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為你打開一扇門?練習集 第一部分： 1．給加粗字注音。（4分） 詮釋(　　)　廣袤(　　)　跌宕(　　)　真諦(　　) 2．畫出有錯別字的詞語，并訂正寫錯的字。（3分） 憧憬　　徘徊　　唯幕　　遮掩　　危言聳聽　　崇山俊嶺　　熱淚沾巾　　 五光十色 3．結合語境，解釋加點詞語的意思。（5分） (1)為你打開一扇門。　(門： ) (2)世界⑴上有無數(shù)關閉著的門，每個門里都有一個你不了解的世界⑵。 (世界⑴： 世界⑵： ) (3)你是遙遠的過去，是剛剛走去的昨天，也是無窮無盡的未來?！? (你： ) (4)而對那些把你當做追名逐利的敲門磚的人，你會把門關得很緊。 (敲門磚： ) 4．選出對文章有關內(nèi)容理解有誤的一項(　　)（2分） A．“為你打開一扇門”這個題目新穎別致，生動形象，用“門”來比作某一領域的人口，給人以豐富的聯(lián)想。 B．《為你打開一扇門》按親近文學、領悟文學的思路展開，全文可分兩個部分，第一部分重點描繪文學的魅力，以理激人，第二部分重點闡述對文學的理解，以情感人。兩部分相輔相成，相互映襯。 C．文學部分運用了擬人和對話的方式，將抽象的概念人格化，給人以親切感，增強了文章的感染力。 D．“你是一扇神奇的大門，所有愿意走進這扇大門的人，都不會空手而歸。而對那些把你當做追名逐利的敲門磚的人，你會把門關得很緊?！边@句話贊頌了文學的神奇和圣潔，說明它愛憎分明，不容褻瀆。 5．你認為銜接最順當?shù)囊豁検悄囊豁棧ā　。?分） 學好文科關鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學各有所長： 。 A、劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理解能力沒有李莉強。 B、李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強。 C、劉言的記憶能力比李莉強，李莉的理解能力比劉言強。 D、李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強。 第二部分： （一） ①文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。②一個民族的文學，是這個民族的歷史。③一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。④優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。⑤閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。⑥文學作品對人的影響，是潛移默化的。⑦閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。⑧大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。⑨如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。⑩有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。⑾這并不是危言聳聽。⑿親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。⒀這已經(jīng)成為很多人的共識。 6、解釋下列詞語的意思。（4分） ①憧憬： ②裨益： ③潛移默化： ④高智商的野蠻人： 7、本段文字共13句話，簡要地闡述了文學的特征、內(nèi)涵、功能以及文學與現(xiàn)代人的發(fā)展的關系，按四點內(nèi)容用“||”劃分層次。（3分） ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀ 8、聯(lián)系作者的寫作目的，寫出全文的中心句。（3分） 9、作者說：“一個時代的優(yōu)秀作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和感情的結晶?！闭垙哪阕x過的文學作品中舉出一兩個實例。（4分） （二） 村 校 老教師拿出他的“下水”作文給我看，告訴我，這是葉圣陶先生倡導的。他佩服葉圣陶。 深夜投宿，結識一位山村教師，是種緣分。我累了，他很興奮，說個沒完，仿佛早巳儲存了很多話，單等我來。 山里老是停電。他沒油漆的白板桌上，豎著兩盞油燈，燈罩上遮著一張烤黃了的白紙。我來了精神，逐字逐句讀他的文章，不時為文中的真誠所感動，不時停下來望望他。他屈身桌旁，很羞怯，我剛看他，他就雙手交又，慌忙退身，好像吃了一驚。 這樣的文章，是永遠也不會發(fā)表的吧。這是一位山村教師的自傳，專寫自己心靈的秘密。 我知道了，他18歲就拴在這個山腰，一直是復式教學，有近40年的教齡了。山那邊是家，按山里人的說法，“才”40里。就不要求調(diào)動嗎?文章里沒有這方面情緒的流露。教師，不僅是一種職業(yè)，也是一種信仰，簡直近乎宗教，這常常使我們這些世俗觀念很重的人慚愧。 有史以來，山里沒出過一名大學生，但是，凡從他門下出去的學生，都學會了生活的本領。文章中，他作自我批評，說自己“水平低”，“爭取在退休之前培養(yǎng)出個把能上重點中學、大學的”。我說，教會孩子們生活的本領，也是教育的成功。 “不行啊!”他瞪著善良的眼睛說，“人家現(xiàn)在強調(diào)升學率，你教了一輩子，沒培養(yǎng)出一個大學生，被人看不起。” “出不了大學生，”我說，“你一個人能負責嗎?再說，真是你水平低，真是山里的娃娃智力低嗎?” 旅途中的覺睡得很愜意。一覺醒來，周身舒暢。老教師已生起火，正挽著袖子一只手在和面，一只手在瓷盆里翻攪。 一個男生挑水進來，頓時帶入一股寒氣。這是水桶里清澈得發(fā)藍的泉水冒出來的。全體學生都來了，望著我，抿嘴笑。老教師正要介紹我，見一位學生拉抽屜，取出一塊旗子樣的紅綢，便匆匆搓掉手上的面塊，跟著他出去。我莫名其妙也出了屋。 他們在升旗! 一個后腦勺很凸的學生，緩緩地拉著繩索；已曬得發(fā)白的國旗，摩擦著山風，順著一株無枝無杈的白楊，徐徐上升。六個學生，連同他們的老師，目光追隨著旗子。等旗定在上端，學生們行了少先隊隊禮；老教師雙手貼著褲縫，努力挺直自己再也直不起來的腰。 國旗飄起來了，浸在朝暉里?！捌鞐U”上的綠葉瑟瑟抖動。前山是白蒙蒙、金閃閃的一片。后山尖頂抹著銅色的亮光，山勢陰陽分明。 太陽還在山那邊。 我奇怪樹能當旗桿，問了老教師。他告訴我：“本來是當旗桿伐的，但埋到土里后……哈哈，我們這里，插根鐵棍兒也能成活?！? “你們每天升旗?” “每天?！? 10、本文采用的是第 人稱的寫法。（2分） 11．本文是按時間順序來寫的，其語言標志是 、 、 　　　　　等。（3分） 12．第5段中加點的“拴”字的含義是(　　)（2分） A.老教師被村校拉住不放 B．山里的農(nóng)民不讓老教師離開 C．老教師沒辦法離開山區(qū) D．老教師把自己系在山區(qū)教育事業(yè)上 13．對文中畫橫線的語句分析正確的一項是(　　）（3分） A．山區(qū)土地肥沃。 B．表現(xiàn)老教師熱愛山區(qū)的思想感情。 C．表現(xiàn)老教師的樂觀開朗。 D．寫出老教師的風趣幽默。 14．文章中畫波浪線的兩處表現(xiàn)了老教師怎樣的思想品質(zhì)?(　?。?分） A、培養(yǎng)人才壯心不已。 B．為人謙虛嚴于責己。 C．緊跟形勢追求升學率。 D．為人謙虛但不片面追求升學率。 15．第5段中“才”如何解釋?（2分） 16．根據(jù)以上描寫能概括出老教師的性格特征是什么（　?。?分） A．質(zhì)樸，善良，虛心，無私奉獻。 B．質(zhì)樸，勤勞，自卑，有些迂腐。 C．質(zhì)樸，認真，虔誠，不怕辛苦。 D．質(zhì)樸，謙虛，認真，獻身教育事業(yè)。 17．文章第一句話表現(xiàn)了老教師 的工作態(tài)度。（2分） （三） 改變?nèi)松呐? ①達爾科夫孩提時代是個生性極為膽怯、害羞的男孩。他幾乎沒有什么朋友，對什么串都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中學女教師露絲?布勞奇在班上布置作業(yè)。學生們閱讀了《殺死一只模仿鳥》一文。現(xiàn)在，老師要求他們接著那篇小說的最后一章寫續(xù)文。 ②達爾科夫?qū)懲炅死m(xù)篇，交了上去。今天他無法回憶起他寫的那續(xù)篇有什么獨到之處，或者究竟老師布勞奇給的評分是多少。但他至今仍清楚記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不錯。” ③四個字，它們竟改變了他的一生。 ④“在讀到這些字之前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么。”他說，“讀了她的批注后，我回到家，就寫了一篇短篇小說，這是我夢寐以求但從來不相信自己能做的事?！? ⑤在中學那年剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評閱。她不斷給子鼓勵，批改一絲不茍，態(tài)度和藹可親。“她就是我所需要的?！边_爾科夫說。 ⑥不久，他被指寫擔任中學報紙的編輯，負責?？木庉嫻ぷ鳎钍軒熒淖鹁?。他的信心增加了，他的視野也擴大了。后來，他竟從事起專業(yè)創(chuàng)作，寫出很多膾炙人口的作品，受到讀者的好評，從此開始了一種更加充實、有收獲的生活。達爾科夫相信如果當時沒有那位女教師在他的作文頁邊上寫下那令人鼓舞的四個字，也許后來的一切就不會發(fā)生。 ⑦在中學建校30周年的聚會上，達爾科夫回母?？赐艘呀?jīng)退休的布勞奇太太。他告訴她當時她寫的四個字對他產(chǎn)生了多么巨大的影響。他對她說由于她曾給了他成為一名作家的信心，他才得以能夠?qū)⒛欠N信念傳遞給后來成為他夫人的女人，她后來也成為了一名作家。他告訴布勞奇太太，他辦公室里有一位年輕女子，勤奮好學，每天利用晚上的時間攻讀大學課程，她經(jīng)常請求他的指點和幫助。他有求必應，在她遇到困難和挫折，有時心灰意冷的時候，他及時地向她伸出援助之手，給她以幫助、鼓勵。于是，他把布勞奇太太對他的影響又滲透到那個年輕女子身上。 ⑧布勞奇太太聽了他幫助這位年輕女子的故事后非常感動。“在那一時刻，我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影子?！彼f。 ⑨“寫得不錯。” ⑩雖只寥寥數(shù)語，但它們不也改變了達爾科夫的一生嗎? 18．給這篇短文劃分層次。（3分） ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 19．布勞奇太太主要給了達爾科夫什么影響?(用文中原句回答)（3分） 20．文中有一句話，在結構安排上作用很大，這句話是：　　 　　　。 （3分） 21．畫直線的句子照應了文中的哪句話?（3分） 22．第⑥段中加點詞“增加”和“擴大”的位置能否互換?為什么?（4分） 23．第⑧段中“我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影響”的作用是 。（2分） 24．最后一句話所用的修辭手法是 ，表達作是 。（4分） 第三部分： 片斷寫作練習（30分） 25、課文題目是“為你打開一扇門”，你是否打開過文學殿堂的大門？文學是否為你打開過智慧的大門？請從你所了解的文學形象中選取一位，簡述其事跡，然后說說你所受到的影響。