七年級(jí)語文下冊(cè) 寫作《描寫要生動(dòng)》教案 (新版)新人教版
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描寫要生動(dòng)課 題描寫要生動(dòng)課時(shí)一課時(shí)課 型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:掌握生動(dòng)形象的描寫常用方法和技能2、過程與方法:練習(xí)如何通過描寫把人或者動(dòng)物或者景物寫活,寫出特色3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作能力教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)如何通過描寫把人或者動(dòng)物或者景物寫活,寫出特色教學(xué)難點(diǎn)將學(xué)到的方法靈活地運(yùn)用到寫作實(shí)踐中學(xué)情分析學(xué)生具有初步的寫作知識(shí),但作文修改方法還很欠缺,有待指導(dǎo)提高。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)、幫、導(dǎo)教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測(可能出現(xiàn)的問題)補(bǔ)救措施修改意見一、創(chuàng)情激趣導(dǎo)入新課二、講解知識(shí)了解描寫三、品味經(jīng)典模仿借鑒四、學(xué)以致用一展身手五、多樣修改打造佳作六、佳作展示你我來猜七、暢談收獲1、設(shè)計(jì)“幫忙尋人,轉(zhuǎn)交禮物”有趣活動(dòng)-個(gè)子不高不矮,身體不胖不瘦,臉色不黑不白,眼睛不大不小、你們幫我找一找他是班上的那位同學(xué)誰?2、為了安慰你們因沒有幫上而感到有點(diǎn)小小的難過的心情,我們來玩“猜一猜,他是誰”的游戲3、設(shè)計(jì)“思”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考“同樣是根據(jù)文字提示,來尋找人物”為什么結(jié)果不一樣?讓在尋人的實(shí)踐中去探究找不到這位同學(xué)的原因,從而巧妙的引出課題描寫要生動(dòng)1、師講解敘述和描寫的概念、區(qū)別及描寫的類別敘述-是用簡練、樸實(shí)的語言對(duì)人物的活動(dòng)經(jīng)歷和事件的發(fā)展、變化過程作準(zhǔn)確介紹、交代。描寫-是用生動(dòng)、形象、鮮明的語言對(duì)人物和事物的特點(diǎn)作描繪、摹寫、刻畫。兩者的區(qū)別-敘述重在交代過程、簡練概括;描寫重在詳細(xì)刻畫、形象生動(dòng)2、講解描寫的類別描寫:人物描寫,景物描寫,場面描寫,細(xì)節(jié)描寫1、設(shè)計(jì)“品味經(jīng)典模仿借鑒”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在讀閱讀本冊(cè)經(jīng)典課文中的精彩的片段描寫中,品析描寫的技巧技法仿中生巧,語言靈動(dòng)暢達(dá)經(jīng)典一(側(cè)重外貌描寫)他的臉上呈現(xiàn)出悲劇,一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā),蓋在他的頭上,好像有生以來從未梳過;深邃的眼睛略帶灰色,有一種凝重不可逼視的光;長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴,襯著略帶方形的下頦,整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。 -音樂巨人貝多芬 經(jīng)典二(側(cè)重動(dòng)作描寫)我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。一出門,便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船,大家跳 下船,雙喜拔 前篙,阿發(fā)拔 后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候,我們已經(jīng)點(diǎn) 開船,在橋石上一磕 ,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。-社 戲經(jīng)典三(側(cè)重細(xì)節(jié)描寫)我們雖然不曉得故事的內(nèi)容,但是我們的情感,卻能隨著她的動(dòng)作,起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙,表現(xiàn)出無限的哀悉,忽而笑頰粲然,表現(xiàn)出無邊的音樂;忽而側(cè)身垂睫,表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的驕羞;忽而張目嗔視,表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂,畫眼描眉,表演著細(xì)膩妥貼的梳妝;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人幾乎聽得見錚錚的弦響!在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù),用她靈活熟練的四肢五官,來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!如蓮花的花開瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步,都能形容盡致,盡態(tài)極妍!最精采的是“蛇舞”,頸的輕搖,肩的微顫:一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng),從右手的指尖一直傳到左手的指尖! -觀舞記2、讓學(xué)生匯報(bào)品讀經(jīng)典后,探討出的生動(dòng)描寫具體做法讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的生動(dòng)描寫金鑰匙,自由的選擇班上的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行刻畫,但是不要出現(xiàn)姓名,讓同學(xué)來猜,猜對(duì)了,就算過關(guān)名人談修改,引用白居易的“舊句時(shí)時(shí)改,無妨說性情”的名言引出多元化的作文修改方式。 讓小組代表來展示自己的文章,讓同學(xué)們來猜出他所描寫的同學(xué) 讓學(xué)生暢談這節(jié)課的所獲(可以是方法的總結(jié)或者感受)一、1、學(xué)生全員參與,熱情十足的投入到“幫忙尋人,轉(zhuǎn)交禮物”的活動(dòng),但是他們很快感到麻煩了,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)根據(jù)文字的提示在班上找不出這位同學(xué)2、積極的投入到“猜一猜,他是誰的”的活動(dòng),學(xué)生根據(jù)提示,快速的搶答出悟空3、在對(duì)比兩次活動(dòng)的結(jié)果不同中,讓學(xué)生積極去“思”,去“探”結(jié)果不一樣的原因,很快他們就發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的因素是“是因?yàn)榻榻B人物模糊,沒有突出特點(diǎn)二、1、學(xué)生認(rèn)真聽講,弄清敘述和描寫的本質(zhì)的區(qū)別。2、學(xué)生認(rèn)真聽講并做筆記,掌握了描寫的包括的內(nèi)容1、自讀、自品閱讀經(jīng)典描寫片段,用紅色筆勾畫出自己認(rèn)為描寫生動(dòng)的語句,并在小組內(nèi)交流、探討生動(dòng)描寫的具體做法。2、學(xué)生通過品讀經(jīng)典一的短文,得知要將描寫人物寫活。方法:抓住特點(diǎn)、描寫重點(diǎn)、體現(xiàn)個(gè)性3、學(xué)生通過品讀經(jīng)典二的短文,得知要將描寫生動(dòng)。方法:要善于運(yùn)用動(dòng)詞。4、學(xué)生通過品讀經(jīng)典三的短文,得知要將描寫生動(dòng)。方法:要仔細(xì)觀察,善于運(yùn)用多種修辭,句式富于變化,語言靈動(dòng)暢達(dá)。5、小組成員代表匯報(bào)生動(dòng)描寫的具體做法:特征鮮明 詞匯準(zhǔn)確修辭恰當(dāng) 細(xì)節(jié)突出A、自寫運(yùn)用所掌握的生動(dòng)描寫金鑰匙,自由的選擇班上的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行刻畫,但是不要出現(xiàn)姓名,讓同學(xué)來猜,猜對(duì)了,就算過關(guān)學(xué)生運(yùn)用提供的修改符號(hào),采用自改,互改,升格再寫的方式,來使自己的文章變得更好小組代表來展示自己的文章,讓同學(xué)們來猜出他所描寫的同學(xué)學(xué)生暢談這節(jié)課的所獲(可以是方法的總結(jié)或者感受)1、“幫忙尋人”活動(dòng),很好的激發(fā)全員參與興趣,讓學(xué)生感覺課堂的輕松和快樂。2、全體學(xué)生熱情投入,并能快速的根據(jù)文字提示猜出悟空3、在對(duì)比中,學(xué)生更能快速地探究出原因,-敘述模糊,沒有特點(diǎn),從而自然而然的引出課題描寫要生動(dòng)1、學(xué)生很認(rèn)真,弄清敘述和描寫的本質(zhì)的區(qū)別。2、學(xué)生很專注地聽講,輕松的掌握了有關(guān)描寫的專業(yè)知識(shí)1、把閱讀和寫作相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生將在閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作中去,提高學(xué)生的寫作水平和文字表達(dá)能力 。2、選擇學(xué)生的課文中的名篇中的名段作為范例,是學(xué)生熟悉的材料,學(xué)生有一種親切感,熟悉感,將讀、品、說、悟有機(jī)的結(jié)合一體,活動(dòng)的多樣性,能使全員的學(xué)生參加,而且加之材料的熟悉,使學(xué)生有話可說,從而使學(xué)生在有滋有味的品讀中潛移默化的領(lǐng)悟到生動(dòng)描寫的技巧,而不是被動(dòng)的接受知識(shí),效果不錯(cuò)的。學(xué)生自己悟出的方法更容易記住和運(yùn)用1、寫自己班上的同學(xué),寫作的對(duì)象是熟悉的,個(gè)性是了解的,所以,讓每個(gè)同學(xué)有材可寫,打消寫作的難度,而且中間有一個(gè)活動(dòng)作為載體來維持寫作的動(dòng)機(jī),那就是讓同學(xué)們來猜,猜出來了算過關(guān)。 好文章是改出來的,通過自己的修改和同桌的互改,再互相幫助中發(fā)現(xiàn)問題,改正問題,并再次升格再寫,幾次的推敲一篇好文章就產(chǎn)生了。讓學(xué)生來展示自己的佳作,并讓學(xué)生參與來猜,這樣就很好的激發(fā)學(xué)生參與寫作的激情讓學(xué)生總結(jié)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歸納知識(shí)的能力在教室適當(dāng)走動(dòng),一來提醒所有同學(xué)參與,二來加強(qiáng)和同學(xué)交流。2、可以先請(qǐng)領(lǐng)悟能力強(qiáng)的一個(gè)同學(xué)示范展示,以鼓勵(lì)其他同學(xué)展示并及時(shí)評(píng)價(jià)和表揚(yáng),給學(xué)生自信。2、板書設(shè)計(jì) 知識(shí)講解 經(jīng)典回顧描寫要生動(dòng) 借鑒技巧 一展身手 多元修改參考書目及推薦資料作文課本教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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