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第二節(jié)　地球的運動 第1課時　地球的自轉(zhuǎn) 　　教學目標 知識與能力目標　 讓學生利用地球儀正確演示地球自轉(zhuǎn),并從各個角度觀察地球自轉(zhuǎn)特點。 過程與方法目標　 利用燈泡或手電當太陽,讓學生觀察并體會地球自轉(zhuǎn)時各地晝夜有什么變化,從而理解各地時差,初步學會利用簡易工具換算時間。 情感態(tài)度與價值觀 對學生進行辯證唯物主義教育 教學重難點　 體會從不同角度看地球自轉(zhuǎn)方向,理解時差產(chǎn)生的原因。 教學方法　 實驗操作,觀察總結(jié),討論合作。 教學用具　教師:地球儀、三球儀、燈泡、簡單的課件,學生:彩色不干膠條、手電。 教學過程 地球的自轉(zhuǎn) 　　1.你觀察到的太陽、月亮、星星從哪個方向升起,又從哪個方向落下? 2.小時候你認為是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?現(xiàn)在呢? 3.你知道地球是怎么轉(zhuǎn)的嗎? 4.你知道地球的自轉(zhuǎn)對地球人有何影響嗎? 這里根據(jù)學生已有的經(jīng)驗回答問題,并引入兩個專題(怎么轉(zhuǎn)和影響)的教學。 (1)是天動還是地動,這還是個問題呢,可以激發(fā)學生講科學家哥白尼“日心說”的故事,鼓勵學生為追求真理而努力。 (2)那么,地球是怎么轉(zhuǎn)的呢? 活動一:演示地球自轉(zhuǎn)運動。 第一步:請3個學生到臺前來演示,大家評判誰演示的正確。(注意選擇不同層次的學生以具有代表性,觀察后就明朗了) 第二步:小組內(nèi)每個同學演示一遍,組員負責指正,要求人人會演示。 第三步:在地球儀上貼一彩色不干膠條,從3個角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向:赤道上空看;北極上空看;南極上空看,最后總結(jié)得出結(jié)論。 總結(jié):地球自轉(zhuǎn)方向:從赤道上空看,自西向東;北極上空看,逆時針方向;南極上空看,順時針方向。 屏幕給出三幅地圖:A.面向赤道;B.面向北極;C.面向南極,要求學生標出地球自轉(zhuǎn)方向(化演示為圖示,增強實戰(zhàn)能力)并告訴學生:記住極地地球自轉(zhuǎn)方向?qū)⑹且院蠼鉀Q以極地為中心的習題的關(guān)鍵! 地球自轉(zhuǎn)一圈的時間(周期):一天,也是晝夜交替的周期。 活動二:利用手電或燈泡,觀察地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 第一步:地球不自轉(zhuǎn),面向太陽和背向太陽的一面如何? 第二步:撥動地球儀,看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。 第三步:在地球上選擇幾個城市,分別貼上不同顏色不干膠條:如北京、開羅、紐約等,看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運動經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。 說明:這里強調(diào)幾個時間點:日出(晨)、中午、黃昏、子夜。 學生總結(jié):1.由于地球是個不透明體,在太陽的照射下,面向太陽的一面就是白天,即晝;背向太陽的一面是黑夜,即夜。 2.由于地球不斷地自西向東轉(zhuǎn)動,地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。 3.不同的地點經(jīng)歷的時間不同,同一時刻不同地點處在不同的晨、午、昏、夜等時間,東邊地點比西邊地點要先看到日出。 練一練:給出晝夜平面圖,讓學生判斷不同地點的時間,實現(xiàn)從立體地球儀向平面地圖轉(zhuǎn)化。 老師總結(jié):地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象:晝夜交替(強調(diào)不是晝夜),各地時間存在差異。 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學了什么,最有收獲的是什么?(由學生來總結(jié),往往比老師總結(jié)更有效) 教學板書 地球的自轉(zhuǎn) 1.你觀察到的太陽、月亮、星星從哪個方向升起,又從哪個方向落下? 2.小時候你認為是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?現(xiàn)在呢? 3.你知道地球是怎么轉(zhuǎn)的嗎? 4.你知道地球的自轉(zhuǎn)對地球人有何影響嗎? 課堂檢測： 1．經(jīng)緯度都是0的地點位于（ ） A．北半球 B．南半球 C．東半球 D．西半球 2．東西半球的分界線是（ ） A．20W經(jīng)線和160E經(jīng)線 B．赤道 C．20E經(jīng)線和160W經(jīng)線 D．本初子午線 3．與80W構(gòu)成經(jīng)線圈的是（ ） A．60W B．20E C．100E D．180 4．下列地點中，位置符合東半球、北半球、低緯度三個條件的是（ ） A．165E，20N B．21W，7N C．15W，25S D．15W，25N 教學反思