《七年級語文上冊 17《古詩五首》練習(xí) 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 17《古詩五首》練習(xí) 語文版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

17　古詩五首 01　　積累運(yùn)用 1．字詞積累——給下列加點(diǎn)字注音。 綺窗(　　)　　　　城闕(　　)　　瀟湘(　　) 宦游人(　　) 歧路(　　) 側(cè)畔(　　) 爛柯人(　　) 2．詞語積累——解釋下列加點(diǎn)的詞。 (1)何當(dāng)共剪西窗燭　________________ (2)楊花愁殺渡江人　________________ (3)城闕輔三秦　________________ (4)風(fēng)煙望五津　________________ (5)到鄉(xiāng)翻似爛柯人　________________ (6)暫憑杯酒長精神　________________ 3．詞語積累——請你說出下列題目中加點(diǎn)詞的意思。 (1)《夜雨寄北》　________________ (2)《淮上與友人別》　________________ (3)《送杜少府之任蜀州》　________________ (4)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》　________________ 4．句子積累——用現(xiàn)代漢語翻譯下列詩句。 (1)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 (2)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 (3)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 5．句子積累——根據(jù)情景，選擇合適的詩句填空。 思鄉(xiāng)寄友是古詩詞一個(gè)重大的主題。 (1)表達(dá)思鄉(xiāng)之情，有時(shí)候可以借問故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木來含蓄地表達(dá)，如王維的《雜詩》：“________________，________________？” (2)有時(shí)候，詩人也調(diào)動聯(lián)想和想象，想象親友團(tuán)聚后的情形來寄托思鄉(xiāng)之情，如李商隱的《夜雨寄北》：“________________，________________？” (3)有時(shí)候，詩人則借眼前的景致，特別是那些象征離愁的景物來渲染離愁別緒，如鄭谷的《淮上與友人別》：“________________，________________?！? (4)有時(shí)候，詩人則勸慰友人不必悲傷，應(yīng)當(dāng)心胸開闊，坦然面對，如王勃的《送杜少府之任蜀州》：“________________，________________?！? (5)有時(shí)候，詩人觸景生情，借離別(或相逢)表達(dá)新事物取代舊事物的必然性，借此以寬慰朋友，如劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》：“________________，________________?！? 6．如果在右邊這幅畫上題寫適合畫面內(nèi)容的詩，恰當(dāng)?shù)膬删湓娛牵? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．綜合性學(xué)習(xí)——請參加“一字師”綜合性學(xué)習(xí)活動。 材料一：五代詩人鄭谷為詩僧齊己改《早梅》詩，將“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”改為“前村深雪里，昨夜一枝開”。把“數(shù)”字改成“一”字，生動形象地表現(xiàn)出了“早梅”的特點(diǎn)——“一枝”搶先，可見其早。 材料二：北宋文學(xué)家范仲淹在浙江桐廬做太守時(shí)，寫了一道贊頌嚴(yán)子陵的詩：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長。”寫好后，給友人李泰伯看，李泰伯讀后說：“‘云山’‘江水’等詞，從內(nèi)容上說，很宏偉，從用語上說，極有氣派，但下面一個(gè)‘德’字接它，似乎局促，換個(gè)‘風(fēng)’字怎么樣？”這樣一換，詩味果然不同。范仲淹極其佩服，尊李泰伯為“一字師”。 材料三：晚清封疆大吏沈葆楨是林則徐的外甥和女婿，年輕時(shí)，即長于書法，善于吟詠。有一次，他作《詠月詩》，得妙句“一鉤已足明天下，何必清輝滿十分”，頗為自得。林則徐看后，也覺得不錯(cuò)，但品味再三，又覺得美中不足，于是提筆把“何必清輝滿十分”一句中的“必”改為“況”，詩境頓顯開闊。 材料四：郭沫若創(chuàng)作的歷史劇《屈原》在重慶首次公演時(shí)，他在臺下觀看。嬋娟痛斥宋玉：“宋玉，你辜負(fù)了先生的教誨，你是沒有骨氣的文人！”郭老聽后，感到罵得不夠分量，就到后臺與扮演嬋娟的張瑞芳商量。這時(shí)身旁的一個(gè)演員說：“不如改為‘你這沒有骨氣的文人’，就夠味了?！惫细吲d地接受了這個(gè)演員的意見，并稱他為“一字師”。 (1)請根據(jù)上述材料說說什么是“一字師”。 (2)這些名人大家都有自己的“一字師”，這表明了什么？ (3)你從上述材料中獲得了什么啟示？ 02　　課內(nèi)精讀 (一)送杜少府之任蜀州 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。 8．這首詩描寫了什么樣的情景？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 9．“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”描繪的環(huán)境有什么作用？ 10．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”千古傳誦，請任選角度加以賞析。 (二)夜雨寄北 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)？ 11．“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”這兩句詩是由當(dāng)前____________所激發(fā)出來的對未來____________的憧憬。 12．簡析詩中“漲”字的妙處。 13．請用簡潔的語言描繪詩人“今夜”的心境。 14．這首詩借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ (三)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 15．詩中引用“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩個(gè)典故，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 16．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？ 03　　拓展閱讀 (一)偶題 朱熹 青山門外翠紫堆，幅巾①終日面崔嵬②。 只看云斷成飛雨，不道云從底處③來。 【注釋】?、俜恚汗糯娜擞靡粔K帛巾束發(fā)，稱為幅巾，為一種表示儒雅的裝束。②崔嵬(wi)：山高大不平。這里指山。③底處：何處。 17．前人在評價(jià)這首詩時(shí)說，首句“堆”字用得精妙。請說說“堆”字為何用得精妙。 18．下列對詩歌分析是否正確，對的打“√”，錯(cuò)的“”。 (1)“幅巾”是古代文人一種儒雅的裝束，詩中借此交代詩人的身份與閑適、高雅的生活情趣。(　　) (2)“終日”一詞，含蓄地表達(dá)了詩人厭倦讀書生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。(　　) (3)第三、四句詩是說常人只見到云騰致雨的現(xiàn)象，卻不知云從何處來，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。(　　) (4)這首詩抒寫詩人生活中的偶然所見，雖然著筆不多，卻耐人尋味，能夠引導(dǎo)人們積極思考。(　　) (二)從軍行 楊炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。 寧為百夫長，勝作一書生。 19．請簡要概括這首詩的主要內(nèi)容。 20．“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”從哪兩個(gè)方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭場面？ (三)城東早春 楊巨源 詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。 若待上林花似錦，出門俱是看花人。 21．賞析詩中“清”字的妙用。 22．這首詩表達(dá)的感情是什么？ 17　古詩五首 1．qǐ　qu　xiāo　hun　q　pn　kē　2.(1)何時(shí)，什么時(shí)候　(2)指柳絮　(3)護(hù)衛(wèi)　(4)渡口　(5)倒好像　(6)振作　3.(1)寄給北方的友人　(2)告別　(3)往，到　(4)酬答　4.(1)什么時(shí)候才能在西窗之下同你一道剪燭夜談，再來敘說今日巴山夜雨的情景呢？(2)四海之內(nèi)都有知心朋友，遠(yuǎn)在天邊就好像近在咫尺。(3)沉船的旁邊千帆競發(fā)，枯樹的前邊萬木逢春?！?.(1)來日綺窗前　寒梅著花未　(2)何當(dāng)共剪西窗燭　卻話巴山夜雨時(shí)　(3)揚(yáng)子江頭楊柳春　楊花愁殺渡江人　(4)海內(nèi)存知己　天涯若比鄰　(5)沉舟側(cè)畔千帆過　病樹前頭萬木春　6.示例一：此地一為別，孤蓬萬里征。示例二：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。示例三：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(表現(xiàn)送別情形的課內(nèi)外詩句均可)　7.(1)幫助別人修改一個(gè)字，使詩文更準(zhǔn)確、更有表現(xiàn)力的人。(2)一方面表明了他們的詩文都有需要修改提高的地方，另一方面也表明他們很謙虛好學(xué)，善于接受別人的意見。(3)示例：要善于向別人學(xué)習(xí)，在別人的指導(dǎo)下可以進(jìn)步更快。　8.描寫了詩人送友離別的情景，抒發(fā)了詩人對友人依依惜別的深情?！?.渲染了離別傷感的氛圍，表達(dá)了詩人對友人前途的擔(dān)憂和依依惜別之情?！?0.這兩句詩從地理距離和心理距離上寫人的深厚情誼和思念之情，顯得貼切、生動、獨(dú)特。一改以往送別詩中黯然銷魂的感傷情調(diào)，代之以豁達(dá)樂觀的情感。既洋溢著對友人的深厚感情，又給人以莫大的安慰和鼓舞，詩情變悲涼為豪放。　11.離別的愁苦　相聚的歡樂　12.“漲”字用詞準(zhǔn)確，富于動態(tài)感。既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人深重綿綿的愁思?！?3.漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，對相見共語的期盼?！?4.漂泊異鄉(xiāng)，盼望歸期的感傷?！?5.引用典故委婉含蓄精煉地表現(xiàn)了歲月流逝，人事全非的思想感情?！?6.這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。(答出“運(yùn)用比喻”“生動形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可)　17.一個(gè)“堆”字，形象地寫出了門外青山草木繁茂，綠紫相間的景象。　18.(1)√　(2)　(3)√　(4)√　19.詩中寫了一位書生從軍邊塞，抵御外患的過程。(意思相近即可)　20.視覺、聽覺。(或色彩、聲音。)　21.示例：不僅指早春景色本身的清新可愛，也兼指這種景色剛剛開始顯露出來，還沒引起人們的注意，所以環(huán)境也很清幽?！?2.詩人對早春景色的熱愛之情。