九年級語文上冊 第1課《鼎湖山聽泉》導學案蘇教版
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第一單元 第1節(jié) 鼎湖山聽泉導學案【教學目標】1、梳理文本,把握作者寫作思路;2、品析語言,理解字里行間的情感;3、遷移閱讀,透過文本體味作者的情感。 【教學重點】品析語言,理解字里行間的情感;【教學難點】遷移閱讀,透過文本體味作者的情感?!咀灾鲗W習】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習慣哦!請同學們仔細閱讀語文課本,認真完成下面的預習作業(yè),相信你一定行的!1、字詞積累【注音】 肇( )慶 泠泠淙淙( ) 拾( )級而上【寫字】 yng 聯(lián) 悵wng jing 然2、找出下列文段中的錯別字并改正: 泉聲極清郎,聞聲如見山泉活脫脫蹦跳的姿影,引人頓生鵲躍之心,身不由己,尋聲而去,不覺漸高漸幽,已入山中。錯別字改正: 改為 改為 改為 改為 3、結合語境選詞填充:(歡快清亮、不絕于耳、清純悅耳、淙淙) 作者過了寒翠橋,就聽到 的泉聲,草木豐茂,一路上泉水時隱時現(xiàn),泉聲 。泉水隱到了濃蔭的深處,而泉聲卻更加 。忽然云中傳來鐘聲,頓時,山鳴谷應,悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和 的泉聲,在雨后寧靜的暮色中,匯成了美妙的音響。五,自主思考1作者來鼎湖山聽泉,聽到了什么?2、閱讀全文,請概括作者的行蹤順序和時間順序。(在文中圈點勾畫)3、請說說作者從聽泉中感悟到了什么?!菊n中交流】 愛動腦筋讓你變得更聰明!合作交流1、體味下面一段句子蘊含的思想感情:那半含半露、欲近欲遠的嬌態(tài),使我想起在家散步時,常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前,她必遠遠地跑開,仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧,她卻又悄悄跑近,偎我腰間。答:2、比較下面兩組句子,你覺得那一句比較好,好在哪里?(AB)輕柔的泉聲,是在草叢中流淌的小溪的聲音;清脆的泉聲,是在石縫間跌落的澗水的聲音;厚重回響的泉聲,是無數(shù)道溪流匯聚于空谷的聲音;雄渾磅礴的泉聲,是飛瀑急流跌入深潭的聲音。那柔曼如提琴者,是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者,是石縫間漏下的滴泉;那厚重如倍司轟響者,應為萬道溪流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者,定是激流直下陡壁,飛瀑落下深潭。答:【目標檢測】 有目標才能成功!1、按要求寫詩句:(1)寫出唐代詩人李白在望廬山瀑布中描寫瀑布壯美景觀的句子: , 。(2)寫出宋代詩人蘇軾在飲湖上初晴后雨詩中妙喻西湖的句子: , ?!菊n后鞏固】 學而時習之!完成語文補充習題相關內容?!菊n堂記錄】- 配套講稿:
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