九年級語文下冊 4《更浩瀚的海洋》教案 (新版)語文版
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4更浩瀚的海洋 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1把握文中七種不同的人生態(tài)度及作者對其的態(tài)度。(重點)2理解文中的重要語句。(重點)3把握本文的寫作特色,體會象征手法的作用。4感受和理解詩人生命不息、追求不止的崇高境界,確立健康向上的人生態(tài)度。(難點)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入有一位文學(xué)家,在四十歲時便寫下享譽世界的作品,他的悟性是藝術(shù)家的悟性,洋溢著青春氣息,他的智慧是詩人的智慧,用形象和寓言來說出人生的真理,這位文學(xué)家便是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)紀(jì)伯倫,今天我們就通過更浩瀚的海洋來體會他的智慧和悟性。二、預(yù)習(xí)展示1走近作者。紀(jì)伯倫(18831931),黎巴嫩詩人、小說家,和泰戈爾一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū),同時他又是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人,20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。2讀準(zhǔn)字音。安謐(m)瑪瑙(no)沐浴(y)虔誠(qin)袒露(l) 浩瀚(hn) 頂禮膜拜(m)3理解詞語。浩瀚:形容水勢盛大。虔誠:恭敬而有誠意。污垢:積在人身上或物體上的臟東西。遮人耳目:遮斷別人的視線,阻隔別人的聽力。頂禮膜拜:表示極度崇拜。頂禮,佛教徒拜佛最尊敬的禮節(jié)。頭、手、足五體俯伏,以頭承佛足。膜拜,合掌加額,伏地跪拜。萋萋:形容草長得茂盛的樣子。4分析文章結(jié)構(gòu),給文章分段并概括段意。明確:本文共有22自然段,可分三個部分:第一部分(1):開篇點題,營造一種詩的意境。第二部分(219):作者用寓言式的手法否定了七種人生態(tài)度。第三部分(2022):卒章顯志(篇末點明中心),體現(xiàn)了作者執(zhí)著地追求理想境界的精神品格。三、合作探究(一)整體感知,把握文章內(nèi)容。閱讀課文,體會文中七種人的人生態(tài)度以及“我和我的心”對這些人的態(tài)度。1這篇散文記述了一個怎樣的寓言故事?明確:“我和我的心”為尋找理想的海岸洗浴,遇到并分別離開了七種不同生存狀態(tài)的人。2“我和我的心”遇到了七種人,這些人有怎樣的表現(xiàn)?具有什么樣的象征意義呢?明確:(1)坐在一塊灰色的巖石上,把鹽撒向大海悲觀厭世者。(2)站在白色巖石上,手捧珠寶匣往海里扔糖輕浮的樂天派。(3)撿死魚放回大海虛偽的慈善家。(4)沙灘上一遍遍重畫自己的想象沉溺于幻想的苦行僧。(5)撇去泡沫倒進瑪瑙缸追求虛無的空想家。(6)背對大海傾聽貝殼的輕微聲響不懂價值、自以為是的庸人。(7)把頭埋進沙子中拒絕痛苦而逃離生活的懦夫。3小組討論,“我和我的心”對這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感?明確:通過“不配、離開、無法沐浴、要小心、遠遠地、不宜、最糟糕”這些詞語可知“我和我的心”對這些人的感情是鄙棄和否定。4“我和我的心”做出了怎樣的選擇?請同學(xué)們從文中找出這些句子并大聲朗讀。明確:離開了這浩瀚的大海,我們走了,去尋找更浩瀚的海洋。5由此看出,“我”是一個怎樣的人?明確:“更浩瀚的海洋”象征著豐富的人生和無限的未來,表達了“我”對理想境界追求不止的精神?!拔摇笔且粋€追求純潔,追求愛與美,有理想,有抱負的人。(二)朗讀課文,理解重要語句。本文語言純潔明凈、富有表現(xiàn)力,請分析理解下面句子的含義。1我的心對我說明確:本句在文中反復(fù)出現(xiàn)七次,作者在描述每一種人后,都用“我”和“我的心”的對話,對那種人進行否定,并以“不配看見我們赤裸的軀體”為理由,繼續(xù)尋找理想之所。2昨天,多么遠又多么近的昨天,我和我的心一起走向浩瀚的大海,要用海水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢。明確:因為昨天已離去,再也不會回頭,所以說“多么遠”;而“昨天”是剛剛才過去的,又是“多么近”,這里有慨嘆時光流逝的意味?!跋慈ド砩系幕覊m和污垢”,實際上是洗去靈魂的灰塵和污垢。(也表現(xiàn)出寓言的元素。)3于是我和我的心離開了這浩瀚的大海,我們走了,去尋找更浩瀚的海洋。明確:這是本文的中心句,文章是卒章顯志,在一次次的選擇,一次次地離開后,作者執(zhí)著地追求理想境地的精神品格躍然紙上。這里浩瀚的海洋象征豐富的人生和無限的未來。抒發(fā)出詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。(三)小組討論,把握文章的寫作特點。1文章象征手法和復(fù)沓手法的運用精妙,請簡要品析。明確:作者以七個相似的行文思路,通過七個場面象征了七種人:悲觀者、樂天派、慈善家、苦行僧、空想家、庸人、懦夫,并對他們一一否定,從而表達了作者對理想境界不懈追求的精神。2本文借鑒了寓言的寫法,以此喻彼,使主旨深入淺出。請結(jié)合具體內(nèi)容討論分析其特點。明確:本文通過“我”的一次次“離開”,表達了對理想的不懈追求這一主題。作者是根據(jù)自己對生活的認(rèn)識和理解,運用富有哲理或象征意象的簡單小事,以此喻彼、以小見大地闡發(fā)深刻的道理,或寓言,或散文,力求言近而旨遠。3本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言生動,請你分析這一寫作特點。明確:本文通過“我和我的心”為尋找理想的海岸洗浴,以時間順序來構(gòu)思全文:想去尋找離開,線索清晰,用意鮮明。本文的語言接近詩歌化,很自然地營造了一個詩的意境,使讀者在潛移默化中接受了作者的觀點。四、板書設(shè)計【教學(xué)反思】本課教學(xué)的重點是通過對七種人的生存狀態(tài)的否定,表達了“我”對理想境界追求不止的精神。在教學(xué)設(shè)計中通過讓學(xué)生朗讀、討論、合作完成了教學(xué)任務(wù)。在授課中,主要抓住了七個場面中人物的言行和“我”對這些人物的感受,幫助學(xué)生體會作者對人生理想的不懈追求,引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生態(tài)度。在教學(xué)過程中學(xué)生接觸了象征手法的運用,抓住了文章的中心句“于是我和我的心離開了這浩瀚的大海,我們走了,去尋找更浩瀚的海洋”,讓學(xué)生明白這里更浩瀚的海洋象征著豐富的人生和無限的未來,這句話抒發(fā)了詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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