《七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié) 大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié) 大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (2)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié)《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)情分析 1、初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，易接受新事物，學(xué)習(xí)的持久性差。 2、容易接受具體直觀的事物和現(xiàn)象，歸納總結(jié)能力差，空間概念不強(qiáng)。 3、學(xué)生初步具有讀圖、識(shí)圖、使用地球儀的能力。 4、本課是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始，對(duì)地球、大洲、大洋、大陸、島嶼、海峽的認(rèn)識(shí)沒(méi)有明顯的輪廓，在腦海中只有初步的概念印象，認(rèn)識(shí)很淺；學(xué)生對(duì)各洲、各洋的分布、形狀在較短時(shí)間熟悉有一定難度。利用地圖和圖片等直觀資料能很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 二、課標(biāo)與教材分析 《大洲和大洋》是第二章陸地和海洋一章中的第一課學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始，是對(duì)我們生活的世界的總體描述，也是學(xué)生學(xué)習(xí)世界自然及人文地理特征的基礎(chǔ)。涉及到基本概念有：大洲、大洋（大陸、島嶼、半島、海、海峽等）。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是地球表面的海陸分布，七大洲、四大洋以及海洋與人類的密切關(guān)系。這些內(nèi)容的選擇一是為了讓學(xué)生對(duì)世界有一個(gè)大致了解，也為學(xué)習(xí)第二課《海陸的變遷》打下基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)內(nèi)容是要充分運(yùn)用地圖和各種教學(xué)手段幫助學(xué)生識(shí)記七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。 教材突出了以“人”和“以人生活”為中心認(rèn)識(shí)世界，使學(xué)生自然而然體會(huì)人與自然之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的人文性。 三、目標(biāo)與要點(diǎn)分析 按照新課程理念，結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，本節(jié)地理課的教學(xué)目標(biāo)確定為相互關(guān)聯(lián)的三個(gè)層次： （一）知識(shí)與能力要求 能夠利用地圖和有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸面積比例并能描述海陸分布特點(diǎn);運(yùn)用地圖識(shí)記七大洲、四大洋的地理分布概況。注重對(duì)學(xué)生讀圖能力及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力培養(yǎng)。 （二）過(guò)程與方法 運(yùn)用閱讀資料、圖片等激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，組織課堂合作交流、與學(xué)生討論探究、鼓勵(lì)質(zhì)疑提問(wèn)等使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在合作中、交流中、探討中讓學(xué)生慢慢感悟，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)的能力，逐步改變過(guò)去“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)“地球還是水球”的認(rèn)識(shí)感悟到要用科學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物,在合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。 四、教學(xué)策略設(shè)計(jì) （一）教法及過(guò)程設(shè)計(jì) 本節(jié)內(nèi)容安排為一課時(shí)。如何創(chuàng)造性的使用教材，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)地理學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是地理新課程的核心理念。如何體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材三者之間的互動(dòng)應(yīng)該是一節(jié)課成功與否的標(biāo)志。根據(jù)這個(gè)思路將本節(jié)課處理為四個(gè)環(huán)節(jié)： 一是,教師引領(lǐng)——是什么？（提出問(wèn)題）。 二是,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流——分析問(wèn)題。 三是,師生互動(dòng)——解決問(wèn)題。 四是,探究問(wèn)題——延伸教材。 （二）學(xué)法指導(dǎo) 在當(dāng)今的新課程改革中,提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,所以本節(jié)課采用以"主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,交流與合作"為主的學(xué)習(xí)方式.因此要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.對(duì)于本課的基礎(chǔ)知識(shí),以學(xué)生的自學(xué)為主.培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力,正確掌握閱讀插圖的步驟和方法.對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用學(xué)生自己動(dòng)手講解,教師指導(dǎo),練習(xí)體驗(yàn)等綜合方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,樂(lè)于探究,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,在帶著目標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題.使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢感悟，逐漸從"學(xué)會(huì)"發(fā)展到"會(huì)學(xué)",掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念. 五、教學(xué)實(shí)施： 導(dǎo)入新課師：地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說(shuō)：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球。” 那么到底應(yīng)該叫地球還是水球？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)選擇一下，你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？ 生：我覺(jué)得應(yīng)該叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ蟆? 生：我覺(jué)得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系摹? 師：兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)的很有道理，可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍? 生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒(méi)有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。 師：非常好，可見(jiàn)，人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。 一、海陸分布 師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照“世界海陸分布圖”（圖2.1）和“世界海陸面積比較圖”(圖2.2)觀察比較： 1.比較地球表面是陸地面積大？還是海洋面積大？海陸面積比例是多少？ 2.觀察32頁(yè)圖2.4看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？海洋主要集中在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是陸地還是海洋？ 學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題，分組討論。 就討論結(jié)果請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)小老師上講臺(tái)指圖講述。 生1：陸地面積小，海洋面積大。陸地面積僅29%，海洋面積71%。 師：非常準(zhǔn)確。 生2：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)卻是一塊陸地。無(wú)論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。 師：也非常準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)想一想，無(wú)論我們?cè)鯓觿澐郑厍虻娜魏蝺蓚€(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。對(duì)不對(duì)？先討論一下，然后再在地球儀上試一試。 學(xué)生討論并在地球儀上驗(yàn)證。 生3：這種說(shuō)法是正確的。 師：對(duì)。同學(xué)們繼續(xù)思考，我們乘車是否能到達(dá)地球的每一塊陸地？為什么? 學(xué)生思考討論。 生4：不能。因?yàn)殛懙乇缓Ｑ蟀鼑?，并分割成許多塊。 師：很好。同學(xué)們?cè)傧胍幌?，乘船的話能不能到達(dá)地球的每一塊陸地？ 學(xué)生思考討論。 生5：能，因?yàn)榈厍蛏系暮Ｑ笫潜舜讼噙B的。 師:同學(xué)們分析的很準(zhǔn)確。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)陸地劃分的七大洲和對(duì)海洋劃分的四大洋。 二.七大洲和四大洋： （一）師：陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。你能把他們區(qū)分出來(lái)嗎？ 請(qǐng) 同學(xué)們結(jié)合圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，總結(jié)出 “大洲、大陸、島嶼、半島、海峽”的概念 概念 大陸 島嶼 大洲 半島 海峽 針對(duì)上述問(wèn)題，分組討論。 就討論結(jié)果請(qǐng)五位同學(xué)當(dāng)小老師上講臺(tái)結(jié)合教師在黑板上畫(huà)出的“大陸、島嶼、半島”示意圖分別講述。 教師在旁邊訂正或補(bǔ)充。 （二）七大洲 師：我們把全球陸地分為七個(gè)大洲，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、“圖2.6大洲和大洋的分布”上找出七大洲。 學(xué)生以小組為單位，共同查找。 師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出七大洲。 學(xué)生邊指邊講，非常準(zhǔn)確。 師：同學(xué)們，我們?cè)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球？哪個(gè)洲的面積最大？哪個(gè)洲的面積最小？并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱。（可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。 學(xué)生接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，以小組為單位，共同查找。 師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出。 學(xué)生邊指邊講，個(gè)別不準(zhǔn)確的教師和全體同學(xué)一起訂正。 師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)拼圖游戲（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形），請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰(shuí)做得又快又好。 學(xué)生積極參與，在拼圖的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就請(qǐng)別的學(xué)生來(lái)糾正。 師：你們能不能告訴我，在做這個(gè)游戲時(shí)，你們會(huì)注意哪方面的問(wèn)題？ 生：主要是要注意每個(gè)大洲大致的經(jīng)緯度位置。 （三）大洲分界線 師:請(qǐng)同學(xué)們讀“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”（34頁(yè)圖2.7）和地圖冊(cè)14－15頁(yè)，找出下面幾條洲際分界線。 亞、歐分界線—— 亞、非分界線—— 亞、北美—— 南、北美分界線—— 針對(duì)上述問(wèn)題，學(xué)生分組討論查找。 請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)指圖講述。 教師對(duì)照南北半球地圖在旁邊訂正或補(bǔ)充。 （四）四大洋 師：我們總結(jié)了陸地有七大洲，各洲的大小、輪廓都是不同的。那么浩瀚的海洋呢？它被大陸分割為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、“圖2.6大洲和大洋的分布”上找出。 學(xué)生以小組為單位，共同查找。 師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出四大洋。 學(xué)生邊指邊講，比較準(zhǔn)確。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦容^一下四大洋的面積大小。 學(xué)生接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說(shuō)出答案。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上結(jié)合具體的洋、海、海峽，理解一下它們的概念。 針對(duì)上述問(wèn)題，分組討論。 就討論結(jié)果請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師上講臺(tái)指圖講述。 教師對(duì)照南北半球地圖在旁邊訂正或補(bǔ)充。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D冊(cè)2－3頁(yè)上找出實(shí)例（紅海、南海、直布羅陀海峽、白令海峽）并加以區(qū)別。 小結(jié)：教師結(jié)合本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生一起總結(jié)： 練習(xí)與拓展選題 選擇題 1、關(guān)于世界海陸分布的敘述正確的有（） A、北半球陸地面積大，南半球陸地面積小，所以南半球被稱為“水半球” B、世界海洋面積71%，且被陸地分割成互不相連的幾個(gè)洋面 C、被三大洋環(huán)抱的大洲是大洋州 D、按東西半球分，陸地主要分布在西半球 2、下面大洋中被五個(gè)大洲環(huán)抱的大洋組合是（ ） A、太平洋、印度洋 B、大西洋、北冰洋 C、太平洋、大西洋 D、北冰洋、印度洋 3、七大洲中，跨經(jīng)度最多與跨緯度最多的大洲組合是（） A、亞洲、非洲 B、北美洲、亞洲 C、南極洲、亞洲 D、南美洲、歐洲 六、教師反思 1、本節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。一是在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題都是面向每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。二是通過(guò)閱讀資料、觀察圖片、地圖、學(xué)生當(dāng)小教師等方法讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生積極性，學(xué)生參與的情緒高昂。三是關(guān)注了學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如讀圖、識(shí)圖、析圖。 3、學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、交流合作，讓學(xué)生在互動(dòng)合作中慢慢感悟，自己找到答案。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、表現(xiàn)性，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。 4、引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用，并在課外拓展知識(shí)，鍛煉自學(xué)與整理資料的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。