《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15《巨人和孩子》教案 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15《巨人和孩子》教案 語(yǔ)文版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

15 巨人和孩子 “夫愛(ài)人者，人必從而愛(ài)之；利人者，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者，人必從而害之?！笨纯从?guó)著名作家王爾德在《巨人和孩子》一文中是怎樣詮釋愛(ài)心的。 1.自讀課以學(xué)生自學(xué)為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生觀。 2.理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。 3.通過(guò)片段訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。 1課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 正大劇場(chǎng)結(jié)束曲中唱道：“愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言”。韋唯在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！边€有一位詩(shī)人說(shuō)道：“把愛(ài)拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)??！保ㄍ队耙陨细柙~或名言）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)“愛(ài)”的理解，可以應(yīng)用格言、歌詞，也可以用自己的語(yǔ)言表述。 二、自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)與展示 1 生字注音 綠茸茸（rnɡ） 棲息（qī） 嬉戲（xī） 聆聽(tīng)（lnɡ） 果實(shí)累累（li） 城堡（bǎo） 翩翩起舞（piān） 斗篷（pnɡ） 呼嘯（xio） 冰雹（bo） 肆意（s） 徘徊（pi hui） 咆哮（po xio） 煙囪（cōnɡ） 2 詞語(yǔ)解釋 棲息：停留。 肆意：不顧一切由著自己的性子。 聆聽(tīng)：（書(shū)）聽(tīng)。 徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。比喻猶豫不決。 樂(lè)不可支：樂(lè)得都快支撐不住了。形容快樂(lè)到了極點(diǎn)。 呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。 妙不可言：美妙到了極點(diǎn)，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。 欣喜若狂：形容高興到了極點(diǎn)。 翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)作飛舞。 籠罩：像籠子似的罩在上面。 不知所措：不知道該怎么辦。形容窘迫或發(fā)慌。措，安置，處理。 3 作者名片 王爾德（1854—1900），愛(ài)爾蘭作家、詩(shī)人、劇作家、英國(guó)唯美主義藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。對(duì)20世紀(jì)的英國(guó)文學(xué)產(chǎn)生重大影響。主要作品有童話(huà)集《快樂(lè)王子集》和《石榴之家》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《陶連格雷的畫(huà)像》，詩(shī)劇《莎樂(lè)美》等。 三、合作學(xué)習(xí)——探究與交流 （一）整體感知 1 四人小組討論，達(dá)成共識(shí)，班級(jí)交流。 （1）本文講述了 的故事。 【點(diǎn)撥明確】巨人由自私變得充滿(mǎn)愛(ài)心； 一個(gè)巨人與花園、孩子； 一群孩子使巨人由自私變得充滿(mǎn)愛(ài)心； 巨人禁止孩子在花園玩耍，花園從此沒(méi)有了春天、夏天、秋天，只有嚴(yán)冬。孩子們進(jìn)入花園，春天就不邀而至了。 （2）巨人由 而變得 ，勇于改正自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。 【點(diǎn)撥明確】自私真誠(chéng)而富有愛(ài)心 （3）孩子天真活潑，是的象征。 【點(diǎn)撥明確】快樂(lè)與活力 2 請(qǐng)同學(xué)們與小組成員討論后列出課文結(jié)構(gòu)提綱。（四人一學(xué)習(xí)小組） 【點(diǎn)撥明確】寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱，參考如下： 第一部分（1~2）：寫(xiě)孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)玩耍。 第二部分（3~10）：寫(xiě)巨人回來(lái)后禁止孩子們進(jìn)入他的花園，致使花園里只有寒冷的冬天。 第三部分（11~21）：寫(xiě)孩子們給花園帶來(lái)了春天，給巨人帶來(lái)了巨大的變化。 （二）深層理解 1 巨人的哪些言行表明了他的私心？ 【點(diǎn)撥明確】可以從原文第5和10自然段來(lái)回答。 2 孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化？ 【點(diǎn)撥明確】巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天。孩子們給巨人的花園帶來(lái)了美好的春天。 (三)走進(jìn)人物 1 巨人是怎樣由自私變得充滿(mǎn)愛(ài)心的？ 【點(diǎn)撥明確】巨人看到了孩子們的到來(lái)使花園發(fā)生了可喜的變化，他終于明白了由于自私而帶來(lái)的惡果。特別是那個(gè)爬不上樹(shù)的小男孩被巨人抱上大樹(shù)之后鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動(dòng)。他由此而覺(jué)悟，變得充滿(mǎn)愛(ài)心。 2 巨人的真誠(chéng)、徹底改過(guò)表現(xiàn)在哪些方面？ 【點(diǎn)撥明確】“現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來(lái)了……” “孩子們，這是你們的花園了?！? “巨人悄悄來(lái)到小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹(shù)枝上?！? “接著他提起一把大斧頭，把圍墻統(tǒng)統(tǒng)砍倒了?！? 3 說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)的人或物的象征意義。 【點(diǎn)撥明確】小男孩：指最后一個(gè)沒(méi)有受到愛(ài)與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛(ài)的人。 孩子、花鳥(niǎo)、春天：愛(ài)心的象征和化身。 圍墻：人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。 風(fēng)雪、冰雹：象征人的自私冷酷。 （四）走進(jìn)語(yǔ)言 讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段有感情地朗讀，并簡(jiǎn)單談?wù)勏矚g的理由。 1 本文語(yǔ)言生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，加以分析。 【點(diǎn)撥明確】第2段，花園長(zhǎng)滿(mǎn)了青草用“綠茸茸的”，桃花用“粉撲撲的團(tuán)團(tuán)”，果實(shí)用“累累”，用疊音詞來(lái)表達(dá)一種歡快喜愛(ài)之情。 2 生動(dòng)形象的語(yǔ)言離不開(kāi)準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞，離不開(kāi)擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，分析分析。 （1）第8段，“小鳥(niǎo)便無(wú)心唱歌”（唱） “樹(shù)兒也忘了開(kāi)花”（忘） “一朵花兒從草中探出頭來(lái)”（探） “把頭縮回去”（縮） “雪和霜對(duì)此樂(lè)不可支”（樂(lè)） “雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”（蓋） “霜也讓所有的樹(shù)木披上夾衣”（披） “喚來(lái)北風(fēng)和他們同住”（喚） “北風(fēng)應(yīng)邀而至”（至） “他穿一身毛皮大衣”（穿） “把冰雹叫來(lái)”（叫） 冰雹“不停地敲打著城堡的房頂”（敲打） “石板瓦被砸得七零八落”（砸） “圍著花園一圈接一圈地猛跑”（跑） 這些動(dòng)詞把所描寫(xiě)的景物人格化，動(dòng)詞用得準(zhǔn)確而傳神，寫(xiě)得生動(dòng)形象。 （2）第13段，樹(shù)“欣喜若狂”；鳥(niǎo)“翩翩起舞”興奮地歡唱著；花朵從草地里“伸出頭來(lái)，露著笑臉”。這些用詞很形象。寫(xiě)出了孩子們給花園帶來(lái)了春天，用擬人手法描繪了春天動(dòng)植物的神態(tài)。 （3）表現(xiàn)巨人的自私，如第4段用了“粗聲粗氣地吼叫”。寫(xiě)巨人改變態(tài)度后到花園去，如第15段用的是“輕輕地走下樓，悄悄地打開(kāi)前門(mén)”。展現(xiàn)出了巨大的變化。 （4）寫(xiě)花園美麗和花朵之多，采用了比喻的修辭手法，“多得像天上的星星”。另一個(gè)比喻是在巨人轉(zhuǎn)變之后，認(rèn)為“孩子們才是最美的花朵”。這些比喻有很強(qiáng)烈的感情色彩。 3 通過(guò)以上大家的交流分析，請(qǐng)同學(xué)們整理一下，說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言生動(dòng)傳神的原因是什么。 【點(diǎn)撥明確】形容詞、動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。擬人、比喻修辭手法的正確使用。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 巨人和孩子 王爾德 愛(ài)——春天 自私——寒冬 五、拓展延伸 仿句練習(xí)。 愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感受到人間的溫暖。 愛(ài)心是 ， 。 答案：愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛(ài)心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。 愛(ài)心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤(rùn)。