高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第1部分 核心突破 專題6 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第2講 語(yǔ)言連貫對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練
《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第1部分 核心突破 專題6 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第2講 語(yǔ)言連貫對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第1部分 核心突破 專題6 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第2講 語(yǔ)言連貫對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第2講 語(yǔ)言連貫1(2016全國(guó)卷甲)填入下面文段空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)比爾布萊森在他的萬(wàn)物簡(jiǎn)史里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國(guó)為例,_境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā),_其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西,無(wú)數(shù)人會(huì)因此喪命,_會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)620米的火山灰覆蓋,隨后_會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果。_目前人類還無(wú)法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā),_了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。A一旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但解析:處可填“只要”“一旦”“倘若”“假如”。處可以填入“則”“那么”,不填亦可,且不填更簡(jiǎn)潔。處所連接的前后句有遞進(jìn)關(guān)系,可填“甚至”“而且”;“進(jìn)而”雖表遞進(jìn),但用在此處不合語(yǔ)境。排除B項(xiàng)。處由前面的“隨后”可知,應(yīng)填入表承接關(guān)系的“還”,不可填入表并列關(guān)系的“也”、表遞進(jìn)關(guān)系的“更”。排除A、C兩項(xiàng)。處與處之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系,可填入“雖然”“但”。綜合以上分析,答案為D項(xiàng)。2(2016全國(guó)卷丙)填入下面文段空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(B)有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門專業(yè),理由是能學(xué)以致用,_是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐,_不是看什么東西有用才決定去學(xué)。屏棄功利性_使人抱著樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí);_有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān),_總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè),往往會(huì)犧牲自己真正的興趣,_畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位,也不一定就工作得很開心。A其實(shí)這而要確定所以/B這其實(shí)/能認(rèn)為因?yàn)榧词笴實(shí)際上卻會(huì)/可能就是D這當(dāng)然就是如果/雖然解析:處,A、B、D三項(xiàng)有代詞“這”,只有C項(xiàng)沒有,“這”作為主語(yǔ)是不能少的,所以排除C項(xiàng)。處,“當(dāng)然”表示合于事理或情理,沒有疑問(wèn),用于此處太過(guò)絕對(duì),排除D項(xiàng)。處,后文的內(nèi)容是對(duì)“心理負(fù)擔(dān)”的解釋,是原因的表達(dá),“所以”表結(jié)果,明顯不對(duì),排除A項(xiàng)。綜合以上分析,答案為B項(xiàng)。3填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?D)存在心理疾病的人,往往多愁善感,特別敏感,尤其在意周圍人的評(píng)價(jià)和議論。所以,對(duì)心理疾病患者來(lái)說(shuō)最好的保護(hù)措施就是保密治療。在對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)、輔導(dǎo)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等心理干預(yù)的同時(shí),_,以免加深他們的孤獨(dú)、自卑感,使他們的心理再次受傷。A必須注意保護(hù)他們的隱私權(quán)利,不要將他們與正常人分開,貼上“心理疾病”的標(biāo)簽B他們的隱私權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù),不要將他們與正常人分開,貼上“心理疾病”的標(biāo)簽C他們的隱私權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù),不要給他們貼上“心理疾病”的標(biāo)簽,與正常人分開D必須注意保護(hù)他們的隱私權(quán),不要給他們貼上“心理疾病”的標(biāo)簽,與正常人分開解析:根據(jù)陳述主體一致的原則,排除B、C兩項(xiàng);通過(guò)對(duì)整個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容的理解可知,貼標(biāo)簽是“與正常人分開”的方式,放在前面更合適,據(jù)此排除A項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4(2016貴州六盤水一模)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?B)溫暖濕潤(rùn)的氣候讓南方多流水,正像寒冷干旱讓北方多風(fēng)沙一樣,清清流水讓南方像桃花般嫵媚多情,蘇州、杭州、桂林,_,黃梅錫劇越劇和那多如芝麻綠豆的采茶調(diào)秧歌調(diào),都像南方甘蔗一樣甜。A荷葉一樣精致的城郭浮在南方的流水之間B精致的城郭荷葉一樣浮在南方的流水之間C在南方的流水之間浮著荷葉一樣精致的城郭D精致的城郭浮在南方的流水之間像荷葉一樣解析:A項(xiàng),以“荷葉一樣”的比喻開頭,既隔斷了“城郭”與“蘇州、杭州、桂林”的緊密關(guān)聯(lián),又使“荷葉”成為“城郭”的定語(yǔ)而不是“浮”的狀語(yǔ),連貫效果比較差。C項(xiàng),以“在南方”開頭,與前面的“蘇州、杭州、桂林”銜接不太好;“城郭”被放在最后,與前面的“蘇州、杭州、桂林”相隔太遠(yuǎn),連貫效果差。D項(xiàng),“像荷葉一樣”放在最后,喻象得以強(qiáng)調(diào),但本句主要描寫城郭與流水之間的關(guān)系,不需要強(qiáng)調(diào)喻象。故選B項(xiàng)。5(2016廣西北海期末聯(lián)考)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A)草原毫無(wú)遮攔,這樣開闊,這樣坦率,只是一個(gè)勁兒的綠。天呢,卻是變化多端。它常常顯得離地很近,有時(shí)站在四不靠的草原上,總覺得_,在大橋上看日落,真是“遠(yuǎn)在天邊,近在眼前”了。太陽(yáng)如同從爐中鍛出的熾熱的鐵,紅得發(fā)白。沉下去以后,天邊還久久地染著余光。我便想,那一塊天,一定很燙很燙。A天還是可以用手摸得到的B手還是可以摸得到天的C伸出手來(lái)就可以摸得到天D天還是可以被手摸得到的解析:橫線處前后的語(yǔ)境都以“天”為話題展開描寫,為保持話題一致性,所填空必須以“天”作主語(yǔ),排除B、C兩項(xiàng)。A項(xiàng)和D項(xiàng)相比,一字之差,A項(xiàng)是主動(dòng)句,D項(xiàng)是被動(dòng)句,相比而言,用被動(dòng)句表達(dá)缺乏主動(dòng)性,不如“用手”的主動(dòng)句生動(dòng)而富有靈氣,故排除D項(xiàng),選擇A項(xiàng)。6(2016云南麗江一診)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?C)有時(shí)烏云密布,天陰沉沉的,滴得下水來(lái)。忽然間,_。天也驟然升高了,就是飛,也難得上去了。那些云,都集中到一堆,落到天地的邊緣上,好像是誰(shuí)在那刷了一筆濃墨。想來(lái)那里一定會(huì)下大雨,讓豐盛的草原暢飲一番。A云大塊大塊地往天邊滑去,在空中活動(dòng)起來(lái),太陽(yáng)馬上就光燦燦的,照得人睜不開眼B云在空中活動(dòng)起來(lái),大塊大塊地往天邊滑去,太陽(yáng)馬上就照得人睜不開眼,光燦燦的C云在空中活動(dòng)起來(lái),大塊大塊地往天邊滑去,太陽(yáng)馬上就光燦燦的,照得人睜不開眼D太陽(yáng)馬上就光燦燦的,照得人睜不開眼,云在空中活動(dòng)起來(lái),大塊大塊地往天邊滑去解析:備選項(xiàng)句子講了兩層意思,一是云的活動(dòng),二是太陽(yáng)的光亮。應(yīng)該先寫云的活動(dòng)為太陽(yáng)的光亮讓道,云是因,太陽(yáng)是果,據(jù)此排除D項(xiàng)。云應(yīng)該是先在“空中活動(dòng)”起來(lái),“往天邊滑去”只能是后續(xù)動(dòng)作,據(jù)此排除A項(xiàng)。在對(duì)太陽(yáng)光亮的描寫中,“光燦燦”是因,“睜不開眼”是果,遵循前因后果的順序,排除B項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7(2016廣東“六校聯(lián)盟”三聯(lián))把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)假如大家都能不折不扣地把這句話當(dāng)成真理因?yàn)?,如果只是由于我們的判斷,壞事才進(jìn)入我們的世界那么,人類的不幸就可得以緩解那么,我們完全可以對(duì)它們嗤之以鼻古希臘有條格言說(shuō):人通常被看待事物的方法困擾,而并非事物本身或者把它們變?yōu)楹檬翧BCD解析:語(yǔ)段節(jié)選自蒙田的論看待事物的方法。句提出格言,句對(duì)格言進(jìn)行引申并得出關(guān)于幸福的結(jié)論,句依據(jù)格言解釋“幸?!边@一結(jié)論并提出做法。8(2016江西紅色七校一聯(lián))依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)燈籠與中國(guó)人生活息息相連,_。_。_。_。_。_?;麸L(fēng)氣至此廣為流行。所以,過(guò)去每家每戶都有姓氏燈,懸掛在屋檐下或客廳中,借以討個(gè)口彩不過(guò),燈籠最讓人遐思、期盼的,恐怕還是元宵節(jié)的花燈廟堂中、房宇外,處處都有燈籠張掛。仔細(xì)推算,中國(guó)有燈是秦漢以后的事,有紙燈籠又可能是在東漢紙發(fā)明之后元宵觀燈的習(xí)俗起源于漢朝初年,至唐開元年間,為慶祝國(guó)泰民安,乃扎結(jié)花燈,象征“彩龍兆祥,民阜國(guó)強(qiáng)”今天迎神賽會(huì)上,神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠,就是這種習(xí)俗的延續(xù)中國(guó)的燈籠,不僅是用以照明,它往往也是一種象征,因“燈”與“丁”語(yǔ)音相同,故燈意味著人丁興旺ABCD解析:句中的“處處”對(duì)應(yīng)首句“息息相連”;句與句構(gòu)成因果關(guān)系,句中的“口彩”對(duì)應(yīng)句中的“人丁興旺”;句的“過(guò)去”和句的“今天”按照時(shí)間順序排列,句中的“這種習(xí)俗”指代前文;句是在燈籠中突出“元宵節(jié)的花燈”的特殊地位;句承接上句的“元宵節(jié)的花燈”加以展開。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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