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第一節(jié) 信息時代的文字處理 知識與技能： 1. 了解文字處理方法的歷史發(fā)展過程； 2. 能列舉日常生活中應用計算機進行文字處理的若干實例； 過程與方法： 1. 通過了解從鉛字排版到計算機排版的變化，初步領會模擬人工工作過程、實現(xiàn)工作過程中需要的功能是應用計算機解決實際問題的基本思想方法； 2. 通過對不同文字處理軟件使用界面及功能菜單的觀察和分析，逐步培養(yǎng)自學新軟件的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 1. 體會文字處理是人們從古到今都存在的進行信息記載和傳播的需要，感受文字處理技術的每一次進步對社會生活產生的影響； 2. 感受現(xiàn)代計算機文字處理技術給人們日常生活和工作帶來的便利，產生學習和應用計算機文字處理技術的自覺愿望，增強學習和掌握計算機軟件操作及其應用方法的信心。 教學重點： 1. 體會文字處理是人們從古到今都存在的進行信息記載和傳播的需要，知道計算機文字處理技術在日常生活中的廣泛應用及其帶來的變化； 2. 讓學生經(jīng)歷觀察與發(fā)現(xiàn)的思維過程，探討應用以往軟件使用經(jīng)驗學習、了解新軟件的方法，逐步培養(yǎng)軟件學習的遷移能力。 教學難點： 1. 領會模擬人工工作過程以及實現(xiàn)其需要的功能是應用計算機解決實際問題的基本工作思路； 2. 初步從不同文字處理軟件的觀察、比較中發(fā)現(xiàn)它們的一些功能異同點。 教學過程： 1、文字處理的變遷 古代蔡倫發(fā)明造紙術和畢升發(fā)明的“泥活字”印刷術。 舉例子：印章、北京奧運的中國印 曾經(jīng)廣泛使用的“鉛字排版”印刷。 舉例子：鉛球、核的防護、鉛筆不是鉛做的。 現(xiàn)代的“計算機排版”優(yōu)點：整潔、干凈、方便、環(huán)保、快速 　　　2、計算機文字處理進入生活 名片、賀卡、信封、個人文集、紀念冊、書報雜志 3、選擇文字處理軟件 簡單：記事本、寫字板 微軟的公司的WORD、金山公司的WPS 教學評價： 本節(jié)著重在于對不同文字處理軟件的操作、比較。因而，本節(jié)的教學評價著重于知識與技能目標的第三點和過程與方法目標。