七年級政治上冊 第2單元 第3課 第2框 認識你自己教案5 北師大版(道德與法治)
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認識你自己講課教師:學科:思品課時:1總課時數(shù):教學目標知識與技能幫助學生認識青春期存在的一些觀念和行為誤區(qū),使其能正確理解青春的內(nèi)涵。培養(yǎng)學生正確對待、處理青春期的生理和心理的成長問題;并于教學中注重培養(yǎng)、提高學生辯證和理論聯(lián)系實際的能力。過程與方法討論法,分析法,情景法情感態(tài)度與價值觀 使學生認識到青春不僅是身心的變化,更是一種精神氣質(zhì),一種心理狀態(tài)。從而能以積極的心態(tài)迎接青春期的到來。教材分析教學重點 針對學生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。教學難點課堂上提出帶有普遍性和典型性的問題,解決學生認識和行為上的誤區(qū)。教學過程教師活動學生活動備注(教學目的、時間分配等)設疑導入:青春,有人說這是人一生中最美好的季節(jié),可是有的人卻從來沒有擁有過,為什么呢?有人說,青春美麗卻短暫,有人卻說青春可以是永久的燦爛那么,青春到底是什么呢?讓我們一起來解讀青春,尋找答案。引入課題,提出問題,引發(fā)學生興趣,為后面的活動做鋪墊。教師活動學生活動備注(教學目的、時間分配等)探疑互動:活動一:暢想青春1.想一想:你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來?翱翔 春天 朝陽 落葉 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日自立 奮斗 昂揚 2. 你還能想到哪些和青春有關的詞?3. 說一說你為什么會這樣聯(lián)系?活動二:青春是?對于青春有兩派觀點:流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。常青樹派:青春是一棵常青樹,永不凋零。提問:對于青春的理解,你屬于哪一派呢?說說你的理由。討論:決定青春最重要的因素是什么?青春原來是:青春是活力,青春是勇氣,青春是奮斗,青春是希望,青春是快樂,青春是信心,青春是健康,青春是進步,青春是堅強,青春是熱情,青春是仁愛青春像春天,青春像朝陽,青春像花朵,青春像雛鷹欣賞美文青春 席慕容活動拓展擁有青春的人是這樣的:1.以小組為單位,總結擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等,用圖畫給他們畫個像,可以做注解。 2.比一比:看哪個小組的總結最全面、最形象 3.討論要求:每組的1號負責紀律和組織,2號負責記錄討論成果、3號負責發(fā)言,4號負責控制時間。每個人都要積極喔! 4.討論時間:聽聽音樂就知道了。各小組由本組的3號學生展示本組作品,在全班做交流。教師予以適當鼓勵和表揚?;顒尤喊l(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!1.各小組提名我們身邊的(如你的同學、老師、家人)青春之星,說出你的理由。2.評選出咱們班的青春之星。3.請青春之星談應以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和煩惱,以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。解疑歸類: 1.青春期是不是青春? 2.青春是否只意味著快樂?3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎?查疑落實:做練習冊課堂小結:青春永遠是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠力爭上游的人,從今天開始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動去面對生活,做一個青春之星!讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒!學生回答學生討論了解學生對青春的感知,培養(yǎng)學生的想象能力,,以更好地引導學生感受青春,形成對青春的積極認識在前兩個活動的基礎上引導學生對青春的含義做更進一步的思考、探索,幫助學生形成對青春的理性認識。并培養(yǎng)學生的思辨能力。豐富學生對青春的感受,以大量對青春積極感受的信息強化學生對青春的積極感受,在一定程度上提升學生對青春的認知。讓學生的目光投射到自己的現(xiàn)實生活,關注青春和身邊人的狀態(tài),將青春的主題和學生的生活拉的更近。檢測教學效果,強化本節(jié)課的教學目標板書感悟青春青春誤讀青春暢想教學后記:- 配套講稿:
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