《七年級(jí)語文上冊(cè) 19《動(dòng)物笑談》課上導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 19《動(dòng)物笑談》課上導(dǎo)學(xué)案 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

19《動(dòng)物笑談》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 理解并積累字詞。 2. 體味文章幽默風(fēng)趣的語言。 3. 感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。 【學(xué)習(xí)過程】 一、導(dǎo)入 “動(dòng)物笑談”，意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。 二、檢查預(yù)習(xí) 1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2. 檢查課文誦讀及字詞掌握情況。 3. 檢查搜集的作者、作品等情況。 三、整體感知 1. 資料助讀 康拉德?勞倫茲（1903 -1989+，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年由于對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時(shí)也對(duì)動(dòng)物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體會(huì)生命的真詩。 本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，這是作者專門為一般讀者和大眾介紹動(dòng)物行為的第一本通俗自然科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)靡全球已近半個(gè)世紀(jì)了，是一部老少皆宜的動(dòng)物行為經(jīng)典，在這部動(dòng)物行為經(jīng)典著作里，勞倫茲以優(yōu)美而生動(dòng)的筆觸，詳盡地描述了蒼鷺、黃鸝、狗、鸚鵡、戴帽猿、鱒魚、水鴨、禿鷲、鸛鳥、鷹、燕雀、八哥、知更鳥、希臘龜、天鵝、鵪鶉、企鵝等上百種野生動(dòng)物及家養(yǎng)動(dòng)物的生活與行為習(xí)性，趣味盎然，簡(jiǎn)直就是動(dòng)物上臺(tái)演的一個(gè)個(gè)小品，作者不過是扮演了攝影師而已。 2. 默讀課文，說說課文都寫了動(dòng)物哪些可笑的事。 3. 本文主要講述了什么內(nèi)容？ 四、 深入探究，理清思路 1. 本文語言上有什么特點(diǎn)？ 2. 為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？ 3. 第十二自然段結(jié)尾運(yùn)用了一個(gè)感嘆，兩個(gè)反問，反映出“我”此時(shí)怎樣的心理？ 4. 可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？ 5.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？” 這幾句話反映了此時(shí)“我”怎樣的心理？ 6. 經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭(zhēng)后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。 7. 你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么？你又受到了哪些啟發(fā)？ 五、品味語言 品析下面句子中加點(diǎn)的詞語，說說它們用得好的理由。 1. 不過逗的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。 2. 只見這位老先生彎身子，蹣跚孝過來，兩手緊緊地住褲腰。 六、拓展 你可能也養(yǎng)過小動(dòng)物，你曾經(jīng)有過這樣與動(dòng)物親密無間的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)講給大家聽一聽。 七、作業(yè) 觀察一種動(dòng)物，并寫一寫。