七年級語文上冊 第五單元 9《貓的故事》教學設計 北師大版
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貓的故事一、教學目標1.知識與能力目標:抓住關鍵的局部細節(jié)復述故事。2.過程與方法目標:抓住關鍵語句品味本文充滿諧趣的語言特色,領會作者的情感表達。3.情感、態(tài)度和價值觀目標:理解文中傳達出的對母愛的贊美和對生命的敬重、憐憫之情。二、教學重點1把握作者的情感表達和情感變化。2品味詼諧語言中蘊含的對生命的深度思考。三、教學難點品味詼諧語言中蘊含的對生命的深度思考。四、教學過程(一)導入今天我們來學習現(xiàn)代散文家、翻譯家梁實秋散文作品貓的故事。關于梁實秋,作家司馬長風有這樣的評價:在現(xiàn)代散文作家中,論幽默才能,首推梁實秋,其次是錢鐘書。梁實秋的散文作品取材于日常生活,以冷靜的幽默展示對生活的哲理思考。(二)預習展示感知內容情節(jié)1.概括情節(jié)梁實秋像一位攝影師,用文字為我們拍攝了一只貓的生活故事,我們把這些故事剪輯為一個個特寫鏡頭,文章可分為哪些不同的鏡頭?請用簡潔的語言概括出來。鏡頭一:貓攪得一家不安鏡頭二:貓破窗而入受到懲罰鏡頭三:貓拖著鐵罐倉皇而逃鏡頭四:貓再度破窗而入為小貓喂奶鏡頭五:貓將四只小貓叼離書房2.復述故事請根據(jù)板書提示復述故事,要求語言簡潔,用上文中的重要詞語??凑l保留的重要詞語多,看誰遺漏的關鍵情節(jié)少。復述時間不超過3分鐘。研討要點:(1)把握作者的情感表達和情感變化。(2)品味詼諧語言中蘊含的對生命的深度思考。(三)初讀感知了解作者的情感變化和文章情節(jié)安排的技巧 文中除了貓還寫到了誰?(“廚師”和“我”)文中的生活鏡頭真實地再現(xiàn)了貓的一系列生活情景和生活遭遇,在整個拍攝過程中作者是帶著主觀情緒的,而其情緒在哪一鏡頭前出現(xiàn)了顛覆性的變化?(“那只瘦貓擁著四只小貓在喂奶”)在此之前和之后作者的態(tài)度各是怎樣的?你能從文中找到依據(jù)和原因嗎?生自讀,標劃并批注。(起初,“攪得一家不安”厭惡;三番五次破窗而入“有些不耐煩”“按捺不住”憎恨;看到“貓奄奄一息赫然掛在那里” 同情;“準備高枕而眠”時貓卻再度破窗而入痛恨;發(fā)現(xiàn)四只小貓“一腔怒火消去了不少” 發(fā)出“天地之大德曰生”的贊美;貓離開愧疚)在這所有的情緒中作者真正要表現(xiàn)的情緒是什么?(對貓的贊美)作者要贊美一只貓,卻先去表現(xiàn)另外一種情感:“厭惡”“憎恨”“痛恨”,這種寫法我們稱之為什么?(欲揚先抑)作者采用欲揚先抑的手法,按什么順序記敘故事的?文章在最后才揭示貓出入我家的原因,如果把這一內容放在文章開頭,效果一樣嗎?哪個好?好在哪里?(作者采用這種手法,按時間順序記敘故事,在最后揭示貓出入我家的原因,使文章情節(jié)一波三折,跌宕起伏。這種敘事方法值得我們學習。板書:情節(jié)曲折)(四)品讀鑒賞領悟作者的情感表達 這究竟是一只怎樣的貓,引起作者這樣的關注?作者只是為了寫這只貓嗎?答案預設:生:這是一只令人討厭的貓:“攪得一家不安”,破窗而入“把書架弄的凌亂不堪”,這樣攪擾他人是為了什么?(為了自己的小貓。)你知道這一點后還覺得她討厭嗎?作者寫此的目的是什么?(為下文情節(jié)的展開埋下伏筆。)生:這是一只勇敢的貓:當受到廚師的懲罰后幾乎喪命,第二夜依然冒著可能遭同樣懲罰的危險來喂養(yǎng)小貓。引導賞析:怎樣的懲罰?生描述貓被懲罰的過程和狀態(tài)(從“貓來到窗前撕破窗紙”開始)。這一過程文中有沒有詳細交代?文中詳寫的是什么?廚師為懲罰貓所做的一切。作者用了哪些詞語來描寫廚師?這些詞有什么特點?作者這樣具體描寫廚師及其表現(xiàn),想表達什么?有什么效果?生標畫出描寫廚師的詞語,初步品味。小結:寫廚師像寫軍事家、法官一樣“足智多謀”“執(zhí)法如山”;寫廚師懲罰貓像打仗一樣“殫智竭力”“諸事完備”;寫廚師對待捉到的貓像對待罪犯一樣“從輕發(fā)落”“予以開釋”“不少寬假”,把區(qū)區(qū)生活之事放大,表現(xiàn)了作者對廚師煞有介事的調侃,顯得詼諧風趣。生讀相關語句,體會其詼諧意味,品味作者寄寓其中的情感。師:文中有一個比喻句堪稱經(jīng)典,請同學們找出來并從內容和表達效果等方面加以品析。(內容:寫出了貓?zhí)优艿乃俣瓤旒疤优軙r的狼狽相;本體、喻體反差很大,顯得詼諧。)引導賞析:貓受懲罰時廚師會是怎樣的表情?(幸災樂禍)在詼諧的表達中你還讀出了什么?生:對廚師的調侃。師:調侃中隱含著批判,對誰的批判?(這是對廚師鄭重其事懲罰貓的批判。)貓是弱小動物,她觸犯了人很大的利益嗎?不,只是微小利益,卻被人類大動心思做出嚴厲懲罰,人卻幸災樂禍。這是對人類的深刻批判,但文中的批判不是板起面孔來批判,而是一種快樂的批判,讓人在愉快中感受深刻。這是梁實秋的散文風格:詼諧幽默。板書:語言詼諧幽默。生:這是一只堅強的貓:“鐵罐墜地,顯然是鐵絲斷了”。引導賞析:“鐵絲斷了”,她的身體會怎樣?由此可以想象這只貓經(jīng)歷了怎樣的一天。請從文中標畫出貓再度光臨我家后進入書房這期間所走的路線。這帶給你怎樣的感覺?貓為了孩子不辭辛苦,不畏辛苦?!八吐暤厣胍髁艘宦暎孟袷浅踽屩刎摵蟮囊宦晣@息”,這聲嘆息里包含了貓怎樣的內心情感?(包含有貓因為扯斷鐵絲疼痛而發(fā)出的呻吟,有終于扯斷鐵絲、擺脫噩夢能給孩子喂奶的慶幸,也有不知是否能順利見到孩子的擔憂。)生:這是一只一心只為孩子著想的貓:感覺小貓的“安全受到了威脅”便“把四只小貓叼離書房”母貓自己受盡折磨卻不曾離開。(五)悟讀探究主題小結:母愛的天性使這只瘦貓表現(xiàn)出了一種英勇頑強、無所畏懼的精神,作者只是在贊美貓嗎?1.主題生談讀這篇文章的感想。母愛?生命贊歌?預設:對人的自私、殘忍的批判;對生命的禮贊;對錯誤不可彌補的愧疚、遺憾。小結:人類總是過多地關注自身的生命存在,往往忽略了對自然界其他生命的關注,甚至漠視其他生命。而梁實秋先生則不然,他在文中表現(xiàn)了對弱小生命的珍視。本來對貓的攪擾已屬無奈,甚至憤激,但看到貓的凄慘之狀又十分不忍,在廚師看來這是貓咎由自取,先生卻為之求情實屬性情使然。在俗人看來,貓產(chǎn)子于書房豈可容之?先生卻認為是“喜事臨門”,感嘆:“天地之大德曰生?!边@是對生命的禮贊,更有對包括自我在內的人類行為的深刻反省。課堂總結:東方的先哲把對一切生命的關懷、保護和尊重稱為“至善”,西方哲人則把這叫作“絕對倫理”,在大千世界如許眾多的生命存在中,我們只是有幸成為其中有智慧的一種,這智慧也是宇宙自然賜予我們的,是要讓我們能夠感悟萬類生命都是同等神圣的,讓我們懂得“至善”,尊崇“絕對倫理”,心中時刻蘊存著對生命的敬畏。2.文章特色總結(見板書)(1)敘事:情節(jié)曲折 跌宕起伏(2)情感:欲揚先抑(3)語言:詼諧幽默(六)板書設計貓的故事愧疚贊美同情厭惡敬畏生命擾人情感:欲揚先抑敘事:情節(jié)曲折語言:詼諧幽默受懲喂奶離開- 配套講稿:
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