北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè).doc
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.一 除法 課題分蘋果課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):在具體操作中體會(huì)豎式各部分的含義。2、能力目標(biāo):正確掌握豎式的寫法。3、情感目標(biāo):在動(dòng)手操作與自主講解的過(guò)程中,讓孩子們獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生正確掌握用豎式來(lái)計(jì)算除法的方法,體會(huì)豎式中每一步的具體含義。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)1、 請(qǐng)你找到這節(jié)課的數(shù)學(xué)問(wèn)題,把它讀熟,并把它寫在括號(hào)里( )。2、 為了解答這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,課本用4幅圖完成,請(qǐng)問(wèn):第1幅圖用的方法是( ),第2幅圖用的方法是( ),第3幅圖用的方法是( ),第4幅圖用的方法是( )。3、 第4幅圖的方法是新方法, 像這樣,叫做除法豎式,它表示205=4,請(qǐng)你看仔細(xì)除法豎式是怎樣寫的,再找個(gè)地方把它抄寫一遍,再想想商應(yīng)該寫在什么位置?4、請(qǐng)你想一想除法豎式里那些數(shù)字的意思,20表示( ),5表示( ),4表示( )。5、你知道這個(gè)除法豎式表示( )( )嗎?請(qǐng)你填出來(lái)6、請(qǐng)嘗試計(jì)算下面2題: 布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑1、除法還可以用豎式來(lái)計(jì)算。2、除法豎式中各部分的含義,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的書寫格式,商應(yīng)該寫在什么位置。3、反饋練習(xí):判斷對(duì)錯(cuò): 4 9 7 0 0 2 ( ) ( )組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試練習(xí)一、 81( ) = 9 ( ) 6 = 9 427 =( ) 273 =( )練習(xí)二、 1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:一 除法 課題分橘子 (有余數(shù)除法)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第3頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):探索有余數(shù)除法的試商方法,積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。 3、情感目標(biāo):運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并從中體驗(yàn)成功的喜悅。 重點(diǎn)難點(diǎn)理解除法豎式中的每一步所表示的含義。有余數(shù)除法的試商方法。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)1、 書上那個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題你會(huì)解答嗎?每盤放4個(gè)橘子,14個(gè)橘子可以放幾盤?2、 請(qǐng)你看看課本是怎樣解答的;3、 請(qǐng)你寫出橫式:=(盤)(個(gè))4、 你能寫出豎式嗎?請(qǐng)寫在右邊空白處。5、 題目做完了,請(qǐng)答:14個(gè)橘子可以放( )盤,還剩( )個(gè)。6、 今天學(xué)的這個(gè)內(nèi)容叫做( )除法,2就是這道題目的( )7、 請(qǐng)你接著看第3頁(yè)“試一試”那道題目:14個(gè)橘子平均放在5個(gè)盤子里,每盤放幾個(gè),還剩幾個(gè)?橫式這樣寫:=(個(gè))(個(gè))豎式怎么寫呢?請(qǐng)寫在右邊空白處:最后,請(qǐng)答:每盤放( )個(gè),還剩( )個(gè)。8、 請(qǐng)你嘗試計(jì)算: 9、釘一件上衣需要6個(gè)扣子,現(xiàn)有25個(gè)扣子,能釘幾件上衣,還剩幾個(gè)扣子? =( )( ) (請(qǐng)把豎式寫在右邊空白處)10、 比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn),請(qǐng)寫出來(lái):( )布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑1、除法還可以用豎式來(lái)計(jì)算。2、除法豎式中各部分的含義,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的書寫格式,商應(yīng)該寫在什么位置。3、反饋練習(xí):組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試練習(xí)一、填空 81( ) = 9 ( ) 6 = 9 427 =( ) 273 =( )練習(xí)二、( )里最大能填幾?( ) 8 44 7 ( ) 54 9 ( ) 62 ( )6 40( ) 4 30 5 ( ) 48練習(xí)三、用豎式計(jì)算 1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:一 除法 課題分草莓課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第6頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):探索有余數(shù)除法的試商方法,積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):有余數(shù)除法的試商方法。難點(diǎn):合理估商與靈活試商。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)師出示掛圖,談話引入:同學(xué)們,你們看圖中畫的是什么水果?看看一共有多少個(gè)草莓?請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖,說(shuō)一說(shuō)這幅圖畫是什么意思?對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 想一想。說(shuō)一說(shuō)。先利用已有的經(jīng)驗(yàn)估一估,再算一算。(1) 看圖說(shuō)圖意。(2) 指名匯報(bào)。(3) 怎樣列式?(4) 估一估,每盤放幾個(gè),你是怎樣估計(jì)的?2 試一試,算一算。在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。(1) 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估一估的。(2) 想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì),講給你的同桌聽(tīng)。(3) 議一議:為什么商是6?布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1、試一試。完成第7頁(yè)的試一試。2、完成第8頁(yè)的森林醫(yī)生組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1、課本第7頁(yè)算一算,你能算準(zhǔn)嗎? 課本第7頁(yè)練一練第一題。2、練一練。(1) 完成第8頁(yè)的第2題。(2) 完成第8頁(yè)的第4題。(3) 完成第8頁(yè)的第5題。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:一 除法 課題租船、派車課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第9、10、11、12頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)在大量的實(shí)際應(yīng)用的生活體驗(yàn)中,應(yīng)用有余數(shù)除法的知識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)一、出示掛圖,談話引入 同學(xué)們,到了公園,你最喜歡做什么?你能把圖上的 情景講給大家聽(tīng)嗎?對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1、說(shuō)一說(shuō),想一想。從圖中的情境入手,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(1)從圖中你得到了什么信息?(2)如果有21個(gè)同學(xué)去劃船,至少要租幾條船?先獨(dú)立思考:如何列式,怎樣回答問(wèn)題。其次,在小組內(nèi)交流。最后,以小組為單位匯報(bào)。(余下的人怎么辦呢?)2、擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)幻燈片演示分船的過(guò)程試一試。繼續(xù)通過(guò)應(yīng)用,使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問(wèn)題的不同情況。每小時(shí)租金3元,10元錢最多能劃幾小時(shí)?先和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?再獨(dú)立列式解答。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1、完成練一練的1、2題。2、完成練一練的3題。先獨(dú)立完成,再在小組交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的 。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試 1、練一練。完成第11頁(yè)的第4、5兩題。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:二 混合運(yùn)算 課題小熊購(gòu)物課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第16、17頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。重點(diǎn)難點(diǎn)能列綜合算式解答問(wèn)題,并掌握“先乘除,后加減”的運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示掛圖,談話引入。誰(shuí)能用講故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué) 說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖,獲取信息,提出問(wèn)題。() 同學(xué)們,請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息?() 如果你是小顧客,你想買些什么東西呢?指名匯報(bào)。() 如果至允許你買兩種食品,每種數(shù)量不限,你又準(zhǔn)備買什么呢?指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師可板書問(wèn)題。 算一算。在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。() 仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品?() 那么小熊應(yīng)付多少錢呢?請(qǐng)你來(lái)幫他算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。() 說(shuō)一說(shuō)又加法又有乘法,要先算什么?() 教師介紹脫試計(jì)算的格式及方法。學(xué)中做 做一做。() 大家真聰明,你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎?任選一題,做一做。() 指名匯報(bào)。 想一想,議一議。通過(guò)小組探究,進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。熊媽媽有元錢,買包餅干應(yīng)找回多少錢()試著做一做。()小組議一議。()說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合剛才的練習(xí),你得到什么結(jié)論?布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑1、完成試一試的第題。先認(rèn)真觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖意,最后列試計(jì)算。2、完成試一試的第題。先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序,然后再計(jì)算。3、完成試一試的第題組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:二 混合運(yùn)算 課題買鮮花課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第18、19、20頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 過(guò)“花店買花”的問(wèn)題情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索“先除法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。重點(diǎn)難點(diǎn)1、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、探索“先乘除,再加減”的運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)課件引入。同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?花店里的花可真多呀!誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花?課件中都告訴了我們哪些信息?對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 說(shuō)一說(shuō)。初步感知,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。根據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問(wèn)題?(1) 學(xué)生自由匯報(bào)。(2) 教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。2 算一算。通過(guò)算一算,掌握方法。(1)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?教師充分放手,先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名匯報(bào)。(2)觀察綜合算式,你能得出什么結(jié)論?(3) 賣1支菊花和1支百合花,共花多少錢?學(xué)生獨(dú)立解答后指名匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論?學(xué)中做1 完成試一試的第1題。(1) 說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。(2) 獨(dú)立計(jì)算。(3) 議一議:在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?2 完成練一練的第1題和第2題。3 完成練習(xí)二的第2題和第3題。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1、完成試一試的6道小題。2、完成練一練的弟1、2兩題。先獨(dú)立完成,再在小組交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的 。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1、練一練。完成第20頁(yè)的第3、4兩題。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:二 混合運(yùn)算 課題過(guò)河課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第24頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)“過(guò)河”情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用,能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。重點(diǎn)難點(diǎn)探索“先算小括號(hào)里面的”的運(yùn)算順序,正確計(jì)算。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示掛圖,談話引入。在生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題??纯磮D,說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么?對(duì)話平臺(tái)1 說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖,理解題意。(1) 從圖中你得到了什么信息?指名匯報(bào)。(2) 試著做一做。2 想一想。由情境入手,領(lǐng)會(huì)理解運(yùn)算順序。(1) 議一議。29+259這樣列式對(duì)嗎?(2)教師小結(jié)。小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序,如果在一個(gè)算式中有小括號(hào),就要先算小括號(hào)中的。3 試一試。試著做一做(29+25)9。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1 做一做。完成做一做的習(xí)題。(1) 先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。(2) 再獨(dú)力計(jì)算。2 比一比,算一算。16+248 1892 3063(16+24)8 (189)2 (306)3組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試做中得1 綜合練習(xí)。(1) 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9(2)判斷。(8+6)7與8+67都要先算乘法。 ( )81減去6乘以6的積,列式為:(816)6。 ( )在一個(gè)算式里,如果有括號(hào),要先算括號(hào)里的。 ( )2 實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)三的第2題。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:三 方向與路線 課題辨認(rèn)方向課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第28、29、30頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示課件,談話引入。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,小熊現(xiàn)在站在哪里?(學(xué)校)那么,在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢?大家真聰明,你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎?體育館在學(xué)校的( )面,商店在學(xué)校的( )面。醫(yī)院在學(xué)校的( )面,郵局在學(xué)校的( )面。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖,初步了解大致方向。(1)同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),請(qǐng)仔細(xì)觀察,在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物?先自己找一找,再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(2)這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢?請(qǐng)你仔細(xì)想一想。2 議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 (1)說(shuō)一說(shuō)。你是怎樣想的,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(2)議一議。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?(3)教師小結(jié)。在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行小結(jié),明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。3 做一做。在做一做中,進(jìn)一步明確八個(gè)方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1 試一試。利用方向板。(1) 在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。2 坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1、練一練。完成書中練一練。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:三 方向與路線 課題認(rèn)識(shí)路線課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第31、32頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示課件,談話引入。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,小熊現(xiàn)在站在哪里?(學(xué)校)那么,在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢?大家真聰明,你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎?體育館在學(xué)校的( )面,商店在學(xué)校的( )面。醫(yī)院在學(xué)校的( )面,郵局在學(xué)校的( )面。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)4 說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖,初步了解大致方向。(1)同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),請(qǐng)仔細(xì)觀察,在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物?先自己找一找,再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(2)這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢?請(qǐng)你仔細(xì)想一想。5 議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 (1)說(shuō)一說(shuō)。你是怎樣想的,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(2)議一議。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?(3)教師小結(jié)。在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行小結(jié),明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。6 做一做。在做一做中,進(jìn)一步明確八個(gè)方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做3 試一試。利用方向板。(1) 在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。4 坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1、練一練。完成書中練一練。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:三 方向與路線 課題認(rèn)識(shí)路線課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第31、32頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)路線圖,會(huì)用方位詞描述行走的路線。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示掛圖,談話引入。我們學(xué)校明天要來(lái)一批外地的小朋友,學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游,你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎?對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 說(shuō)一說(shuō)。在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。(1) 請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)。(2) 全班交流。2 填一填。通過(guò)填一填,進(jìn)一步明確行駛方向及路線。(1) 自己獨(dú)立填一填。(2) 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(3) 全班交流。3 玩一玩。通過(guò)做游戲,是學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線。(1) 公布游戲規(guī)則。 說(shuō)出游覽的起點(diǎn)是什么站,終點(diǎn)是什么站,汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn),手尾接龍,依次進(jìn)行。(2) 開(kāi)始游戲。(3) 游戲小結(jié)。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1 說(shuō)一說(shuō)。(1) 你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物?(2) 你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具?2 完成練習(xí)四的第1題。(1) 先獨(dú)立完成,在小組交流。(2) 想一想,再回答。(3) 議一議,再說(shuō)一說(shuō)。(4) 說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試做中得實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)四的第2題。1 剪一剪。2 按圖中所給的信息貼一貼。3 將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。4 小組交流。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:四 生活中的大數(shù) 課題數(shù)一數(shù)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第37、38頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”,并了解單位之間的關(guān)系。3 通過(guò)“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”,并了解單位間的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示掛圖,談話引入。今天,老師給大家?guī)?lái)四幅圖片,每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識(shí),誰(shuí)愿意把他讀給大家聽(tīng)。這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同?對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中的大數(shù)。(1) 在生活中,由許多這樣大的數(shù),你能找出來(lái)嗎?(2) 于你的同伴說(shuō)一說(shuō)。2 數(shù)一數(shù)。通過(guò)數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。(1) 小組合作數(shù)一數(shù)。 每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體,每條由10個(gè)小正方體,5人為一小組,擺出100個(gè)小正方體。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出來(lái)的。在以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層,讓10個(gè)小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上,組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù),數(shù)10層是一千個(gè)。(2) 看圖數(shù)一數(shù)。 意義千個(gè)小正方體為單位,出示圖片,組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。3 感受一千、一萬(wàn)有多大。(1) 感受一千頁(yè)的書有多厚。(2) 感受一千人在操場(chǎng)上敬禮升旗會(huì)是什么樣的?布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1 找一找,填一填。(1) 你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎?(2) 填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。(3) 數(shù)一數(shù)。完成說(shuō)一說(shuō)的第(1)題。(4) 涂一涂。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試找一找生活中的大數(shù)。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:四 生活中的大數(shù) 課題撥一撥課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第41、42頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng),激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。2 通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng),了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)數(shù)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),難點(diǎn)是中間、末尾有0的多位數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)談話引入。一百是幾位數(shù)?你還知道向這樣的三位數(shù)嗎?請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說(shuō)一說(shuō)。除了三位數(shù),你還知道幾位數(shù)?請(qǐng)你舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué) 1 撥一撥通過(guò)在計(jì)數(shù)器上 撥一撥,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。(1) 讀、寫三位數(shù)。完成撥一撥(1)。(2) 學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫。完成撥一撥(2)(3) 你撥我寫。在同桌之間進(jìn)行。2想一想讀書和寫數(shù)時(shí)要注意什么?以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1 完成試一試(1)。2 完成試一試(2)。3 完成試一試(3)。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試練一練(1) 完成練一練1 。(2) 完成練一練2。(3) 完成練一練3。(4) 完成練一練4。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:四 生活中的大數(shù) 課題比一比課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第45、46頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)比一比的活動(dòng),掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小方法,能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2 通過(guò)估一估的活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的意義,體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)談話引入。生活中的大數(shù)無(wú)處不在,那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢?這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問(wèn)題。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 學(xué)一學(xué),議一議。通過(guò)小組探究,總結(jié)比較大小的方法。(1)以小組為單位自學(xué)探究 。以小組為單位匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2 練一練。完成練一練。在( )里填上“”或“”。新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1、試一試。先試著做一做,再議一議。2、想一想3、數(shù)學(xué)游戲。4、估一估。完成練一練的第一、二題。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試同桌之間互相出題寫數(shù),對(duì)方進(jìn)行大小比較。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:四 生活中的大數(shù) 課題練習(xí)五課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師高利學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第48到51頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)多種形式的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 通過(guò)“估一估”的活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)材,進(jìn)一步感受大數(shù)的意義,體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中得作用。重點(diǎn)難點(diǎn)能熟練讀寫萬(wàn)以內(nèi)的大數(shù);正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);尋找大數(shù)的規(guī)律并能根據(jù)規(guī)律正確寫數(shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)談話引入。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的大數(shù),學(xué)會(huì)了許多有關(guān)數(shù)的知識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)共同上一節(jié)練習(xí)課,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,看看那個(gè)同學(xué)學(xué)得最出色。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做1 完成練習(xí)五的第1題。2 完成練習(xí)五的第2題。3 完成練習(xí)五的第3題。4 完成練習(xí)五的第4題。5 完成練習(xí)五的第5題。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做:完成練習(xí)五的第6到第10題。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)第五單元 測(cè)量 課題鉛筆有多長(zhǎng)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師韋成凱學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第54、55、56頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng),發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2 通過(guò)實(shí)際測(cè)量,學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3 通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的估算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)一、 認(rèn)識(shí)分米。1估一估。先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估,發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。2量一量。在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果。3說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)交流,熟練掌握1分米的實(shí)際長(zhǎng)度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。二認(rèn)識(shí)毫米。1 量一量。引導(dǎo)操作,設(shè)下疑問(wèn)。每個(gè)人的書桌上都有橡皮,請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少?2.議一議。讓學(xué)生嘗試探究新知,牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),形成表象。3說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺,1毫米到底有多長(zhǎng)?4.量一量。解決疑問(wèn),讓學(xué)生真正感受毫米的作用。大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位,現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長(zhǎng)度。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑1、分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位,在國(guó)際上可以用符號(hào)表示出來(lái),誰(shuí)給大家講一講。分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來(lái)嗎?2、1毫米到底有多長(zhǎng)?它與厘米之間到底有什么關(guān)系?我們一起在觀察和操做中獲得這些知識(shí)。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1 完成練一練的第1題。請(qǐng)同學(xué)們先估一估,再量一量。比比看,誰(shuí)估測(cè)的最接近?2 完成練一練1中的第2題可充分放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌互檢。在做前,教師要給予適當(dāng)提示:畫線段時(shí)勿忘記畫出兩個(gè)端點(diǎn)。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:課題1千米有多長(zhǎng)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師韋成凱學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第57、58、59頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng),體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng),初步建立千米的空間表象。2 使學(xué)生知道1千米=1000米,學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,并適時(shí)滲透思想教育。重點(diǎn)難點(diǎn)知道1千米=1000米,學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)1 走一走。通過(guò)實(shí)際測(cè)量,感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,在操場(chǎng)上走一走,數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步,分別用了多少時(shí)間,并做好紀(jì)錄。回到教室,先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果,在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。2 估一估。通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受,猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。3 想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。4 讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。5 填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。6 估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米?布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑1、思考:幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。2、想一想,怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢?組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1、我們知道1千米有多長(zhǎng),選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?看圖選擇正確答案。2、完成第59頁(yè)。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:課題練習(xí)六課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師韋成凱學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第60頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 使學(xué)生進(jìn)一步感受長(zhǎng)度單位與生活的密切聯(lián)系,熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,并能準(zhǔn)確地選擇合適的長(zhǎng)度單位。2 通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過(guò)程,使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題,進(jìn)而形成能主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)各種單位的簡(jiǎn)單換算。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)1 用手勢(shì)表示:1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米2 量一量:一角硬幣的厚度大約是( )毫米。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑3 填空:(投影顯示)(1) 量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí),可以用( )作單位;量比較長(zhǎng)的物體是,可以用( )作單位。(2) 38米+54米=( )米1米-6分米=( )分米570分米-170分米=( )分米=( )米1米-85厘米=( )厘米(3) 小明身高94厘米,在長(zhǎng)( )厘米,正好身高1米。(4) 用一根長(zhǎng)70厘米的鐵絲,做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是15厘米的正方形框架,還剩( )厘米。(5) 3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克1只梨重( )克(6) 先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù),再算一算。5厘米厚度的紙約有( )張 。20厘米厚度的紙約有( )張。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1 完成練習(xí)6的第1題。2 完成練習(xí)6的第2題。3、完成練習(xí)6的第3題。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:課題整理與復(fù)習(xí)(一)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師韋成凱學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第61、62頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)整理與復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,并使之系統(tǒng)化和條理化。2 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。3 通過(guò)展示與交流,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)你學(xué)到了什么?(1)出示圖1,看圖說(shuō)一說(shuō)。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。(2)出示圖2,看圖說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向?(3)出示圖3??磮D,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑你還能提出哪些問(wèn)題呢?在小組內(nèi)交流。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:課題練習(xí)課課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師韋成凱學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第63、64、65頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 在練習(xí)中采用多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時(shí),關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。3 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握解題方法,理清思路。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)完成62頁(yè)第1題;布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑完成63頁(yè)第2、3、4題;組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1、完成64頁(yè)第5、6、7題;2、完成65頁(yè)第8、9題;1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:課題走進(jìn)鄉(xiāng)村課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師韋成凱學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第66、67、68頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。2 通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境,使學(xué)生體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,從中能提出有趣的問(wèn)題,并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。3 對(duì)所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以討論,學(xué)生間要交流自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和思考問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)看圖提出問(wèn)題,并運(yùn)用自己以有的知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)1、完成66頁(yè)第1題從圖中的情境入手,整體感知畫面。從圖中你得到了什么信息?在小組內(nèi)交流。以小組為單位匯報(bào)。2說(shuō)一說(shuō)。分布引導(dǎo),循序漸進(jìn)。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑完成68頁(yè)第4題,除了課本中的問(wèn)題外,你還能提出有關(guān)方向和路線的問(wèn)題嗎?并試著解答出來(lái)。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試完成67第2題、68頁(yè)第3題。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思:?jiǎn)卧〗Y(jié):本單元學(xué)完之后,學(xué)生基本掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)測(cè)量活動(dòng),實(shí)際感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng),并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,基本能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。個(gè)別學(xué)生在理解單位的實(shí)際運(yùn)用上還存在問(wèn)題,在后面的教學(xué)中藥注意此類素材的運(yùn)用。第六單元 加與減(一)課題買電器課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師韋成凱學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第69、70、71頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算速度;學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)1 看一看。從圖中的情境入手,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2 算一算。探索計(jì)算的方法。3 試一試。進(jìn)一步熟練掌握整十、整百數(shù)得加減的口算方法。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。交流解惑你從圖中看到了什么?你能提出哪些問(wèn)題?怎樣計(jì)算500+800,在小組內(nèi)交流各自的算法組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試完成70- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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