九年級物理全冊 15_2 電流和電路教案 (新版)新人教版
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電流和電路一、教材分析本節(jié)是初中電學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容包括電流、電路和電路圖三個部分,其中電流概念十分抽象,電流的學(xué)習(xí)也直接影響到電壓、電阻,乃至后續(xù)的歐姆定律的學(xué)習(xí),屬本節(jié)內(nèi)容難點,教材在本章第一節(jié)通過若干實驗對自由電荷和自由電荷運動等內(nèi)容作了初步介紹,為學(xué)生了解電流概念做了鋪墊。為降低學(xué)習(xí)梯度,教材回避了以往教科書中規(guī)定的電流方向與金屬中自由電子的移動方向相反的教學(xué)難點,讓學(xué)生在“電流”的學(xué)習(xí)中側(cè)重其應(yīng)用,而不拘泥于那些難于理解的物理學(xué)概念。另外,義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)知識也要求“知道電流,從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用,會讀、會畫簡單的電路圖”。所以,教材從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方便出發(fā),不過分強調(diào)學(xué)科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性,而是盡可能多的聯(lián)系生活實際,通過多個“想想做做”等實驗活動,使學(xué)生在動手和動腦中認(rèn)識理解電流電路知識,學(xué)會電路元件符號和規(guī)范的電路圖畫法,從而有效踐行“從生活走向物理,從物理走向社會”的課程理念。二、學(xué)習(xí)者分析初二學(xué)生對電有一定的感性認(rèn)識,但多數(shù)是基于從前科學(xué)課等課程的零碎認(rèn)識和一些簡單的生活經(jīng)驗,對“電流和電路”的認(rèn)識更是不明確不具體。初中生正處于心智的迅速成長階段,對新知識、新事物有著強烈的求知欲,對電既熟悉又陌生、既好奇又有一定的膽怯,而且他們善于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,思維常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系,因此需要創(chuàng)設(shè)情境,盡可能多的聯(lián)系生活,設(shè)計學(xué)生活動,在活動中思維,在活動中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)策略根據(jù)對教材和學(xué)習(xí)者的特征分析,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的基本策略是:適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點,注重知識的形成過程。將學(xué)生已有的認(rèn)知從生活經(jīng)驗上升為學(xué)科知識,圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課設(shè)計以學(xué)生探究活動貫穿始終,讓學(xué)生在活動中層層遞進(jìn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先,以夜景圖片為情景,提出問題,引入課題。然后通過連續(xù)四個層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動分組進(jìn)行實驗:先組織學(xué)生“想想做做”,讓小燈泡發(fā)光,獲得“電路的組成和電流的形成”的知識;然后通過讓LED燈發(fā)光的分組實驗獲得“電流具有方向性”的結(jié)論。接著通過畫電路逐步過渡到畫電路圖,提出電路元件符號和電路圖的方法。最后在知識形成的基礎(chǔ)上遷移拓展讓學(xué)生動手拆裝“海寶”小電風(fēng)扇,認(rèn)識“海寶”小電風(fēng)扇的電路和畫出“海寶”小電風(fēng)扇的電路圖。教學(xué)流程設(shè)計如下:夜景圖片情景導(dǎo)入活動一讓小燈泡亮起來電路的組成電流的形成活動二讓LED燈亮起來電流的方向活動三畫電路電路圖活動四拆裝電風(fēng)扇四、重點與難點1、教學(xué)重點:知道電流和電路,會畫簡單的電路圖。2、教學(xué)難點:電流的形成和方向。五、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1)初步認(rèn)識電流,電路和電路圖。(2)知道電源和用電器。(3)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。2、過程與方法(1)經(jīng)歷簡單的電路連接,觀察實驗現(xiàn)象,得出學(xué)科知識。(2)連接電路,認(rèn)識電路和電流,體會“從生活走向物理”的科學(xué)探究方法。3、情感態(tài)度與價值觀(1)感受物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷的循序漸進(jìn)、不斷提升的過程。經(jīng)歷實驗、類比等方法分析問題,體會科學(xué)方法、鍛煉探究能力。(2)用符號表示電路中的元件,繪制簡單的電路圖,領(lǐng)悟物理學(xué)科知識的美。六、教學(xué)用具準(zhǔn)備1、教具:多媒體設(shè)備、課件、電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、小電風(fēng)扇;2、學(xué)具:(2人一組)電池,小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、二極管、小電風(fēng)扇。七、教學(xué)過程設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課課件展示:蕪湖重慶兩地的夜景圖片。 分析:通過具有家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土氣息的夜景圖片喚起學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極情感,通過師生交流逐步引入關(guān)于電的課題電流和電路。2、活動探究,新課教學(xué)(1)活動1 讓小燈泡亮起來教師出示一只小燈泡,提出問題:“你們能使小燈泡亮起來嗎?”分析:連接電路是學(xué)生要掌握的基本技能,初二學(xué)生的心理特點可能會讓學(xué)生在直接體驗中被一些有趣的現(xiàn)象所吸引,而忘記了探究的目的和對象,不深入思考問題的本質(zhì),這是探究成功的最大阻力。因此,通過小組比賽的活動調(diào)動學(xué)生的活躍思維是探究成功的保證。學(xué)生動手連接電路,小組互相合作。分析:學(xué)生親身體驗,感受實驗帶來的樂趣。同時及時對學(xué)生實驗進(jìn)行評估,有效的評估是實驗的重要環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生順利形成知識,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰土己玫膶嶒灹?xí)慣。在實驗過程中提倡那些先讓燈亮起來的小組幫助燈沒亮起來的小組,體現(xiàn)了合作、互助的精神。(學(xué)生連接可能有不同的方案,如果有,針對學(xué)生的生成,組織學(xué)生交流討論。)以學(xué)生連接的電路為例,引導(dǎo)學(xué)生得出電路的組成和各元件的作用。 分析:電路元件學(xué)生有充分的感性認(rèn)識,電路元件的作用學(xué)生也有一定的體驗,因此本節(jié)內(nèi)容稍作引導(dǎo)學(xué)生能自主掌握。引導(dǎo)學(xué)生思考建立電流的概念。分析:電流的概念非常抽象,對于初中生只要了解“電荷的定向移動形成電流”即可。先提出問題:“閉合開關(guān),燈泡亮了,為什么?”激發(fā)學(xué)生對產(chǎn)生實驗現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考;再通過動畫和講解幫助學(xué)生建立電流形成的模型,以便理解電流的概念。(2)活動2 讓LED燈亮起來 認(rèn)識LED燈。 分析:LED燈是現(xiàn)代生活中常用的發(fā)光元件,設(shè)計LED燈活動,體現(xiàn)了“從生活走向物理”的學(xué)科理念。用LED燈代替小燈泡連入電路,引導(dǎo)學(xué)生理解電流是有方向的。分析:學(xué)生連接后閉合開關(guān)觀察LED燈是否發(fā)光,將LED燈接線柱對調(diào)重新接入電路觀察燈是否發(fā)光。通過現(xiàn)象的對比引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,進(jìn)而思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。通過教師的點撥,讓學(xué)生認(rèn)識到電流是有方向的。(3)活動3 畫電路 觀察讓小燈泡發(fā)光的電路并把它畫下來。分析:在沒有符號經(jīng)驗的前提下讓學(xué)生嘗試畫電路,學(xué)生通過感受和體驗,引出用簡單形象的符號來表示實際電路元件的方法,同時領(lǐng)悟到物理學(xué)知識的美。(學(xué)生可能會畫實物圖,也可能會畫電路圖,如果畫電路圖,直接明確符號代表的元件和電路圖的規(guī)范。) 組織學(xué)生識記元件的“實物符號”圖表,比比看誰記得快。分析:電路符號的理解記憶是準(zhǔn)確而規(guī)范的畫電路圖的必要基礎(chǔ),因此引導(dǎo)學(xué)生加強理解記憶。指導(dǎo)學(xué)生用符號代替實物元件畫出所連接的實物電路。引導(dǎo)學(xué)生對照“電路圖的規(guī)范畫法”對彼此的電路圖進(jìn)行分析比較,形成規(guī)范畫電路圖的情感體驗。 電路圖實物圖 分析:會看、會畫簡單的電路圖是課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的基本要求,但不能一步到位,可以從畫簡單的電路圖開始培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范畫圖的好習(xí)慣。學(xué)生通過比照自己的作品,因為這種學(xué)習(xí)資源更加親切真實,學(xué)生可能會有興趣,從而順利總結(jié)知識。(4)活動4 拆裝“海寶”電風(fēng)扇 展示“海寶”電風(fēng)扇,提出問題:你們看看“海寶”電風(fēng)扇內(nèi)部電路由哪些元件組成?并把電路圖畫出來與同學(xué)們交流。 分析:通過拆裝“海寶”風(fēng)扇的活動激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師,學(xué)生在活動中主動探究內(nèi)部電路的構(gòu)成,并畫出電路圖。通過這一活動也能很好的反映學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。 3、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會和收獲。八、布置作業(yè)課本104頁“動手動腦學(xué)物理”電流和電路一、 路的組成電源 用電器 開關(guān) 導(dǎo)線二、 電流電荷的定向移動三、 電路圖九、板書設(shè)計十、教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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