七年級語文下冊 4《未選擇的路》教案 (新版)新人教版
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未選擇的路 課 題 未選擇的路 課時1課 型新授修改意見教學(xué)目標(biāo)n 掌握閱讀現(xiàn)代詩歌的技巧n 品味詩歌,感悟詩歌的意蘊和哲理n 背誦詩歌教學(xué)重點n 品味詩歌,感悟詩歌的意蘊和哲理n 背誦詩歌教學(xué)難點n 掌握閱讀現(xiàn)代詩歌的技巧學(xué)情分析許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,主動性差,自覺性差,不愛背誦,品味語言的能力較低。學(xué)法指導(dǎo)思考、討論、朗讀、練習(xí)教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果預(yù)測(可能出現(xiàn)的問題)補救措施修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課二、走近作者四、初讀課文整體感知五、再讀,品味語言感悟詩意六背一背、寫一寫七課堂總結(jié)八作業(yè):1、在人的一生中會面臨許多選擇,你是怎樣對待的?2.(出示課件28)1你知道弗羅斯特嗎?2、小結(jié):弗羅斯特,美國詩人,生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場,辦過私立學(xué)校,并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方,被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集少年的意志白樺樹等。(出示課件29) 1、范讀(出示課件30,31)2、理清結(jié)構(gòu)(課件32)佇立(思索) 決定(選擇)選擇后的惆悵多年后的回顧,嘆息。 3、你喜歡這首詩嗎?為什么?1(出示課件33)2詩中的“路”有兩層含義,你能說出來嗎?(課件34) 2 、讀了這首詩,你能悟出其中的道理嗎?(課件35)3.詩人為何把詩題取為“未選擇的路”?(課件36)4.如何理解“黃色的樹林里分出兩條路,可惜我不能同時去涉足”?(課件37)5.如何理解“雖然那天清晨落葉滿地,兩條路都未經(jīng)腳步污染”?(課件38)6.如何理解“啊,留下一條路等改日再見!但我知道路徑延綿無盡頭,恐怕我難以再回返”? (課件39)7.如何理解“而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我一生的道路”?課(件40)1看誰背得快2看誰默寫好1這首詩告訴了我們什么人生哲理?2. (出示課件41)1.作業(yè)(出示課件42,43,44)1、思考 2、發(fā)言1、相互交流2、發(fā)言1、認(rèn)識生字詞2、自讀、個別讀、齊讀3、思考、小組交流、發(fā)言1、思考2、小組交流3、發(fā)言4、有感情朗讀1自己讀背2默寫1談感受1.抄錄關(guān)于“路”的名句2讀誦這兩首詩3.寫一首小詩學(xué)生各抒己見學(xué)生感到陌生有學(xué)生朗讀效果不好一些學(xué)生感悟不到位部分學(xué)生背寫效果差學(xué)生有一定感受較好板書設(shè)計路:自然界之路,人生之路。象征人生哲理:u 人只能選擇一條人生之路,必須慎重;u 人生道路的選擇,不要隨波逐流,而要經(jīng)過自己的思考,作出獨立自主的選擇。參考書目及推薦資料詩集少年的意志白樺樹教學(xué)反思本節(jié)課注重了學(xué)生對詩歌的朗讀、背誦、品味,注重了學(xué)生自學(xué)、合作、交流、展示,效果良好,但一些學(xué)生厭學(xué),主動參與不夠。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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