七年級(jí)生物下冊(cè) 4_9_1 植物體的組成教案1 蘇科版11
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課題第1節(jié) 植物體的組成(1)教學(xué)目標(biāo)及要求知識(shí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)完整植物體的觀察,識(shí)別組成植物體的各種器官2、分析并舉例說(shuō)明植物體各組織的結(jié)構(gòu)和功能3、描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次能力目標(biāo)1、初步具有一定的觀察植物體結(jié)構(gòu)的能力2、初步培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)植物體組成的學(xué)習(xí),體驗(yàn)自然,關(guān)愛生命2、通過(guò)小組交流合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,學(xué)會(huì)共享交流教學(xué)重點(diǎn)識(shí)別植物體的各種器官教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)明植物體各組織的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)方法觀察、提問(wèn)、歸納教時(shí)安排第一 課 時(shí)教 具掛圖、部分植物體器官實(shí)物(馬鈴薯、洋蔥、胡蘿卜、仙人掌、藕、甘蔗)多媒體課件教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間年 月 日 星期 節(jié)始備注教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)記導(dǎo)入新課提問(wèn):細(xì)胞分裂的過(guò)程是怎樣的?分裂時(shí)染色體的數(shù)量變化是怎樣的?對(duì)學(xué)生的答案給以評(píng)價(jià)。出示圖片,提問(wèn):具有相同遺傳物質(zhì)的細(xì)胞在構(gòu)成生物體時(shí)為什么不一樣?板書:細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體觀察圖片,回答問(wèn)題觀察圖片,辨認(rèn)不同的細(xì)胞、筆記學(xué)習(xí)新課1、 一株完整的植物體2、植物體器官的構(gòu)成3、觀察分析葉片的組織結(jié)構(gòu)將學(xué)生分組,要求4人一組并且各小組有小組代表,組織各小組成員觀察分析課前準(zhǔn)備的植物體及其一部分點(diǎn)評(píng)各小組代表匯報(bào)的分析結(jié)果板書綠色開花植物的六大器官、功能及營(yíng)養(yǎng)器官和繁殖器官精講器官的概念植物體的每一器官都由幾種不同的組織構(gòu)成,各組織分布于不同的位置執(zhí)行不同的功能;展示蒲公英和桃的多媒體圖片點(diǎn)評(píng)后展示馬鈴薯和甘薯的多媒體圖片,提問(wèn)這兩種我們所食用的部分分別屬于哪一器官簡(jiǎn)單說(shuō)明馬鈴薯是一種埋藏于地下的塊狀莖,甘薯是膨大的根,它們都具有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和繁殖功能,因此屬于變態(tài)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)器官 植物體由不同的器官組成,而根據(jù)器官的定義我們知道器官是由組織構(gòu)成,那么組織又有怎樣的特點(diǎn),它又是如何構(gòu)成器官的呢?觀察根尖的組織結(jié)構(gòu),分析器官的組織結(jié)構(gòu)和功能展示植物體根尖組織的多媒體圖片,并提出問(wèn)題:根尖靠什么結(jié)構(gòu)保護(hù)其深入土壤時(shí)不受損傷?根尖的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在哪里,有靠什么結(jié)構(gòu)來(lái)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?根尖起支持作用的結(jié)構(gòu)是什么?根尖能不斷的伸長(zhǎng),主要是誰(shuí)在起作用?點(diǎn)評(píng)后組織學(xué)生分析總結(jié)植物體有哪幾種組織組成,各組織有怎樣的特點(diǎn)和功能板書小結(jié)植物的四大組織及各組織特點(diǎn)和功能展示葉片模擬結(jié)構(gòu)的多媒體圖片,之后引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)的知識(shí)探究葉片的組織構(gòu)成點(diǎn)評(píng)并再次點(diǎn)明植物體的每一器官都由幾種不同的組織構(gòu)成,各組織分布于不同的位置執(zhí)行不同的功能。描述綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次:植物體有許許多多的細(xì)胞形成組織,組織再構(gòu)成器官,各種器官經(jīng)過(guò)一定的組合形成植物體。之后展示油菜植物體組成的多媒體圖片,提出問(wèn)題植物體的結(jié)構(gòu)層次是什么?點(diǎn)出植物體的組成層次即細(xì)胞 組織 器官 植物體4人一組,拿出課前準(zhǔn)備的植物體及其一部分,觀察、辨別植物體的各種器官并嘗試說(shuō)出各種器官的功能各小組派代表匯報(bào)分析結(jié)果觀察多媒體圖片思考后舉手分析這兩種植物的各種器官思考后舉手發(fā)言思考觀察教師展示的根尖組織多媒體圖片,積極思考并探究教師提出的問(wèn)題,之后舉手發(fā)言。分小組討論并總結(jié)教師提出的問(wèn)題觀察教師展示的葉片模擬結(jié)構(gòu)多媒體圖片,之后分組探究一下問(wèn)題:葉片有哪幾種組織構(gòu)成辨認(rèn)每一組織的位置并嘗試說(shuō)出理由觀察教師展示的多媒體圖片思考分析并總結(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次。課堂小結(jié)組織學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)并點(diǎn)評(píng)總結(jié)以下知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)植物體的各種器官描述植物體的個(gè)組織的結(jié)構(gòu)和功能描述綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次課后作業(yè)學(xué)生課后選擇自己喜歡的一種水果或蔬菜,分析其組織構(gòu)成;并由此聯(lián)想這種水果或蔬菜的整個(gè)植物體,使分析其結(jié)構(gòu)層次板書設(shè)計(jì):第8章:生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié):植物體的組成一、綠色開花植物的六大器官1、綠色開花植物的六大器官、根:吸收水分和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng),固著植物體 、莖:運(yùn)輸各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 屬營(yíng)養(yǎng)器官(與植物的營(yíng)養(yǎng)有關(guān))、葉:通過(guò)光合作用制造有機(jī)營(yíng)養(yǎng)、花、果實(shí)屬繁殖器官(與植物的繁殖有關(guān))、種子2、器官的定義:由幾種不同的組織構(gòu)成的在生物體內(nèi)執(zhí)行一定功能的結(jié)構(gòu)二、植物體器官的構(gòu)成組織名稱功能特點(diǎn)保護(hù)組織具有保護(hù)作用覆蓋在植物體的表面基本組織制造或儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)其細(xì)胞中含大量營(yíng)養(yǎng)或制造營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)如葉綠體輸導(dǎo)組織運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)由許多管狀細(xì)胞組成的管道機(jī)械組織具有支持作用如一些細(xì)絲狀的纖維分生組織有分裂能力位于生長(zhǎng)部位,其細(xì)胞小、壁薄、細(xì)胞核較大三、植物體的組成層次細(xì)胞 組織 器官 植物體- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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