《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 新添古文 答謝中書(shū)教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 新添古文 答謝中書(shū)教學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

答謝中書(shū) 基本目標(biāo)：把握重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，疏通文意，積累文言詞匯。 提升目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：把握重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，疏通文意，積累文言詞匯。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 1、 默一默 陶弘景______ 夕日欲頹______ 沉鱗_____競(jìng)躍______ 未復(fù)有能與其奇者_(dá)_____ 二、讀一讀 1.自由朗讀文章做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 2.對(duì)照文章注釋，疏通內(nèi)容，做到字字落實(shí)。 設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章大意，掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，完成基本目標(biāo)。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。 預(yù)設(shè)：指定一位學(xué)生朗讀，一位學(xué)生糾正讀音。 概括文段的主要內(nèi)容。 ①解釋加橫線的字詞 古來(lái)共談 四時(shí)俱備 曉霧將歇 夕日欲頹 沉鱗競(jìng)躍 與其奇者 ②翻譯 山川之美，古來(lái)共談。 青林翠竹，四時(shí)俱備。 曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 實(shí)是欲界之仙都。 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇 3.在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 設(shè)計(jì)目標(biāo)：對(duì)于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充，更透徹理解文本，鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。 三、想一想 結(jié)合文本內(nèi)容，探究作者表達(dá)的情感。 設(shè)計(jì)目標(biāo)：在于讓學(xué)生通過(guò)此問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的思想感情。 預(yù)設(shè)：作者從欣賞景物中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。同時(shí)能與謝靈運(yùn)這樣的林泉高士有志向道同之處，生發(fā)出無(wú)比的自豪感，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)與喜愛(ài)之情，沉醉于山水的愉悅之情和歸隱林泉的高潔志趣。 （鏈接寫(xiě)作背景）南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫(xiě)給謝中書(shū)（謝征）的一封書(shū)信，寫(xiě)的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。 4、 練一練 甲文：《答謝中書(shū)書(shū)》（原文略） 乙文：《三峽》 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間清榮峻茂，良多趣味 。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!” 1．結(jié)合文意，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞(5分) (1)或王命急宣（ ） (2)雖乘奔御風(fēng)不以疾也（ ）（ ） (3)哀轉(zhuǎn)久絕 （ ） (4)四時(shí)俱備（ ） 2．兩文都表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情，請(qǐng)從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。(4分) 甲文： 乙文： 3．兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，請(qǐng)分別說(shuō)明“猿鳴”各渲染了怎樣的氣氛(4分) 4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思(4分) A、自非亭午夜分不見(jiàn)曦月 B、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍