九年級語文上冊 第五單元 18《陳毅市長》學案語文版
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18陳毅市長學案學習目標:1、了解戲劇常識、作者及作品梗概; 2、整體把握劇情,了解劇中的矛盾沖突; 3、欣賞個性化的人物語言,咀嚼其中蘊涵豐富的語句。重難點:整體把握劇情,分析矛盾沖突,品味文章語言特點。 第一課時一、預習、導學:(預習方法:了解以下內容,然后再通讀一遍課文,完成練習。) 1、寫作背景 1945年5月27日,上海解放,當時工廠大半關閉,商店紛紛關門,秩序,垃圾成山,城市面臨斷糧,斷煤的威脅。在黨的領導下,身為上海市軍事管制委員會主任,上海市人民政府市長的陳毅同志,依靠上海各階層群眾的支持,采取了恢復生產,發(fā)展生產的有力措施,只用一年多時間使上海局面有了根本改觀。帝國主義所做的關于共產黨要“爛在上?!钡念A言完全破產了。作者選取這一段時間作為歷史背景,抓住了在上海這個特定環(huán)境中陳毅與各種人物的關系,創(chuàng)作出話劇陳毅市長,以此作為對上海解放30周年的紀念。 2、劇情簡介 陳毅市長是十場話劇劇本。課文節(jié)選全劇第五場。第一場以陳毅同志在率領解放軍進入上海之前的一次講演作為開端,提出了到了上海之后,究竟是上海把我陳毅染黑了,還是我陳毅把上海染成紅彤彤的問題。然后以此作為全劇動作的貫穿線,在充滿生活氣息的、有典型意義的場面里,展開了一系列思想矛盾沖突。中間入場戲,寫了陳毅同志怎樣依靠工人階級,教育資本家,恢復和發(fā)展生產,怎樣團結知識分子,發(fā)展文化和科學事業(yè);怎樣整頓包括自己在內的政府和黨的作風,等等,通過描寫陳毅一些日常生活和工作片段,通過他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突,多側面的展示了陳毅鮮明、生動的性格特征。 上一場寫陳毅視察剛開業(yè)的國營百貨商店,正直群眾來買急需的盤尼西林,但這種藥全靠進口,由于帝國主義的封鎖,無貨供應,不法藥商又乘機漲價,普通勞動人民無力購買。這種情況引起陳毅深思,由此引出了夜訪化學家齊仰之這一場戲。這場戲情節(jié)完整,從開始拒絕接待陳毅到后來與陳毅“秉燭夜談”,兩人間的矛盾的產生,發(fā)展,轉化和解決,層次清楚,充滿戲劇性。 3、作者簡介:沙葉新,一九三九年生于南京,回族。當代劇作家。1956年開始發(fā)表短篇小說妙計。次年考入華東師大中文系,1961年大學畢業(yè)后進上海戲劇學院戲曲創(chuàng)作研究班學習,1963年秋分配到上海人民藝術劇院任編劇。主要劇作有:一分錢(1966年)、焦裕祿(與人合作)、約會(1978年)、假如我是真的(與人合作,1979年)、陳毅市長(1980年劇本第五期)、馬克思“秘史”等。陳毅市長獲全國優(yōu)秀話劇創(chuàng)作獎和少數民族文學創(chuàng)作獎。 4、初讀課文,給下列加點字注音或根據拼音寫漢字 偌 駑 羹 撳 秉 賜 喏_ 慚zu_ wng_駕釋詞: 閉門羹- 無事不登三寶殿- 弩鈍- 大而化之之謂圣- 枉駕- 才疏學淺- 深居簡出-5、 請用一句話概括出文中發(fā)生的事件,寫在下面:6、 在閱讀時你遇到了哪些困難寫在下面:二、學習研討:1 、導入:誰能說一說(三顧茅廬)的故事2、預習情況檢測:3、快速閱讀課文,小組討論以下問題:()、劇中的矛盾沖突是誰與誰之間矛盾沖突?具體是什么矛盾?矛盾沖突是怎樣起來的?()、兩人之間矛盾的產生、發(fā)展、變化和解決充滿了戲劇性,可以分為幾個回合?這場戲情節(jié)的發(fā)展可謂波瀾迭起,一波三折,請具體劃分戲的情節(jié)。(提示:這場戲中的人物只有兩個,而且這兩個人物自始至終都在舞臺上,因此不能以人物的上下場來確定層次??陕?lián)系陳毅在夜訪過程中碰到的難題及這些難題的解決來劃分層次。)明確碰到了被拒門外、談話限時、請齊出山這三個難題。這些難題都被陳毅巧妙妥善地解決了。據此,這場戲可分為三個部分:(1)矛盾的產生(開頭至“齊仰之請陳毅進屋”)解決了難以進門的矛盾;(2)矛盾的發(fā)展(至“齊仰之又請陳毅坐下”)解決了談話限時3分鐘的矛盾;(3)矛盾的轉化、解決(至幕閉)解決了請齊仰之出山的矛盾。第三部分是全場的高潮。3、 拓展訓練:1、分角色朗讀課文,體味個性化的人物語言對人物形象的塑造的作用。組長分好角色,小組先進行表演讀,課堂內選擇三組同學完成三個小片段的朗讀與表演。2、 精段閱讀訓練: 從“齊仰之:你們真的要辦藥廠?”到“陳毅:我們身上倒有不少堿性,你我碰在一起,不就中和了?”,完成以下練習:(1) 解釋下列加黑的詞:只可就見 不可屈致 枉駕來訪 禮賢下士(2) “所以我才親顧茅廬,如一顧不成,我愿三顧”,這句話出自成語 ,表現了 。(3) 齊仰之的一段話充分表達了他的性格,分析錯誤的一項是( ) A固執(zhí)急躁 B自我醒悟 C認識正確 D愛國情感(4) 語段中“化學”比喻 ;“堿性”比喻 ;“中和”比喻 。(5) 這段話在全場中的地位和作用是什么?4、 課外閱讀 三顧茅廬漢末,曹操坐據朝廷,孫權擁兵東吳,劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學識,又有才能,就和關羽、張飛帶著禮物到隆中臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了,劉備只得失望地轉回去。不久,劉備又和關羽、張飛冒看大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛就催著要回去。劉備只得留下一封信,表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助挽救國家危險局面的意思。過了一些時候,劉備準備再去請諸葛亮。關羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名,未必有真此才實學,不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫,如他不來,就用繩子把他捆來。劉備把張飛責備了一頓,又和他倆第三次訪諸葛亮。到時,諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他,一直站到諸葛亮自己醒來,才彼此坐下談話。諸葛亮見到劉備有志替國家做事,而且誠懇地請他幫助,就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。第三十七回 司馬徽再薦名士劉玄德三顧草廬 卻說玄德正安排禮物,欲往隆中謁諸葛亮,- 次日,玄德同關、張并從人等來隆中。遙望山畔數人,荷鋤耕于田間,而作歌曰:“蒼 天如圓蓋,陸地似棋局;世人黑白分,往來爭榮辱-”玄德聞歌,勒馬喚農夫問曰:“此歌何人所作?”答曰:“乃臥龍先生 所作也。”玄德曰:“臥龍先生住何處?”又早新春。乃令卜者揲蓍,選擇吉期,齋戒三日,薰沐更 衣,再往臥龍岡謁孔明。關、張聞之不悅,遂一齊入諫玄德。正是:高賢未服英雄志,屈節(jié) 偏生杰士疑。未知其言若何,下文便曉。- 配套講稿:
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