《新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元《表內(nèi)除法(一)》教材分析及教案05470.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元《表內(nèi)除法(一)》教材分析及教案05470.doc（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 第一課時 平均分 教學(xué)內(nèi)容： 課本P7～12頁，例1、例2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。 2、? 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 3、? 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。 教學(xué)難點：掌握平均分的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分” 1、談話導(dǎo)入，實際操作例1 （1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同） （2）、各小組動手操作 （3）、各小組匯報情況，教師板書。 2、觀察問題 （1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）、學(xué)生觀察匯報。 （3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？ （4）、學(xué)生自己取名。 3、出示課題 （1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。 （板書課題） （2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 （3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？ （4）、學(xué)生交流、匯報 ( 5 ) 、p8做一做，學(xué)生獨立完成。 二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分 1、? 教學(xué)例2：把18個橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？ （1）、論分配方案。 （2）、各小組動手分一分。 （3）、學(xué)生匯報分法。 （4）、你喜歡哪種分法？為什么？ 2、? 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分） 3、? 完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒 。 （讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。） 三、應(yīng)用拓展，理解平均分 1、練習(xí)二第1題。 （1）、肯定第2、3種分法是符合題義的分法。 （2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？ （3）、學(xué)生交流討論匯報。 （4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。 2、 練習(xí)二第4題 師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。 把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（ ）個； 把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（ ）個； 3、列舉生活中平均分的實例。 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？ 第二課時 用“平均分”解決實際問題 教學(xué)內(nèi)容： 課本P10頁，例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、? 讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。 2、? 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。 3、? 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。 教學(xué)重點： 1、? 在實踐中建立平均分的概念。 2、? 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 1、? 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？ 2、? 出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法） 師：瞧！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？ 3、? 學(xué)生觀察畫面，交流信息。 二、探求新知，解決實際問題 1、? 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。 2、? 分組探討解決“能分成幾份”。 師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決.問題嗎？你有什么辦法？ 學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。 3、? 全班交流反饋，及時評價。 4、? 小結(jié)：這個問題實際上是求8里面有幾個2，8里面有4個2，就可以分4份。 三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用 1、? 課本第12頁的第5題。 問：圖中的小熊在做什么？ 小熊在思考什么問題？ 你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。） 2、? 練習(xí)二第6題。 （1）、第6題。出示分玉米的情景圖。 師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？ （2）、學(xué)生獨立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。 四、開放題。 1、? 學(xué)生獨立操作。 （1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。 （2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（ ）個長方體。 思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？ 2、? 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。 五、課堂總結(jié) 第三課時 除法的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 課本P13頁，例4，練習(xí)三第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、? 在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。 2、? 通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。 3、? 讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。 教學(xué)重點： 1、? 理解掌握除法算式表示的意義。 2、? 培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。 教學(xué)過程： 一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與 1、? 談話，出示情景圖。 2、? 提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。 3、? 開展活動，解決問題。 （1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。 （2）、學(xué)生回答教師板書。 二、學(xué)習(xí)新知 1、? 引入除法 談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。 揭示課題。除法 問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的情況我們可以用除法來計算。 2、? 介紹除法算式的讀寫。 （1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。 （2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。 （3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。 3、? 分一分，寫一寫，讀一讀 讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。 三、鞏固應(yīng)用，加深理解 1、? 課本第13頁的“做一做” （1）、自己讀題，理解題意 （2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。 （3）、交流匯報。 （4）、小結(jié)。 2、? 挑戰(zhàn)園地： （1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片” 出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。 （2）、第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。 學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。 （3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。 學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。 四、課堂總結(jié)。 第四課時 除法的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 課本P14頁例5，練習(xí)三第4、5、6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。 2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。 3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)重點： 理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)難點： 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。 教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。 教學(xué)過程： 一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與 1、? 談話，出示例5情景圖。 （1）、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？ （2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？ （3）、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。 2、這個算式表示什么意思？ 3、為什么這個算式也用除法算式來表示？ 二、學(xué)習(xí)新知 1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。 （1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？ （2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。 2、? 請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？ 3、? 思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學(xué)生思考、比較、討論。 三、鞏固應(yīng)用，加深理解 1、課本第14頁的“做一做”。 （1）、明確要求 （2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。 （3）、交流匯報。 （4）、小結(jié)。 2、挑戰(zhàn)園地： （1）、練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。 （2）、練習(xí)三第6題：寫出除法算式。 說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對照算式畫圖， 四、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思 第五課時 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 課本P16、17頁練習(xí)四第7、8、9、10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。 2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。 教學(xué)過程： 一、談話引入 1、? 談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？ 2、? 學(xué)生舉例。 3、? 自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？ 二、展開學(xué)習(xí) 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三第7題。 （1）、請學(xué)生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。 （2）、要求學(xué)生獨立完成。 （3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題。 （1）、教師巡視 （2）、學(xué)生交流匯報算式的意義。 三、拓展應(yīng)用，加深理解 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。 （1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。 （2）、指名匯報是怎樣計算的？ 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第11題。 （1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。 （2）、全班交流匯報。 3、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第10題。 要求學(xué)生仔細觀察，獨立思考完成。 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 第六課時 用乘法口訣求商（一） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P18頁例1，練習(xí)四第1～3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、? 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。 2、? 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。 3、? 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)重點： 使學(xué)生學(xué)會求商的方法。 教學(xué)難點： 用多種方法求商。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1、? 看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？ 2、? 動手操作，探究方法。 （1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。 （2）、小組合作，交流方法。 3、? 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？ 4、? 學(xué)生交流想法。 5、? 揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。 6、? 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？ 7、? 學(xué)生匯報并說明解題思路。 8、? 小結(jié)。 三、拓展應(yīng)用，加深理解 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”。 （1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。 （2）、交流匯報。 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。 【設(shè)計意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 第七課時 用乘法口訣求商（二） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P19頁例2，練習(xí)四第4～6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、? 能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。 2、? 能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。 3、? 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點： 用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1、? 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。 學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。 2、指名匯報。 二、探索學(xué)習(xí) 1、? 教學(xué)例2 （1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。 （2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。 *每個籠屜放4個包子，6個籠屜一共放多少個包子？ *一共包了24個包子，每個籠屜放4個包子，需要多少個籠屜？ *一共包了24個包子，需要6個籠屜，每個籠屜放多少個包子？ 2、? 你會列式嗎？算式表示什么意思？ 3、? 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。 4、? 小結(jié)：可以用乘法口訣求商。 仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 三、拓展應(yīng)用，加深理解 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成19頁做一做1、2。 要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5、6題。 要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。 【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 第八課時 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 課本P21、22頁，練習(xí)四7--12。 教學(xué)目標(biāo)： 1、? 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。 2、 通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。 教學(xué)重點： 查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。 教學(xué)難點： 加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。 教學(xué)過程： 一、引入復(fù)習(xí) 1、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。 2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。 3、匯報。 二、展開學(xué)習(xí) 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。 （1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。 （2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。 （3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學(xué)生匯報計算方法。 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。 （1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。 （2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。 3、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。 （1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。 （2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。 （3）、匯報，教師板書列式。 4、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。 （1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。 （2）、學(xué)生看圖，獨立完成。 （3）、小組競賽，然后在書上連線。 三、拓展應(yīng)用 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。 （1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。 （2）、獨立計算，交流匯報。 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。 請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 第九課時 用除法解決實際問題 教學(xué)內(nèi)容： 課本P23頁例3，練習(xí)五1～3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、? 使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。 2、? 通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。 3、? 使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 解答簡單的除法應(yīng)用題。 教學(xué)難點： 如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。 教學(xué)過程： 一、談話引入 出示例3主題圖。 （1）、說說你看到了什么？分組交流從圖中了解到的信息。 （2）、全班匯報。 二、探索學(xué)習(xí) 1、? 教學(xué)例3 （1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。 （2）、學(xué)生討論、交流、匯報： *一共有多少只蠶寶寶？*平均放在3個紙盒里，每個紙盒放幾只？*每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？ （3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。 第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？ （4）、你能說出表示的意思嗎？ 通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。 2、出示課題 板書：解決問題 用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。 三、拓展應(yīng)用 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成P24頁“做一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。 2、? 學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。 3、? 要求學(xué)生獨立完成練習(xí)五1~3。 教師巡視、指導(dǎo)。 做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？ 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 第十課時 練習(xí)課（一） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P24-25頁，練習(xí)五4~7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、? 使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。 2、? 進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點： 提高學(xué)生解決問題技能。 教學(xué)難點： 進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。 教學(xué)過程： 一、談話引入 1、? 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。 2、? 教師巡視，指名匯報。 3、? 今天我們繼續(xù)來研究這個問題。 二、探索學(xué)習(xí) 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5題。 （1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？ （2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨立完成。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。 （1）、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報。 （2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。 4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨立完成。 三、拓展應(yīng)用 1、? 補充拓展性練習(xí)。 （1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？ （2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？ 2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 第十一課時 練習(xí)課（二） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P25頁，練習(xí)七8、9、10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。 2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點： 提高學(xué)生解決問題技能。 教學(xué)難點： 進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。 教學(xué)過程： 一、談話引入 1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。 2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。 二、探索學(xué)習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。 （1）、學(xué)生先獨立思考完成，教師巡視。 （2）、交流匯報，集體訂正。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。 （1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨立完成練習(xí)。 （2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。 三、拓展應(yīng)用 1、補充拓展性練習(xí)。 （略） 2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié)。 第十二課時 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P26、27頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、? 通過整理和復(fù)習(xí)，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。 2、? 促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。 3、? 鞏固用2~6的乘法口訣求商。 4、? 鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題 1、? 請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。 2、? 板書課題：整理和復(fù)習(xí) 二、探索學(xué)習(xí) 1、? 單元知識整理。 （1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？ （2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。 2、? 單元復(fù)習(xí)。 （1）、復(fù)習(xí)除法的意義。 出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。 指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)、板書。 （2）、復(fù)習(xí)除法計算。 出示口算卡片，學(xué)生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的。 總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。 （3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。 每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。 誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。 （4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。 三、拓展應(yīng)用 1、引導(dǎo)學(xué)生完成P27第1題。 （1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。個別指導(dǎo)。 （2）、匯報交流，說說是怎樣想的。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。 先獨立完成后匯報交流，訂正。 3、? 引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。 （1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進行解答。 （2）、全班交流匯報，評價。 4、游戲。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 24 .