. 4、 Have the students look at the pictures and then identify the animals: tiger, lions, elephant, monkeys, and panda. 5、 The teacher point to the picture of animals,　Ask:“What’s this?” The students try their best to respond. 6、 Work in pairs: What’s this? It’s a… What are they? They’re… Practice 1. Encourage students to use the words “big” or “small” in their descriptions. 2. Work in pairs: What’s this? It’s a… What are they?　They’re… 3. Invite students to perform animals’ behavior Step 4 Consolidation Revise the teaching points of this lesson. Step 5 Sum-up T: Write the new words 5 times and read the dialogue. Good-bye! Boys and girls. Ss: Bye-bye! 作業(yè)布置 教學反思 5. Read the text. 6. Review the words. Use the sentences. 第 章（單元） 第 課（節(jié)） 總 課時 課題 Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 備課日期 學 情 分 析 對于小學三年級的學生來說，他們經(jīng)過一學期的學習后，對英語的學習興趣比較濃厚。他們有很強的模仿能力，也有很強的求勝心理，他們渴望得到老師的表揚和同學的肯定，他們比較喜歡表現(xiàn)自己。因此，在本節(jié)課的教學中，可適當運用猜動物游戲、模仿動物、男女競賽等活動，激發(fā)學生的興趣；同時采取創(chuàng)設去動物園的情景，采取圖片和課件的形式呈現(xiàn)文本內容，讓孩子在真實的語言環(huán)境中學習語言，體驗語言。 教材分析 教學重點 Key points :the new words 教學難點 Difficult points: describe animals and size’s sentence pattern 教 學 目 標 1、 Learn to how to describe animals 2、 Learn the new words 板書設計示意圖 Unit 1 They’re monkeys. big tiger small lions elephant 教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計） 二次備課 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。 (二) 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1、導入：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.讓生也跟熊貓打招呼，復習Hello, I’m…,nice to meet you.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。 2、齊讀課題：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys 3、出示一張有著很多動物的動物園照片，問生都知道他們分別是誰？然后展示動物是如何介紹自己的，讓生學會注意傾聽，學會動物名稱。 4、讓生自學單詞，師范讀，教讀，學生個別讀，小組讀，掌握其讀音。 5、Guessing game （1）孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。 小組比賽的形式進行，哪組在規(guī)定的時間里猜到的多，就獲勝。 （2）出示一張張的動物圖片，遮住大部分部位，讓學生猜是什么動物。用英文猜出，在玩游戲的同時掌握單詞。 6、Ｌook at this animal.What’s this?(老虎) Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big. （板書出示單詞：big?。蓆’s big.）教讀（ＯＫ，now follow me帶動作big。） ＯＫ，there is another animal coming.what’s this?(獅子、大象，舉一反三)，出示猴子圖片，look at the animal，What are they?they’re monkeys,學生說出：It’s small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生明白動物特征。 出示熊貓圖片，Look ，it’s panda,it’s fat.讓生學會fat的意思和用法。 7、Read the text with partners. 8、趣味操練 (Practice) （1）角色扮演課文。 （2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說： Look ！It’s tiger. It’s big，之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具。 （3）讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單小動物的句子。在此處，教師提示學生注意What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型，教師請每組派兩名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。 （4）做Let’s play 部分的練習。按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”， 讓另兩名學生問關于“小豬”的話，教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習小動物情況的句子。 9、擴展性活動(Add-activities) 教師把學生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂傳球活動，當音樂停止時，手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內容為：介紹某某人或某某小動物。回答問題的同學用Look ！It’s…的句子來表述。 （三）表揚總結，結束全課。 作業(yè)布置 教學反思 畫一幅動物園的圖，用英文描述每種動物的特征，下節(jié)課向全班學生展示。 第 章（單元） 第 課（節(jié)） 總 課時 課題 Module 2 Zoo Unit 2 That man is short. 備課日期 學 情 分 析 對于小學三年級的學生來說，他們經(jīng)過一學期的學習后，對英語的學習興趣比較濃厚。他們有很強的模仿能力，也有很強的求勝心理，他們渴望得到老師的表揚和同學的肯定，他們比較喜歡表現(xiàn)自己。因此，在本節(jié)課的教學中，可適當運用猜動物游戲、模仿動物、男女競賽等活動，激發(fā)學生的興趣；同時采取創(chuàng)設去動物園的情景，采取圖片和課件的形式呈現(xiàn)文本內容，讓孩子在真實的語言環(huán)境中學習語言，體驗語言。 教材分析 教學重點 Key points: look at, tree, tall, short, thin 教學難點 Difficult points: describe animals 教 學 目 標 Learn to describe the characteristic of animals Key points and difficult points. 板書設計示意圖 教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計） 二次備課 Step 1 Warming-up 1. Greeting with the boys and girls. 2. Revise the contents of last lesson Step 2 Presentation 3、 Draw some big and small objects on the board then ask students “It’s big.” or “It’s small.” 4、 Ask two students to stand up and student A says an adjective. Student B has to say its opposite. For example: tall—short, fat—thin, big—small. 3. Teach new words about the characteristic of animals Step 3 Practice 1. Have a competion: one student say a adjective, and others answer it pointing to the picture quickly. 2. Sing the song. 3. Write riddles and have the students guess the identity of the animals. Step 4 Consolidation Revise the teaching points of this lesson. Step 5 Sum-up T: When you see some opposite things，please say it in English. Good-bye! Boys and girls. Ss: Bye-bye! 作業(yè)布置 教學反思 7. Read the text. 8. Review the words. Use the sentences. 第 章（單元） 第 課（節(jié)） 總 課時 課題 Module 2 Zoo Unit 2 That man is short. 備課日期 學 情 分 析 對于小學三年級的學生來說，他們經(jīng)過一學期的學習后，對英語的學習興趣比較濃厚。他們有很強的模仿能力，也有很強的求勝心理，他們渴望得到老師的表揚和同學的肯定，他們比較喜歡表現(xiàn)自己。因此，在本節(jié)課的教學中，可適當運用猜動物游戲、模仿動物、男女競賽等活動，激發(fā)學生的興趣；同時采取創(chuàng)設去動物園的情景，采取圖片和課件的形式呈現(xiàn)文本內容，讓孩子在真實的語言環(huán)境中學習語言，體驗語言。 教材分析 教學重點 Key points: look at, tree, tall, short, thin 教學難點 Difficult points: describe animals 教 學 目 標 Learn to describe the characteristic of animals Key points and difficult points. 板書設計示意圖 Competition Unit 2 That man is short. 1 2 3 4 This/That tree is tall/short. This/That monkey is fat/thin. 教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計） 二次備課 一、情境導入 1、 let’s sing the ABC . Lets say the chant . 2、問答練習：T： Hello ,boys and girls. How are you? What’s your favourite song ?/ colour ? Ss: It`s …..T :What `s this ? Ss : It`s a desk .T What are they ?They are desks ,etc 3、讓兩個同學到臺前來，一個胖的，一個瘦的。做猴子的動作，老師帶著動作說，This monkey is thin ,That monkey is fat .讓學生猜猜什么意思？學生猜到后。老師說今天我們就來學習Module2 Unit2? That monkey is fat . 二、集中識詞 找?guī)捉M高矮，胖瘦的同學，或幾個物品介紹他們的特征來呈現(xiàn)出示單詞卡片tall short? big small fat thin ，讓學生認讀單詞卡片，先師領讀再優(yōu)生領讀，小組內用單詞卡片，小組長負責教會本組成員。然后開火車比賽，把全班分為四組比賽。一人讀一個單詞，不重復。老師展示卡片，學生一個個的讀。讀的準確，流利的小組獲勝得分。B游戲：老師和學生一起老師邊做動作邊說 tall short big， small 。fat thin .讓學生理解它的含義，然后老師邊做動作邊說big，讓學生邊做動作邊說small老師邊做動作邊說tall 讓學生邊做動作邊說short 訓練學生的反應能力，讓學生在放松的情景游戲中掌握tall short big， small 。fat thin 這兩個單詞。為課文的學習做好鋪墊。 三、呈現(xiàn)新知 1、 游戲：老師邊做動作邊說big， small 。讓學生理解它的含義，然后老師邊做動作邊說big，讓學生邊做動作邊說small 訓練學生的反應能力，讓學生在放松的情景游戲中掌握big， small 這兩個單詞。為課文的學習做好鋪墊。 2、 板書兩棵樹，先老師做示范介紹兩棵樹的特征，讓學生介紹這兩棵樹的特征，Look at the trees .This tree is tall. That tree is short .并且板書重點的句式。要做必要的領讀和正音。 然后再出示兩一胖一瘦的猴子圖片，Look at the monkeys .This monkey is thin. That monkey is fat. 再出示一胖一瘦的熊貓圖片，介紹Look at the pandas .This panda is thin. That panda is fat. 接著出示兩只一大一小的貓，讓學生先在小組內介紹，讓本小組的成員都學會了，在分小組上臺展示。Look at the cats .This cat is big .That cat is small 四、模仿操練 學生四人一小組，拿周圍的同學或學習用品做參照物，來介紹。鞏固所學的知識，熟練運用了語言，提高學生的綜合運用語言的能力。例如：Look at the boys This boy is fat .That boy is thin . Look at the girls This girl? is tall .That girl is short . Look at the bags This bag is big .That bag is small.然后選幾組上臺展示 五、鞏固練習 1、小組內進行問答練習 2、分角色練習 作業(yè)布置 教學反思 1 聽讀錄音20分鐘.（個別完成） 2、用今天學習的句式；This --- is --- .That --- is ---描述物體的特征。 第 3 章（單元） 第 課（節(jié)） 總 課時 課題 Module 3 Unit 1 I like football. 備課日期 學 情 分 析 小學生喜歡可愛生動的事物，課堂中趣味橫生的游戲、活潑生動的情景創(chuàng)設，都能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。三年級學生通過半年多的英語學習，初步掌握了一些基本的單詞，能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺，對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固，需要通過各種教學方式反復地練習，不斷地強化才能鞏固所學知識。 教材分析 教學重點 like, football, basketball, table tennis 教學難點 I like… I don’t like… 教 學 目 標 Talk about the sports and like or dislike things Learn the new words 板書設計示意圖 教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計） 二次備課 Step 1 Warming up Greeting with the students Sing the song—Old MacDonald has a zoo Step 2 Presentation Do a mime for football and then say the word “football and get the students to repeat it. Then learn the new words “basketball, table tennis” in the same way After listening to the tape, draw a happy face and a sad face on the board. Pointing to the happy face and say a sport that you like and pointing to the sad face and say a sport that you don’t like Tell the students to draw a picture of a sport that they like then say the sentences: I like…/I don’t like… Step 3 Practice 1. Play a mime game 2. Work in pairs: I like… I don’t like… Step 4 Consolidation Revise the teaching points of this lesson. Step 5 Sum-up T: read the dialogue and tell your friends what you like or what you dislike. 作業(yè)布置 教學反思 9. Read the text. 10. Review the words. Use the sentences. 第 章（單元） 第 課（節(jié)） 總 課時 課題 Module 3 Unit 1 I like football. 備課日期 學 情 分 析 小學生喜歡可愛生動的事物，課堂中趣味橫生的游戲、活潑生動的情景創(chuàng)設，都能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。三年級學生通過半年多的英語學習，初步掌握了一些基本的單詞，能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺，對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固，需要通過各種教學方式反復地練習，不斷地強化才能鞏固所學知識。 教材分析 教學重點 熟練掌握本課單詞和運用句型I like…和 I don’t like … 教學難點 單詞“exercises”讀音和詞組“morning exercises”在句型中的流利運用。 教 學 目 標 1、能聽、說、認讀單詞：like, football, basketball, table tennis, morning exercises 2、學會用I like…和 I don’t like …談論運動項目、動物、顏色等。 板書設計示意圖 教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計） 二次備課 Step 1. Warming up 1.Greeting(略) T: Boys and girls. Do you know 04年“奧運”? Ss: Yes! T：Now, look at the screen： T:你們知道我們的國球是什么？ Ss:乒乓球。 T: Right!? table tennis????? (板書乒乓球單詞，并貼圖） Step 2. New lesson 1.T:(出示乒乓球帶讀) table tennis ↑? table tennis ↓ Ss:模仿（2—3遍）。 抽查個別學生（對讀得又對又大聲的，予以獎牌獎勵）。小組邊傳球邊讀詞組（對讀得又對又大聲的，予以獎杯獎勵）。 T: I like table tennis. Ss:模仿。 T: I don’t like table tennis. Ss: 模仿。 分男、女、小組朗讀句子比賽（對讀得又流利又整齊的，予以獎杯獎勵）。 2. T: Do you know: 中國的籃球明星是誰？ Some students:姚明！ T: Yes! basketball??? (板書籃球單詞，并貼圖） ?? (出示籃球帶讀)? basketball ↑? basketball ↓ Ss: 模仿。（同上） 各小組同時傳說該單詞（悄悄話），哪組傳得既準確又快的予以獎杯獎勵。 T: 說“我喜歡籃球?！保ㄒ髮W生用英語套用句型） Ss: I like basketball. 這樣反復2—3遍。 T: 說“我不喜歡籃球。”（要求學生用英語套用句型） Ss: I don’t like basketball. 這樣反復2—3遍。 （訓練過程省略。） 3.T: Let’s have a rest. Listen to music and do the act after me. (放音樂,邊唱邊做動作：”Go! Go! Go! O lei, lei lei lei…”Do you know: this music 是為哪項體育運動創(chuàng)作的嗎？ One of the students:足球！ T: You’re very great!??? football??????? (板書足球單詞，并貼圖） (出示足球帶讀)??????? football ↑? football ↓ Ss: 模仿。（同上） ??? T: Now do it after me(邊拍手邊唱)： football, ↑ football, ↑ football; ↓ I like ↑ football. ↓ ?????? football, ↑ football, ↑ football; ↓? I don’t like↑? football. ↓ ?Ss: 模仿。（同上） ???? 全體學生與老師對拍手唱；兩行學生對拍手唱；兩位學生對拍手唱。 4.為了擁有強壯的體魄，我們小學生從現(xiàn)在起就要： （1）. 堅持做早操，把身體鍛煉好！“早操”英語怎么說呢？ ????? morning exercises?????? (板書單詞，并貼圖） T: (帶讀“exercises”從音節(jié)—單詞—詞組—句子；從慢到快。) ??? e-xer-ci-ses??? exercises?? morning exercises I like morning exercises. (反復幾次) Ss: 模仿。（同上） T: Do it after me. (要求全體同學起立，面朝黑板邊說邊做操。) exercises, ↑ exercises, ↑ morning exercises. ↓ ?I like morning exercises. ↓ Ss: 模仿。（同上） ??? 全體齊做；再分小組比賽。（邊說邊做，哪組說得又流利做得又整齊的，予以獎杯獎勵）。 （2）. 參加運動會集訓：根據(jù)自己的喜好到報名（乒乓球、籃球、足球、早操）處報名。各報名處分別豎著寫有上述體育項目的英文單詞卡片，擺著刻有上述各項體育項目圖案的印章。 Ss:手持報名表到各報名處用英語說：“l(fā)ike…”說對了聽課老師給你蓋上該項目的印章，就算報名成功。你就可以拿著報名表對參加其他項目的同學說：“I don’t like …” 5.T: Now let’s look Panpan: How does it train for the Sports Games? (Please open your books at P10.播放本課的錄音.) Ss: Look, listen and point, first. ??? Then look, point and say. ??? Last read the text together. (Close your book, please.) Step3.Summarize T: Look at the blackboard, please! Today we have learned “Module3. ?? Unit 1.? I like football.”（邊說邊板書課題） Ss:跟讀兩遍。 T: We’ve learned the sentences(指著板書讓學生回答): Ss: I like…and I don’t like … T: We’ve learned the words(指著板書讓學生回答): Ss: “l(fā)ike, football, basketball, table tennis, morning exercises” Step 4.Devolopment T: Now take out your favorite animal toy and color, please! Talking about (that) you like…and you don’t like … in the? pairs. OK? Ss: OK! ?? 兩人對說；個別學生舉著實物說。（對讀得又對又大聲的，予以獎牌獎勵）。 Step 5.Homwork T: Listen the bell is ringing. Let’s train on the playground every day. Now stand up and line up, please!(要求學生按剛才所報名的項目邊說句子邊排隊。) 師、生共同唱著足球運動歌走向操場。 作業(yè)布置 教學反思 11. Read the text. 12. Review the words. Use the sentences. 第 章（單元） 第 課（節(jié)） 總 課時 課題 Module 3 Unit 2 I don’t like riding my bike. 備課日期 學 情 分 析 小學生喜歡可愛生動的事物，課堂中趣味橫生的游戲、活潑生動的情景創(chuàng)設，都能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。三年級學生通過半年多的英語學習，初步掌握了一些基本的單詞，能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺，對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固，需要通過各種教學方式反復地練習，不斷地強化才能鞏固所學知識。 教材分析 教學重點 riding bikes, swimming, skipping 教學難點 I like… I don’t like… 教 學 目 標 T talk about the sport and like or dislike things Learn the new words 板書設計示意圖 教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計） 二次備課 Step 1 Warming up Greeting with the students Revise the words learnt of yesterday Step 2 Presentation Draw one happy face and one sad face on separate pieces of paper, then the teacher say the names of objects and sports and ask the students to say if they like the object or activity and point to the appropriate face. Do a mime for swimming and then say the word “swimming” and get the students to repeat it. Then learn the new words “skipping, riding bikes” in the same way Going on learning the sentence pattern: I like… I don’t like… Step 3 Practice 1. Say the chant 2. Work in pairs: one students mime a sport, the other student say if he/she likes it or not. Step 4 Consolidation Revise the teaching points of this lesson. Step 5 Sum-up T: read the dialogue and tell your friends what you like or what you dislike. 作業(yè)布置 教學反思 13. Read the text. 14. Review the words. Use the sentences. 第 章（單元） 第 課（節(jié)） 總 課時 課題 Module 3 Unit 2 I don’t like riding my bike. 備課日期 學 情 分 析 小學生喜歡可愛生動的事物，課堂中趣味橫生的游戲、活潑生動的情景創(chuàng)設，都能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。三年級學生通過半年多的英語學習，初步掌握了一些基本的單詞，能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺，對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固，需要通過各種教學方式反復地練習，不斷地強化才能鞏固所學知識。 教材分析 教學重點 能夠用I like…or I don’t like…表達自己