云南省鹽津縣豆沙中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第3課陳毅市長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版蘇教版
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3 陳毅市長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 理解戲劇沖突,理解在沖突中塑造人物形象。2. 了解話劇的特點(diǎn),了解戲劇的一般情節(jié)結(jié)構(gòu)。3. 體會(huì)性格化的語(yǔ)言:塑造無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象?!局仉y點(diǎn)】體會(huì)性格化的語(yǔ)言:塑造無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象?!局R(shí)鏈接】1.文體常識(shí)全劇共十場(chǎng),采用“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu),每一場(chǎng)都可以獨(dú)立成章。課文節(jié)選的是第五場(chǎng)。這場(chǎng)戲?qū)戧愐闶虚L(zhǎng)為建設(shè)新上海是怎樣爭(zhēng)取知識(shí)分子的。陳毅市長(zhǎng)是一部話劇劇本。話劇文學(xué)具有兩重性:一方面,具有一般敘事性作品的共同點(diǎn),諸如塑造典型形象,揭示深刻的主題,以及結(jié)構(gòu)的完整性、統(tǒng)一性等等;另一方面,作為戲劇演出的基礎(chǔ),必須符合舞臺(tái)藝術(shù)的要求。戲劇是綜合藝術(shù),它把文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。在戲劇演出的綜合性整體中,劇本是基礎(chǔ),但居于中心地位的卻是演員的表演。戲劇藝術(shù)的特性就在于它是動(dòng)作的藝術(shù),這也決定了戲劇文學(xué)的基本特性。從表面上看,劇本同小說(shuō)一樣,也是用語(yǔ)言(文字)寫成的,但一般地說(shuō),小說(shuō)中語(yǔ)言的主要性能是敘述和描寫,劇本中則主要靠人物通過(guò)自身的動(dòng)作進(jìn)行自我表現(xiàn)。劇本通常包括兩個(gè)部分:一是劇作家的舞臺(tái)提示,其中包括對(duì)動(dòng)作展開(kāi)的時(shí)間和具體的物質(zhì)環(huán)境的說(shuō)明,對(duì)人物外部動(dòng)作、靜止動(dòng)作的提示和對(duì)人物臺(tái)詞的心理情緒的提示;一是人物自身的臺(tái)詞,其中包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等,這些,都是人物心理動(dòng)作的外現(xiàn)方式。動(dòng)作正是戲劇塑造人物形象的基本手段。話劇劇本在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),即話劇動(dòng)作必須在固定空間和延續(xù)時(shí)間中持續(xù)發(fā)展。戲劇的空間和時(shí)間的變換,必須通過(guò)中斷動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn),其方式就是換幕(或場(chǎng))或暗轉(zhuǎn)。這就形成了話劇結(jié)構(gòu)中分幕、分場(chǎng)的特點(diǎn)。劇作家可以借助這種方式,相對(duì)地?cái)U(kuò)大劇本的時(shí)空容量。所謂“一幕”,指的是動(dòng)作與情節(jié)發(fā)展中的一個(gè)大的段落;所謂“一場(chǎng)”,則是指在大的段落中空間的變換或時(shí)間的間隔。2作家作品沙葉新,當(dāng)代劇作家?;刈?,1939年出生于江蘇南京。主要作品有話劇陳毅市長(zhǎng)、假如我是真的、馬克思秘史、尋找男子漢等。3背景鏈接1949年5月27日,“冒險(xiǎn)家的樂(lè)園”上海解放了。但我們所接管的是國(guó)民黨反動(dòng)派留下的一個(gè)爛攤子。當(dāng)時(shí),工廠大半關(guān)閉,商店紛紛關(guān)門,秩序混亂,垃圾成山,城市面臨著斷糧、斷煤的威脅。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,身為上海市人民政府市長(zhǎng)的陳毅同志,依靠上海各階層群眾的支持,采取了恢復(fù)生產(chǎn)、發(fā)展生產(chǎn)的方針,只用了一年多的時(shí)間,就使上海的局面有了根本改觀。帝國(guó)主義所作的關(guān)于共產(chǎn)黨要“爛在上?!钡念A(yù)言完全破產(chǎn)了。作者選取這一段時(shí)間作為歷史背景,創(chuàng)作出話劇陳毅市長(zhǎng),以此作為對(duì)上海解放三十周年的紀(jì)念。本劇共十場(chǎng),采用了“冰糖葫蘆式”的結(jié)構(gòu)方式,分別從不同側(cè)面描繪了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象。第一場(chǎng)以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進(jìn)入上海市之前的一次講演作為開(kāi)端,中間八場(chǎng)戲?qū)懥岁愐阍鯓訄F(tuán)結(jié)依靠社會(huì)各階層,為恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)。最后一場(chǎng)以陳毅的一小段獨(dú)白結(jié)束,塑造了一個(gè)平凡而偉大的形象。本文是全劇的第五場(chǎng),寫陳毅夜訪化學(xué)家齊仰之,在選材上獨(dú)辟蹊徑,不寫陳毅“上馬治軍”的方面,刻意表現(xiàn)他“下馬治民”方面,寫活了他愿作“人民公仆”的精神,表現(xiàn)了他那頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、詼諧、樂(lè)觀的性格。【自主學(xué)習(xí)方案】生字正音記形。(一)給加線字注音1. 閉門羹 ( ) 2. 駑鈍( )(二)解詞41. 閉門羹 2. 父母官 3. 深居簡(jiǎn)出4. 有何見(jiàn)教 5. 一竅不通 6. 生性駑鈍7. 建樹(shù)不多 8. 大而化之之謂圣 9. 百?gòu)U待舉 10. 才疏學(xué)淺 11. 心灰意冷 12. 英雄無(wú)用武之地13. 痛心疾首 14. 多此一舉 15. 枉駕來(lái)訪 16. 禮賢下士 17. 無(wú)事不登三寶殿文章脈絡(luò)第一部分:第二部分:第三部分: 主要內(nèi)容概括: 【合作探究】1.這場(chǎng)戲一開(kāi)頭,劇情先從朋友給齊仰之打電話寫起,并沒(méi)有直接寫陳毅登門拜訪。這樣寫,有什么好處?2.齊仰之先生說(shuō):“學(xué)者以無(wú)知為最大恥辱,我一定要問(wèn)個(gè)明白?!焙笥终f(shuō):“這種化學(xué),與我何干?不知亦不為恥?!边@先后兩種說(shuō)法是否矛盾?3.“我知道齊先生是學(xué)者,是起居室,只可就見(jiàn),不可屈致,所以我才親顧茅廬,如一顧不成,我愿三顧?!贝嗽捜绾卫斫?? 4.“不,我馬上就要趕到發(fā)電廠去,連三秒鐘也不能耽擱?!比绾卫斫??- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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