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. 第1課 信息傳情 課 題 信息傳情 課型 新授 教學目標 知識與技能 了解信息、信息的傳遞方式、信息設備、計算機中如何呈現(xiàn)信息 過程與方法 能通過看書自學，討論等方法；能在教師的指導下掌握本課內(nèi)容 情感價值觀 培養(yǎng)學生利用信息改變生活的良好素養(yǎng) 重 點 了解信息及信息傳遞，信息設備，信息的表達方式 難 點 信息的表達方式 教學準備 教學多媒體教室 學生分析 對計算機有簡單操作能力，但需要更進一步的基礎知識學習 教學方法 自主探究、演示、討論、指導 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間 教師活動 學生活動 預期效果與備注 一、情境導入 2‘ 二、新授 26‘ 三、質(zhì)疑問難 2‘ 四、隨堂測試8‘ 五、總結 2‘ 新的學期老師將領你們進入嶄新的信息世界。 1.同學們，你們怎么理解什么是信息的呢？ 教師出示更重圖片、文字、聲音、視頻，請學生復述剛才展示的內(nèi)容. 教師總結： 信息就是用語言、文字、符號、圖像、聲音等所表示的內(nèi)容成為信息 盛開的春天告訴我們，春天來了。 2.信息的傳遞 同學們各種各樣的信息時怎樣傳遞的呢？ 看兩個信息傳遞故事 3、信息技術設備 書：請學生自主填寫（較簡單），對答案 如果你是小記者，選擇那些信息設備？ 4.計算機中的文件 看書P4過去文字圖片的呈現(xiàn)方式 現(xiàn)在通常用計算機來記錄信息。 打開電腦，進入我的電腦，打開各種類型的圖片，有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師提問總結，文件類型不同，表示里面存放的信息類型不同。多接觸之后就會了解 P7 我的收獲 同學們本課你有什么獲嗎，相信你新的學期會更上一層樓。 學生看目錄，了解本學期要學習的內(nèi)容。 學生紛紛舉手回答 學生回答復述 學生看書說一說提供了什么信息。 學生看書，讀馬拉松起源和宇航員艙外活動的故事。比較古今信息傳遞方式。談談感想。 討論：信息還有什么傳遞方式。 語言，圖片，電話，無線電，網(wǎng)絡。 學生回答選擇原因 學生自主看書了解信息文件類型 學生上機操作，探索發(fā)現(xiàn) 學生提問對本課有什么疑難。 指名回答 學生了解信息含義 學生能夠聯(lián)系生活很好掌握 教師要多給指導，使學生明白文件類型 課后反思： 學生能夠了解當今信息傳遞方式，感受科技發(fā)展的迅猛，了解信息表達方式，以及為什么要學習信息技術學科，在學習后學生對信息學習興趣更加濃厚，對科技探索更加充滿向往，為今后學習打下基礎。 第2課 明星特寫 課 題 明星特寫 課型 新授 教學目標 知識與技能 學會使用數(shù)碼照相機、掃描儀采集圖像、用畫圖設計欄目標志添加文字 過程與方法 學習使用先進的圖像采集設備，用已有知識拓展創(chuàng)意LOGO圖 情感價值觀 培養(yǎng)學生動手能力，激發(fā)對信息設備興趣，培養(yǎng)學生審美觀 重 點 利用數(shù)碼相機掃描儀獲取圖片信息 難 點 如何使用數(shù)碼相機和掃描儀 教學準備 教學多媒體教室 學生分析 對計算機有簡單操作能力，對信息設備有一定認識不陌生 教學方法 演示、指導、操作 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間 教師活動 學生活動 預期效果與備注 一、情境導入 2‘ 二、新授 10‘ 10‘ 10‘ 8‘ 三、總結 1‘ 看老師手里拿的是什么？ 再來看看老師用它拍攝的一組圖片吧。 世界上有許多的攝影愛好者，他們都用不同的數(shù)碼相機拍攝出許多漂亮的甚至是震撼人心的照片，你們想看看嗎？ 當然能拍出這么好的照片一定要有很高的攝影技術，對照相機的功能也要掌握的很好才行。 1.照相機的使用 你們也想來學一學嗎？誰想來試一下？ 教師再給予說明 由于這個設備比較貴重，請大家在家長的協(xié)助下多練習照相，把拍攝過的漂亮圖片帶給老師看。 2.掃描儀的使用 采集圖片的方法除了照相，還可以用掃描儀將已有的圖片掃描進去。 比如一本書上的圖片。用掃描軟件掃描。將圖像轉(zhuǎn)化成計算機代碼然后將計算機數(shù)字代碼再翻譯后呈現(xiàn)在顯示器中。 （以上兩項活動如果設備允許的話可以多準備幾臺，分小組使用練習） 3制作標志 各種商品都有品牌標志，比如舉例子幻燈展示各種汽車標志，運動品牌標志、個電視臺臺標、等等。你發(fā)現(xiàn)標志都有什么特點嗎？ 讓我們用畫圖來構造一個標志 老師舉例子設計，然后輸入文字，設置字體字號等。 4.Windows圖片和傳真查看器窗口 圖片的采集需要大家回家多多練習。有能力的同學可以多設計一些標志參加比賽，希望你的設計可以成為大品牌的標志，讓所有人都能夠看到。老師相信你 數(shù)碼相機 欣賞圖片、感嘆 學生繼續(xù)欣賞幾張技術含量高的圖片。 請使用過數(shù)碼相機的學生來講解使用方法。 1. 打開電源 2. 找到快門按下去 學生觀看演示 指幾名學生練習使用 簡單構造讓人容易記憶 學生自由設置，看11頁電腦秘籍，然后保存畫圖。 自己研究傳真查看器窗口個按鈕的用途，然后填寫12頁報告。 激發(fā)學生學習欲望 大家對掃描儀了解比較少，教師多演示為主 直觀展示激發(fā)學生設計標志的興趣 課后反思： 照相機是每個家庭基本都具備的用品，學生對照相興趣濃厚，也有一定的基礎，比如簡單的按下快門，就會成像，教師在這里講述簡單，學生也能夠較好掌握，在將文件導入電腦時講的要多些，需要通過數(shù)據(jù)線，傳送到電腦，拷貝到硬盤里面，學生要懂得這和膠片照相機的區(qū)別，這種信息可以傳送，修改等。 掃描儀使用教師只讓學生觀看就可，時間有限，本課內(nèi)容較多，有些講不完，對圖片查看今后還要讓學生在實踐中多操作。 第3課 錄音專訪 時間： 年 月 日 課 題 錄音專訪 課型 新授 教學目標 知識與技能 使用電腦錄音機錄音，學會使用錄音筆（MP3或手機）錄音 過程與方法 學習使用先進的設備進行錄音。 情感價值觀 培養(yǎng)學生動手能力，激發(fā)對信息設備興趣，培養(yǎng)學生動手能力 重 點 開啟計算機的麥克錄音功能，并且會用錄音機 難 點 開啟計算機的麥克錄音功能，并且會用錄音機 教學準備 帶有麥克的計算機，其他可錄音設備 學生分析 有一定的windows操作基礎 教學方法 演示、指導、操作 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間 教師活動 學生活動 預期效果與備注 一、情境導入 2‘ 二、新授 10‘ 15‘ 5‘ 三、作品展示 10‘ 四、總結 1‘ 老師將錄好的的一段話播放，問學生知道我這是怎么錄制的嗎？ 今天咱們就來研究一下怎樣用電腦進行錄音。 1. 開啟錄音機 我們的麥克不是在開啟狀態(tài)的，我們首先要開啟它，雙擊小喇叭，點擊選項中屬性，把麥克風一項打上，然后點擊點擊選項中的高級，把麥克的靜音去掉后點高級，將1mic打上“√” 2.錄音 把錄音機找到后點擊上面錄音的圓形紅色按鈕，然后拿麥克進行錄音 3.其他電子設備的綠蔭 教師拿出手機或者是mp3，演示給學生如何進行錄音。 將同學們的作品紛紛播放。 希望同學本課學會的知識進行聲音的采集為以后作品制作做好準備。 學生回答使用的是電腦中的錄音機，用其他設備錄完，存入電腦。 學生觀看后進行操作，老師對個別學生進行指導 學生說一句話，或唱一首歌將他保存起來和同學一起收聽，放到小組共享文件夾內(nèi)。 學生觀看演示，具體操作可以回家利用已有設備進行練習。 學生進行評比 激發(fā)學生學習欲望 學生體會到信息化時代帶給他們的快樂。 對其他錄音設備學生了解一下就可以了。不做具體要求。 課后反思： 本課時一個實踐性很強的課，但是學生興趣高昂，都積極想錄制好自己的聲音，因此，聽老師講解也特別認真，操作也能夠基本到位，一節(jié)課下來，學生都能夠錄制出自己的聲音作品，可見興趣對學生的學習狀態(tài)有多么大的影響啊，所以教師在上課的時候一定要激發(fā)起學生的學習熱情。 對于開啟錄音機，由于步驟較復雜，所以需要平時多鞏固練習，可以在今后課程做再做安排，讓學生能夠真正的掌握知識，應用于實踐。 第4課 采訪報道 時間： 月 日 課 題 采訪報道 課型 新授 教學目標 知識目標 （1）能按寫作要求輸入文章。 （2）能簡單地編輯文件。 （3）能插入中文標點符號。 技能目標 （1）與語文學科相結合，在“寫字板”程序中創(chuàng)建文本文件。 （2）利用“寫字板”的編輯功能，編輯修改文章。 情感目標 （1）積極主動地使用信息技術解決學習生活中的問題。 （2）能體會到利用信息技術處理信息的優(yōu)勢。 重 點 1．簡單編輯文件。2．插入中文標點符號。 難 點 按要求編輯文件 教學準備 學生分析 學生基礎技能方面存在差異，教師在上課中對不同層次學生進行適當安排。 教學方法 自主學習、小組合作 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間 教師活動 學生活動 預期效果與備注 一 創(chuàng)設情境 3 二 師生探究 25 三 鞏固反思 10 四 評價總結 5 通過前面的采訪，“明星”的音容笑貌已經(jīng)盡收在你的“囊”中，接下來還要將這些資料進行整理，形成一篇“采訪報道”，這次采訪任務才能算真正大功告成，你準備好了嗎？ （一）認識寫字板程序 教師演示并介紹寫字板程序 重點提示光標插入點及鼠標指針 （二）輸入文本 提示切換到中文輸入狀態(tài)，讓學生根據(jù) 自己的采訪報道嘗試著進行輸入。 （三）編輯文本 文章輸入得差不多了，如何能讓文章更 加美觀呢？以此引出設置字體、字號及 對齊方式。此處采用演示講解的方法進 行教學。重點說明在操作之前一定要先 選擇操作對像，然后才能操作。這是一 個好習慣，對后繼的學習也會有很大的 影響。 學生從新處理自己的報道 學生在輸入過程中會遇到各種問題，比如：如何分段，如何插入中文標點符號等問題。教師在學生練習五分鐘后，提出這些共性問題，可由學生示范操作解決這些問題，教師補充說明 教師流動輔導 。 課后反思： 培養(yǎng)學生的學習興趣、挖掘他們的設計潛能，提高學生理解和運用知識的能力是非常有效的，充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使學生自主獲取知識。 第5課 中國文化博覽 課 題 第5課 中國文化博覽 課型 新授 教學目標 知識目標 了解因特網(wǎng)的幾種接入方式。 使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁。 技能目標 用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁。 學習用瀏覽器搜索相關內(nèi)容。 情感目標 了解計算機在生活中的重要作用。 了解網(wǎng)絡安全的重要性 重 點 怎樣使用瀏覽器 難 點 用搜索引擎查詢相關的知識 教學準備 計算機 學生分析 學生基礎參差不齊，亦采用演示的方法進行教學。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間 教師活動 學生活動 備注 組織教學 導入新課 呈現(xiàn)問題 演示操作 自主學習 解決問題 學生匯報 作品展示 課堂小結 中國是世界四大文明古國之一，它有著悠久的歷史文化和豐富的文物古跡。除了我們耳熟能詳?shù)奈幕鍖殻€有許多的文化珍品同樣是我們的驕傲，今天我們就在因特網(wǎng)的幫助下去感受中國文化的精彩。 計算機網(wǎng)絡就 是將分布在不同地點且具有獨立功能的計算機連接起來，從而實現(xiàn)資源共的系統(tǒng)集合，我們可以這個 系統(tǒng)集合中搜索到很到的知識。咱們都有哪些知識需要到這個系統(tǒng)中去搜索呢？ 一、因特網(wǎng)的幾種接入方式。 二、使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁 1、認識瀏覽器2、通過網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)頁 3、通過超連接瀏覽網(wǎng)頁 4、網(wǎng)絡安全的重要性 老師巡回輔導 匯報內(nèi)容1、因特網(wǎng)的幾種接入方式 2、瀏覽器的作用 3、如何打開一個網(wǎng)頁 4、網(wǎng)絡安全的重要性 把幾個同學搜到的優(yōu)秀網(wǎng)站給大家展示簡單進行講評，并總結本節(jié)課同學們的表現(xiàn)，宣布下課。 通過學生自己的觀察和分析，明確要搜集的素材是什么，要學習的技術是什么。 學生通過書上的介紹和老師的講解由淺至深理解。 認真看同學的演示和老師的講解，看看自己做得對不對。 2 1 15 17 2 3 教學反思： 充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使學生自主獲取知識。這種教學方法對培養(yǎng)學生的學習興趣、挖掘他們的設計潛能，提高學生理解和運用知識的能力是非常有效的，充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使學生自主獲取知識。 第6課 專程尋訪 課 題 第6課 專程尋訪 課型 新授 教學目標 知識目標 了解百度和谷歌等搜索引擎界面的風格 如何選擇的輸入關鍵字 技能目標 繼續(xù)學習鞏固搜索引擎的操作方法。 學會提煉關鍵字 情感目標 了解計算機在生活中的重要作用。 通過搜索中國的歷史古跡抒發(fā)對祖國大好河山的熱愛 重 點 如何用搜索引擎搜索到不同的內(nèi)容相信（如圖片、網(wǎng)頁、MP3、視頻等） 難 點 提煉關鍵字 教學準備 計算機 學生分析 全班有一半是借讀生，水平有限，演示過程要詳細 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間 教師活動 學生活動 備注 組織教學 導入新課 演示操作 自主學習 解決問題 作品展示 學生匯報及課堂小結 萬里長城就象一條中國龍，閃耀千年智慧，凝固萬里豪情；敦煌莫高窟是漫漫戈壁中的一片綠洲洲，點綴在古老的絲綢之路上；秦始皇陵兵馬桶象一去浩浩蕩蕩的地下部隊，殺出地面，震驚世界……這些讓我們心向往之的地方空間是什么樣子呢？就讓搜索引擎帶你去領略它們的魅力吧 百度和谷歌等是中國較為有影響力的搜索引擎分別打開它們，看看有什么區(qū)別 1、打開百度：輸入“莫高窟簡介” 在每一個搜索鏈接的下方都有該信息的介紹，根據(jù)摘要，選擇一個搜索結果看看…… 2、同樣利用百度搜索莫高窟的相關圖片內(nèi)容 3、使用分類目錄搜索信息 教師巡回輔導。 把學生搜索到的具體代表性的內(nèi)容向大家廣播，并讓這些同學介紹一下自己輸入的搜索關鍵字 通過本堂課學習，你學到了哪些知識，你認為搜索引擎在我們學生和生活中的地位是否重要， 通過實例分析圖中數(shù)字與圖表的關系 學生注意教師的演示，根據(jù)演示進行操作。 學生可根據(jù)老師的演示過程，搜索一下自己喜歡的相關知識（如福建土樓、布達拉宮、天壇、云岡石窟等圖片信息及MP3音樂、視頻等）， 2 15 18 2 3 課后反思： 對于作品制作的環(huán)節(jié)，學生的合作互助體現(xiàn)的不夠，個別學生沒有能夠完成任務，這是因為一方面時間有點急促，另一方面，個別學生的能力還有很大的差距，需要我們在以后的教育教學中加以注意 第7課 華夏文明的記憶 課 題 第7課 華夏文明的記憶 課型 新授 教學目標 知識目標 通過百度和谷歌等搜索引擎搜索信息 如何保存網(wǎng)頁中的文字信息 技能目標 繼續(xù)學習鞏固搜索引擎的操作方法。 學會從網(wǎng)頁中保存文字 情感目標 通過搜索神奇的華夏文明史，弘揚祖國悠久的文化 了解保護知識產(chǎn)權的意義 重 點 如何保存搜索到的內(nèi)容信息（如網(wǎng)頁、文字等） 難 點 把網(wǎng)頁中的文字粘貼到“寫字板”上 教學準備 計算機 學生分析 全班有一半以上是借讀生，水平有限，演示過程要詳細 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間 教師活動 學生活動 備注 組織教學 導入新課 復習 演示操作 自主學習 解決問題 學生匯報 及課堂總結 從甲骨文帶青銅器，從竹簡到宣紙，文字都承載著中華文明的記憶。如今，文字走進了網(wǎng)絡，古老而神奇的華夏文明也走進了全世界。今天我們將以文字的形式來解讀神奇的華夏文明史。 除了四大發(fā)明，我國還有許多的古代科學技能，其中算盤就是一直沿用至今的數(shù)學工具。我們一起去了解一下這方面的知識吧。 1、上網(wǎng)搜索信息時我們剛剛學過的知識，請?zhí)顚懴卤?，檢驗一下你學得怎么樣？ 面臨問題 解決方案 知道信息所在網(wǎng)頁網(wǎng)址 不知道信息所在網(wǎng)頁網(wǎng)址 2、用學過方法搜索關于算盤的網(wǎng)頁信息 瀏覽網(wǎng)頁時看到的內(nèi)容并沒有真正保存到我們使用的計算機中，如果方便地取用這些信息，就要保存到自己的計算機中。將因特網(wǎng)中的信息保存到字字計算機中的操作被稱為“下載”。 1、打開“百度”，輸入“古代數(shù)學成就—算盤” a.保存網(wǎng)頁：“【文件】—【另存為】” b.保存網(wǎng)頁中全部文字：，在“保存網(wǎng)頁”對話框中輸入文件名，“文件類型”改成“文本文件”，然后保存到“我的文檔”中。 c.保存網(wǎng)頁中的部分文字： （1）【拖動鼠標選中文字】—【在選中文字區(qū)域右擊】—【單擊“復制”】 （2）打開“寫字板”【編輯】—【粘貼】 1、打開光盤中課本“素材鏈接”中的“小學生學習方法指導.htm”，試著將有關“聽課方法”部分內(nèi)容復制下來保存到“寫字板”程序中。 教師巡回輔導 2、保護知識產(chǎn)權 通過本堂課學習，你學到了那些知識？ 為什么要保護知識產(chǎn)權呢？ 通過實例分析圖中數(shù)字與圖表的關系 學生注意教師的演示，根據(jù)演示進行操作。 學生可根據(jù)老師的演示過程，自主操作 2 6 12 18 2 課后反思： 通過這節(jié)課教學，讓我感覺到新教材在很大程度上減輕了教師的負擔，由教師的一言堂轉(zhuǎn)為還課堂給學生，讓學生成為課堂真正的主人，學生動手，同時也培養(yǎng)了學生的自主學習能力，動手能力，為學生以后的終身學習打下良好的基礎。 第8課 中華國粹 課 題 第8課 中華國粹 課型 新授 教學目標 知識目標 通過百度和谷歌等搜索引擎搜索信息 如何保存網(wǎng)頁中的圖片和聲音文件 技能目標 繼續(xù)學習鞏固搜索引擎的操作方法。 學會從網(wǎng)頁中保存圖片和聲音文件 情感目標 了解京劇是中華的國粹，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 通過了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，弘揚我國悠久的文化歷史 重 點 如何用搜索引擎搜索到不同的內(nèi)容信息（如圖片、網(wǎng)頁、MP3等） 難 點 將圖片復制粘貼到“畫圖”程序中。 教學準備 計算機 學生分析 全班有一半以上是借讀生，水平有限，演示過程要詳細 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間 教師活動 學生活動 備注 組織教學 導入新課 演示操作 自主學習 解決問題 作品展示 演示操作 自主學習 解決問題 學生匯報 及課堂總結 五千年的歷史不僅留下了文物古跡，還創(chuàng)造了有著濃郁中國特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，京劇無疑是其中最為閃亮的，尤其是臉譜和服飾更是獨具魅力。本課我們就來舉辦一個京劇國粹圖片展。 一、保存網(wǎng)頁中的圖片 1、下載圖片文件 找到要下載的圖片【單擊】—【右擊】—【圖片另存為】，彈出個窗口，重新命名，保存的“我的文檔”中。 2、將圖片保存到“畫圖”程序 打開“畫圖”程序，【右擊圖片】—【復制】，在“畫圖”程序中【編輯】—【粘貼】 教師巡回輔導。 把學生搜索到的具體代表性的圖片向大家廣播，并讓這些同學介紹一下自己下載的過程 二、下載網(wǎng)頁中的聲音 使用搜索引擎搜索梅蘭芳的《霸王別姬》。【單擊】—【保存】下載到“我的文檔”中。 選擇一首自己感興趣的歌曲，下載到“我的文檔”中。 本節(jié)課你們學到那些知識？ 學生注意教師的演示，根據(jù)演示進行操作。 學生可根據(jù)老師的演示過程，搜索一下自己喜歡的相關圖片（如京劇臉譜，京劇的服飾等），并做成幻燈片。 學生展示自己的幻燈片，并講解下自己的下載過程。 下載后，打開“我的文檔”找到歌曲，可以帶上耳機，欣賞歌曲 2 10 12 6 2 6 2 課后反思： 實踐證明，這種教學方法對培養(yǎng)學生的學習興趣、挖掘他們的設計潛能，提高學生理解和運用知識的能力是非常有效的，充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使學生自主獲取知識。 第9課 文件的“家” 教學日期 年 月 日 單元 課時 課 題 9、文件的“家” 課 型 技能 教學目的 知識 了解磁盤、文件夾和路徑，利用“資源管理器”查看文件、搜索文件 能力 培養(yǎng)學生的動手實踐能力和自主學習能力 思想 提高學生的信息技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的合作學習能力 重 點 利用“資源管理器”查看文件 教(學)具、資料準備 計算機 難 點 利用“資源管理器”查看文件、搜索文件 關 鍵 掌握要領，認真實踐 主 導 調(diào) 控 主 體 活 動 教 學 過 程 設 計 目 標 時 間 師：啟發(fā) 生：觀察 師：指導 生：討論 師：引導 生：操作 師：問 生：答 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、平時我們要找一個人，得知道他的家在哪里，其實在計算機中，文件也有自己的“家”，下來我們就一起去找找文件的“家”吧。 2、板書課題 二、動手操作，完成任務 （一）認識磁盤、文件夾和路徑 1、磁盤就像一個個儲藏室，通常用盤符字母加上一個冒號來表示 2、文件夾就像是儲藏室中的儲物柜，文件夾中可以儲存文件也可以儲存文件夾 3、說一說：文件與文件夾的作用分別是什么？ 4、利用實例，為學生講解路徑 （二）利用資源管理器查看文件 1、打開“資源管理器” （1）提示啟動“資源管理器”的方法。 （2）學生自學完成 （3）學生演示操作 （4）打開“資源管理器”還有什么方法？你是怎么知道的？和大家一起分享一下吧。 2、認識資源管理器各種符號分別代表著什么 （1）未打開的文件夾 （2）打開的文件夾 （3）該文件夾還有文件沒有打開 （4）該文件夾還有文件夾且已經(jīng)打開 3、搜索文件 （1）看書上講解 （2）學生小組合作完成任務 （3）學生代表講解方法 三、實踐操作，創(chuàng)作作品 1、在搜索結果窗口中，搜索你之前保存的采訪報道文件 2、學生獨立完成任務。 四、檢測評價，拓展延伸 1、學生間將自己的活動成果展示給其它同學 2、談談自己在操作過程中有什么心得體會，和大家一同分享。 3、通過本課的學習，掌握了哪些技能？ 激發(fā)興趣 3′ 學習技能 8′ 培養(yǎng)學生的實踐能力 16′ 交流體會 3′ 板書設計： 九、文件的“家” 資源管理器 檢查意見： 簽字： 年 月 日 教學反思： 這種教學方法對培養(yǎng)學生的學習興趣、挖掘他們的設計潛能，提高學生理解和運用知識的能力是非常有效的，充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使學生自主獲取知識。 第10課 合理規(guī)劃 教學日期 年 月 日 單元 課時 課 題 10、合理規(guī)劃 課 型 技能 教學目的 知識 對文件進行分類，設計文件管理結構框架并創(chuàng)建文件夾結構 能力 培養(yǎng)學生的動手實踐能力和自主學習能力 思想 在學習過程中學會合作學會互助，提高信息管理能力 重 點 創(chuàng)建文件夾結構 教(學)具、資料準備 文件夾 難 點 創(chuàng)建文件夾結構 關 鍵 掌握要領，認真實踐 主 導 調(diào) 控 主 體 活 動 教 學 過 程 設 計 目 標 時 間 師：啟發(fā) 生：觀察 師：指導 生：討論 師：引導 生：操作 師：問 生：答 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、給同學們出示老師的圖片文件夾 2、導語：我們已經(jīng)找到了許多令人驚奇的動物圖片，感受到它們的魅力，在本課，我們一起學習如何對文件及文件夾進行復制、刪除 3、板書課題 二、動手操作，完成任務 文件管理的真諦是什么？規(guī)劃設計分為幾個環(huán)節(jié)？分別是什么？ （一）對文件進行分類 （二）設計文件管理結構框架 1、分析58頁的文件管理結構框架圖，你認為他的分類合理嗎？如果讓你來調(diào)整，你會怎么做？依據(jù)是什么？ 2、設計你的文件管理結構 （三）創(chuàng)建文件夾結構 1、建立文件夾 （1）建文件夾要先做好什么準備？（存放位置及名稱） （2）教師示范方法 （3）學生模仿操作 （4）學生演示方法 2、文件夾的重命名 （1）根據(jù)書上提示，將王大明文件夾中的doc1改名為恐龍 （2）學生演示操作 （4）練習 3、還原被刪除的文件夾 （1）閱讀課文內(nèi)容，說一說你理解的回收站。 （2）試著找回小動物文件夾。 （3）教師小結。 三、實踐操作，創(chuàng)作作品 1、幫助大明同學為家里的計算機設計文件夾目錄結構 2、學生獨立完成任務。 四、檢測評價，拓展延伸 1、向同學介紹你是怎么做的。 2、這樣做的依據(jù)是什么？ 3、遇到什么困難？大家一起解決吧！ 激發(fā)興趣 3′ 掌握要領 8′ 培養(yǎng)學生的實踐能力 16′ 成果展示 3′ 板書設計： 十、合理規(guī)劃 文件分類 文件管理結構框架 創(chuàng)建文件夾結構 檢查意見： 簽字： 年 月 日 教學反思： 在整個教學過程中，充分注重過程，引導學生根據(jù)教材進行自學，進行小組互助學習，學生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。 第11課 動手整理 課 題 第11課 動手整理 課型 新授 教學目標 知識與技能目標 （1）能復制文件或文件夾。 （2）能移動文件或文件夾。 （3）能刪除及還原文件。 （4）能一次對多個文件進行同樣的操作。 過程與方法目標 通過講練結合的方法學習復制、移動、刪除及還原操作 情感目標 （1）能舉一反三，用學過的知識解決新問題。 （2）善于尋找更加方便合理的方法去解決問題。 （3）尊重他人，不要做損害別人的事情。 重 點 1．復制文件或文件夾。2．移動文件或文件夾。3．刪除及還原文件。 難 點 一次對多個文件或文件夾進行同樣的操作。 學生分析 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間 教師活動 學生活動 設計意圖 一．導入 3’ 二．新授 30’ 三．整理結果展示 7‘ 學習了文件夾的操作后，大明新建了很多文件夾，再加上原來就有的很多文件，大明的文件夾里亂的不成樣子，還好上節(jié)課我們已經(jīng)進行了合理規(guī)劃，那今天這節(jié)課呢，我們就來動手整理（板書課題），幫助大明把他的文件夾變的井然有序吧。 一．復制文件 1. 復制文件 在“大明的文件夾”里，我發(fā)現(xiàn)了“大熊貓的現(xiàn)狀”這個文件，我覺得這個文件很重要，為了防止這個文件的丟失或者損壞，我想對它進行備份，備份到“其余科學”文件夾。下面來看我的做法：（教師演示復制文件）現(xiàn)在請你幫助大明備份一下“大熊貓的現(xiàn)狀”這個文件吧。 做完的同學，請你打開被復制的文件，看看它的內(nèi)容是否與原來的文件一致？ 打開被復制文件原來所在的文件夾，看看復制前的文件還是否存在？再打開文件看看內(nèi)容有沒有變化 剛剛我們復制的是一個文件，如果我想同時選中多個文件，我該怎么操作？把書翻到65頁，自己學習日積月累的內(nèi)容，復制“故宮”“長城”“兵馬俑”文件到圖片文件夾。 巡視指導 找學生到前邊操作 2. 取消選擇 剛剛老師發(fā)現(xiàn)，有的同學會選擇文件，但是選擇完了以后不會取消選擇，其實取消選擇很簡單的。你會么？ 學生總結如何取消選擇。 二．移動文件 大明的文件夾里亂亂的，現(xiàn)在我們就開始幫助他整理整理。 比如：《祖國和少年》要移到其他學科文件夾，要怎么操作呢？ （教師演示） 移動文件夾的方法也和移動文件的方法一樣 現(xiàn)在你來幫組大民整理一下大明的文件夾。 三．刪除與還原文件 與刪除還原文件夾的方式一樣。 隨即選擇學生機器 查看學生整理結果 觀看教師已經(jīng)準備好的亂亂的“大明的文件夾” 觀看老師演示 按照老師要求操作，對比，回答。 自主學習 練習操作 邊講解邊操作 回答 觀看教師演示 自己動手操作 學生自己操作體會 講解如何整理的 1. 用“大明的文件夾”增加情節(jié)，增加學生的興趣。 2. 幫助學生回憶已經(jīng)學過的文件夾知識和上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課內(nèi)容 講清楚為什么復制 怎么復制 復制到哪 讓學生明白復制后兩個文件的內(nèi)容是完全一致的。 培養(yǎng)學生自主學習的能力。 學生演示，鍛煉演示的學生，也讓其他學生思路清晰。 學生操作練習 學生間交流，相互學習 課后反思： 通過這節(jié)課教學，讓我感覺到新教材在很大程度上減輕了教師的負擔，由教師的一言堂轉(zhuǎn)為還課堂給學生，讓學生成為課堂真正的主人，學生動手，同時也培養(yǎng)了學生的自主學習能力，動手能力，為學生以后的終身學習打下良好的基礎 第12課 一步到位 課 題 第12課 一步到位 課型 新授 教學目標 知識與技能目標 （1）能將網(wǎng)頁中的圖片保存到指定位置。 （2）在應用程序中將文件保存到指定位置。 （3）能另存文件。 （4）能根據(jù)實際情況選擇不同的方法保存文件。 過程與方法目標 通過觀察、對比、總結歸納學生保存文件的幾種方法，并能說出它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。 情感目標 （1）能根據(jù)實際情況采取最合適的方法解決問題。 （2）能從規(guī)律中總結經(jīng)驗，并愿望應用到工作與學習中。 重 點 1將網(wǎng)頁中的圖片保存到指定位置。 2．將應用程序的文件保存到指定位置。 難 點 根據(jù)實際情況選擇不同的保存文件的方法。 學生分析 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間 教師活動 學生活動 設計意圖 一．導入 二．新授 總結 大明發(fā)現(xiàn)，每次保存文字的文件，都保存在“我的文檔中”，每次保存圖片文件都保存在“圖片收藏”，可是大明想把它們一步到位的放到他想要放的文件夾，怎么辦呢？ 一． 將圖片保存到指定位置 你知道世界上最小的鳥事什么鳥么？它張的什么模樣？我們利用百度來找一找吧 教師演示（在百度中找到符合條件的小鳥圖片，然后保存到素材\圖片文件夾中） 操作步驟為： 第一步：將網(wǎng)頁中的圖片另存 第二步：逐級打開目標文件 第三步：輸入文件名，并保存 現(xiàn)在你利用百度找一找，世界上最大的鳥是什么鳥，并將它的圖片保存在你的素材\圖片文件夾中。 提示：保存聲音、視頻文件，保存的方法也一樣。 二． 通過程序保存文件 1.保存文件 除了網(wǎng)上的圖片、聲音等信息可以直接保存到指定文件夾外，通過“畫圖”、“記事本”、“寫字板”、“錄音機”等程序創(chuàng)建的文件也可以通過保存或者另存為命令直接保存到指定的文件夾中。 比如說我們要搜索關于人類與鳥和睦相處的小故事，并將它復制、粘貼到“記事本”程序中，再整理成一篇小短文。 具體操作為： （教師演示：新建記事本文件，復制、粘貼，點擊文件目錄下的保存，彈出另存為對話框） 這個對話框大家很熟悉了吧，你們來把保存的任務完成吧。把這個文件保存為文件名為“護鳥故事”的文件。 2.另存文件 大明仔細閱讀了一下護鳥故事，想在增加兩句護鳥倡議，然后再保存，應該怎么做呢？ 你參看書上71頁內(nèi)容，來幫助一下大明吧。 這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？ 觀看教師演示 學生練習操作 觀看教師演示 自己操作練習 自主學習 學生總結 激發(fā)學生興趣 復習用搜索引擎搜索圖片 讓學生學會保存文件的方法 學習通過程序保存文件的方法 培養(yǎng)學生自主學習的能力 學生總結 老師補充 課后反思： 這節(jié)課教學，讓我感覺到新教材在很大程度上減輕了教師的負擔，讓學生成為課堂真正的主人，學生動手，同時也培養(yǎng)了學生的自主學習能力，動手能力，為學生以后的終身學習打下良好的基礎。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 25 .