九年級語文上冊《阿里山紀行》教案 蘇教版
《九年級語文上冊《阿里山紀行》教案 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《九年級語文上冊《阿里山紀行》教案 蘇教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
十八阿里山紀行一、教學目標:1、知識與技能目標:(1)能說出課文移步換景、融情于景的寫法。(3)、學會運用比喻、對偶等修辭手法,積累一些優(yōu)美詞句。2、過程與方法:(1)、本課語言節(jié)奏感強,富有音樂美和情韻美。學習時引導學生或朗讀,或默讀,或齊讀,或散讀,采用多種形式來品味語言。(2)、抓住關鍵句、重點段進行點撥。3、情感態(tài)度與價值觀:(1)、感受阿里山的如畫風光。(2)、能帶著想像有感情的朗讀課文,讀出對美麗江山的熱愛之情。二、教學重點:學習課文移步換景、融情于景的寫法。三、教學難點:1、感受文章中富于音樂美和情韻美的語言。四、教學設想:本單元的專題是“江山多嬌”,且都是些美文,因此在教學中應注重在誦讀中品味語言,體驗情感,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),加強積累。五、教學準備:多媒體課件六、教學時間:第一課時走進課本:一、分享我的美景:(同學們,你們喜歡旅游嗎?告訴大家,你去過哪些好玩的地方?)今天請同學們當導游帶著我們一起走進吳功正的阿里山紀行。二、初識阿里山-尋美景1、多種方式朗讀課文,劃出文中表現作者游蹤的句子?!皬呐_北機場搭機,僅四十分鐘就到了臺灣的中部城市嘉義,然后改乘森林小火車進山”“經過三個多小時的運行,到了阿里山站”“從火車站到神木,尚有一段路程”“峰回路轉,迂曲穿過一片林區(qū),出現一泓水潭”“山間的曲徑幽路”“在樹身之間穿行了一陣,我們終于看到了神木”“下山的路上”學生活動:學習小組成員一起尋找出作者游覽阿里山的行蹤。歸納:從臺北松山機場起飛到達臺灣中部的嘉義到了阿里山火車站穿過一片林區(qū)看到神木下山的路上(由此引出“移步換景法”的敘述不固定立足點和觀察點,一邊走一邊看,把看到的不同景物依次描寫下來。游記一般都采用此法。)三、走進阿里山-薦美景:學生活動:2、 (如果我是小導游,我會領著大家欣賞)3、 試著用簡潔的語言概括所看到的景物特征四、 美文美讀-賞美景:4、 文中描寫了哪些美景?美美地讀給大家聽。學習小組分成六個部分,分別閱讀研究“茫茫林?!保ǖ诙危?、“潭水”(第四段)、“原始森林”(第五段)、“山間幽徑”(第六段)、“無邊森林”(第七段)、“神木雄姿”(第八段)等處的景物描寫。學習小組自選內容感受并舉例交流。節(jié)奏美舉例:“潭無魚鱉,林無鳥獸,偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音,側耳諦聽、分辯、捕捉,卻又沒有了。那是靜謐的世界、潔凈的世界、甚或禪的世界。偶有人聲也是悄悄的,舍不得打破山間的安靜?!?、 擬聲美舉例:“森林小火車咣當咣當的聲音”音節(jié)美舉例:“即令受此巨創(chuàng),被用碗口粗的鋼繩系在另幾棵原始大樹上,依然拔地參天,八面威風,雄踞山間,無可匹敵。它依然是阿里山的標志、靈魂?!毙揶o美舉例:“森林恰似一片汪洋,無邊無際。其盤曲之勢,如幢頂,如傘蓋,如古寺寶塔,真不知樹軀有多少圍,樹身有多么高。它們排列整肅,如孫武之軍陣,秦皇之兵馬?!?、(小組賽讀、點評)五、我來試試:任選其一仿句:不到阿里山,何以能說到了臺灣?不到神木,又何以能說到了阿里山?、我是小導游:介紹清末莊園、銀夢湖、武當峽谷漂流武當花谷等的導游詞六、我來小結:本節(jié)課我們欣賞了學到了。七、板書設計:十 八 阿 里 山 紀 行森林火車古樸林海云霧濃稠深山水潭清澈原始林區(qū)寧靜曲徑青苔厚密古檜神木神奇八、教學反思- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 阿里山紀行 九年級語文上冊阿里山紀行教案 蘇教版 九年級 語文 上冊 阿里山 紀行 教案
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-11904172.html