《八年級政治下冊 第7_單元 在科技飛速發(fā)展的時代里 第15課 走創(chuàng)新之路 第2框 搭起創(chuàng)新的橋梁教學案魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級政治下冊 第7_單元 在科技飛速發(fā)展的時代里 第15課 走創(chuàng)新之路 第2框 搭起創(chuàng)新的橋梁教學案魯教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

搭起創(chuàng)新的橋梁 時 間 年 月 日 第 周 第 課時 課 題 搭起創(chuàng)新的橋梁 課型 新授課 教學目標 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強學生的社會責任感。鼓勵學生積極參與小發(fā)明、小制作活動，增強他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。了解掌握創(chuàng)新的一般思維和方式 教學重點 讓創(chuàng)新思維閃光 教學難點 讓創(chuàng)新思維閃光 教 學 設 計 教 師 活 動 學 生 活 動 （一）出示目標思考題： 1、閱讀教材P73頁材料，說一說：從謝皮羅科學發(fā)現(xiàn)的過程中自己感悟到了什么？ _______________________________________________________________________________ 2、議一議：想像與創(chuàng)新有什么關系？ _____________________________________________________________________________________ 想一想：如何開發(fā)自己的想象力？ ____________________________________________________________________________________ 4、閱讀教材P73頁材料，想一想：伽利略身上的可貴品質是什么？這種品質對科學發(fā)現(xiàn)有什么意義？_______________________________________________________________________________________ 思考題二：積累知識，勇于實踐 1、從“莫爾斯經過了5年的學習和探索，終于發(fā)明了電報機”的事實中你明白了什么道理？從中你受到了怎樣的啟發(fā)？ 道理： 啟發(fā)： 。 2、為了提高自己的創(chuàng)新能力，想一想自己應怎樣做？ 單項選擇題 1.小張等三位同學是某校八年級（1）班的學生，他們喜歡課余時間在一起看一些科普書籍，討論問題，進行科技制作，參加實踐活動。最近，他們申報的科技制作項目在省青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得一等獎。事例告訴我們（ ） ①創(chuàng)新就在我們身邊 ②青少年要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 ③多讀科普書籍是創(chuàng)新的唯一途徑 ④青少年只能進行一些小發(fā)明、小制作，不可能有大的發(fā)明創(chuàng)造 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 2.我國著名的教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問。”這告訴我們，培養(yǎng)創(chuàng)新思維就必須（ ） Ａ學會獨立思考 Ｂ擺脫思維定勢 Ｃ敢于對權威的“結論”提出質疑 Ｄ 遇到問題多問幾個為什么 3. 愛因斯坦說，想象力比知識更重要。對于創(chuàng)新來說（ ）， A、創(chuàng)新不需要知識的積累和儲備 B、只要敢于異想天開，不用實踐就能夠獲得成功 C、想象是創(chuàng)新的先導，創(chuàng)新起源于想象 D、想象是實現(xiàn)創(chuàng)新的唯一途徑 簡答題： 在向人們介紹自己的創(chuàng)新經驗時，我國最高科學技術獎獲得者閔恩澤說過：創(chuàng)新的靈感來自于聯(lián)想，聯(lián)想來自于博學廣知和集體智慧；在一首打油詩中，他寫道：“市場需求，興趣推動，苦苦思索，趣味無窮；靈感突現(xiàn)，豁然開朗，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，十分快樂……” （1）“創(chuàng)新的靈感來自于聯(lián)想，聯(lián)想來自于博學廣知和集體智慧”體現(xiàn)了思想品德教材中的哪些觀點？ （2）從材料中我們感受到閔恩澤創(chuàng)新并快樂著。無們青少年學生如何才能提高自身素質，享受到創(chuàng)新的快樂？ 板書設計: 教學反思：