九年級歷史上冊 第12課 美國的誕生教案 新人教版 (2)
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第12課 美國的誕生教學目標基礎知識了 解美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭進程、重大事件及其影響掌 握獨立宣言主要內(nèi)容、華盛頓主要活動及其作用過程方法思考探究觀察分析美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些?戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了哪些重大事件?這場戰(zhàn)爭具有什么樣的意義和影響?情感態(tài)度價值觀唯物史觀美國獨立戰(zhàn)爭是正義、進步的事業(yè),它摧毀了英國的殖民枷鎖,贏得了國家獨立,為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路,同時也推動了歐美的革命教學重點 美國獨立戰(zhàn)爭的起因,美國誕生的過程教學難點 美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)教法設計 音樂圖片導入法、材料解析法、創(chuàng)設歷史情境、對比概括分析法等教學過程教師活動學生活動設計意圖導入新課,出示學習目標播放歌曲Jingle Bells及一些相關圖片,同時向同學介紹美國。引導學生閱讀學習目標。學習新課自學指導:1、要求學生閱讀P72P76頁全課內(nèi)容,對重要的名詞(名稱)、時間、重點內(nèi)容及影響等做出醒目的閱讀標記,并獨立完成學習任務,要求人人過關。小組探究思考題,先獨立思考后小組討論,15分鐘后檢測。教師巡視督促按時獨立完成學習任務。2、老師點評。更正和補充。教師精講一、英屬北美殖民地的發(fā)展1.英屬北美殖民地的建立借助導入框內(nèi)容,及英屬北美殖民地示意圖,指出200多年前,北美大陸還是英國的殖民地。英國在北美建立的殖民地居民中,哪些人共同勞動,促進了當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展?北美的土著居民是誰? 2.北美殖民經(jīng)濟的發(fā)展與美利堅民族的形成北美殖民地經(jīng)濟的分布有什么特點?北美大陸的土著居民是印第安人,怎么又形成了美利堅民族呢? 二、來克星頓槍聲仔細閱讀本課相關內(nèi)容,結(jié)合北美戰(zhàn)爭形勢圖,用簡練的語言概括出獨立戰(zhàn)爭過程中具有標志性的六件大事。三、獨立宣言的發(fā)表和獨立戰(zhàn)爭的勝利閱讀獨立宣言的摘錄P74 問題:獨立宣言表達了什么思想?有什么重大作用?課堂小結(jié)形成知識網(wǎng)絡,自列本課歷史大事年表準備展示當堂訓練1、必做題:中考復習指導選擇題2、選做題:中考復習指導材料題3、預習第13課法國大革命和拿破侖帝國。無論是好萊塢特技電影、快餐文化、體育運動還是經(jīng)濟、軍事、科學技術等各方面,美國的影響力滲透到世界各個角落。大家一看到這些圖片?!懊绹边@個國家的濃郁氣息自然撲面而來。閱讀學習目標。閱讀課文,自己在課本上標注出相關的內(nèi)容。自主學習:學生根據(jù)學習目標自學,獨立完成學案中的學習任務。合作探究1775-1783年北美人民在華盛頓的領導下,經(jīng)過八年的艱苦斗爭,最終取得了戰(zhàn)爭的勝利,贏得了國家的獨立。美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些?檢測:學生舉手回答。認真聽講、及時糾正。結(jié)合教材75頁的地圖及相關歷史資料,同學在英屬北美殖民地圖,找出13塊殖民地,說出幾個重要地點的名稱。北部造船業(yè)發(fā)達,中部盛產(chǎn)糧食,南部盛行種植園經(jīng)濟,各地之間的經(jīng)濟交流頻繁而且日益密切。)來自歐洲等地的移民,主要是英國人,其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟交流,逐步形成統(tǒng)一的市場和統(tǒng)一的語言,終于融合成新的民族美利堅民族。歸納提綱:(1)爆發(fā):來克星頓槍聲(1774年4月)(2)建軍:大陸軍,華盛頓(1775年)(3)宣布獨立:獨立宣言發(fā)表(1776年7月4日)(4)轉(zhuǎn)折:薩拉托加大捷(1777年)(5)承認:英國承認美國獨立(1883年)(6)成立政府:制定憲法,成立聯(lián)邦政府(1787年)學生討論后回答。(提示:A.它的要求和主張是進步的。B.它的作用是重大的。)教師通過播放歌曲提出問題、設計懸念,引出本課的主題內(nèi)容,同時又通過美國這個國家,學生頗感興趣且有所了解,又了解不深的學生的強烈興趣,調(diào)動了學生的積極性和主動性。培養(yǎng)同學審視問題的能力,如何帶著問題搜索有用信息,解決問題。培養(yǎng)閱讀地圖能力。使學生認識北美是土著印第安人,歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的。培養(yǎng)學生辨證認識歷史問題的能力和綜合分析歷史問題的能力。讓學生在積極思考、探索中答案漸漸浮出水面。通過地圖、資料,師生合作來梳理戰(zhàn)爭的進程,既使線索清楚,又培養(yǎng)了學徒概括歸納歷史問題的能力。- 配套講稿:
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