八年級(jí)物理上冊(cè) 1 機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)案 （新版）新人教版
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第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 1．1 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度。 2．知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。 3．體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法。 【過(guò)程與方法】 1．討論法：引入學(xué)生感興趣的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的積極討論，引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)注，提高學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 2．實(shí)踐法：通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐，學(xué)會(huì)測(cè)量工具的正確使用。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 1．認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量知識(shí)．體會(huì)測(cè)量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。 【創(chuàng)設(shè)引入】 用P10圖片導(dǎo)入，長(zhǎng)度測(cè)量的必要性，只靠感官判斷不準(zhǔn)確。 學(xué)習(xí)內(nèi)容一：長(zhǎng)度的測(cè)量 閱讀課本P10至P13文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，記住測(cè)長(zhǎng)度和測(cè)時(shí)間工具的名稱，長(zhǎng)度和時(shí)間的主單位。 【自學(xué)檢測(cè)】 1．在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的主單位是米，用m表示。常用的單位及符號(hào)還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)。 2．長(zhǎng)度測(cè)量是物理學(xué)最基本的測(cè)量，常用測(cè)長(zhǎng)度的工具有刻度尺、卷尺、千分尺、螺旋測(cè)微器，學(xué)生常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺。 【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo) 一：長(zhǎng)度的測(cè)量 1．刻度尺的認(rèn)識(shí) 使用任何一種測(cè)量工具都要了解它的量程和分度值，對(duì)照P11圖1.1－1寫(xiě)出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是15_cm，分度值是1_mm，三角尺的量程是7_cm，分度值是1_mm。 2．刻度尺的使用規(guī)則 A、“選”：根據(jù)測(cè)量要求選擇適當(dāng)?shù)目潭瘸摺? B、“觀”：使用刻度尺前要觀察它的零刻線是否磨損、量程、分度值。 C、“放”用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，零刻度線要對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)邊保持平行(即“緊貼物體且不歪斜”)。 D、“看”：讀數(shù)時(shí)視線要正對(duì)著刻度線(與尺面垂直)。 E、“讀”：在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到分度值的下一位(要估讀且只能估讀一位)。 F、“記”：測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。(也可表達(dá)為：測(cè)量結(jié)果由準(zhǔn)確值﹑估讀值和單位組成)。 3．測(cè)量比賽：各組同學(xué)用刻度尺測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)度和寬度，并將測(cè)量結(jié)果填入下表，看誰(shuí)測(cè)得又快又準(zhǔn)(利用刻度尺課件練習(xí)讀數(shù))。 測(cè)量對(duì)象 長(zhǎng)度 寬度 課本 作業(yè)本 二：身體上的“尺” 1．你了解自己?jiǎn)幔? 你的“一拃”(張開(kāi)手，拇指尖到中指尖之間的距離)長(zhǎng)度是多少？ 你的大拇指“指甲寬度”又是多少？ 2．人體的哪些部位可以當(dāng)作“刻度尺”來(lái)估測(cè)物體長(zhǎng)度？結(jié)合P15第二題，估測(cè)自己的身高。 人的頭長(zhǎng)和腳長(zhǎng)相同；身高等于9.5倍頭長(zhǎng)；人握住拳頭的大小和心臟一樣大。人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點(diǎn)，肚臍是人體的黃金分割點(diǎn)等。 【展示交流】 【精講點(diǎn)撥】 1．單位換算方法步驟：先“換”后“算”：不改變數(shù)字，利用等量代換將單位換算成我們需要的單位，之后進(jìn)行數(shù)字化簡(jiǎn)計(jì)算。 2．測(cè)物體的長(zhǎng)度時(shí)要注意： ①一貼二平三讀，讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。 ②零刻度磨損的刻度尺，可任選一整數(shù)刻度線為“測(cè)量零點(diǎn)”。 ③長(zhǎng)度測(cè)量結(jié)果要估讀一位且只能估讀一位，若被測(cè)長(zhǎng)度的終端恰好對(duì)準(zhǔn)某一刻度線，應(yīng)估讀“0”。 3．下列單位換算正確的是(A) A．12.56 cm＝12.5610－2m＝0.1256 m B．12.56 cm＝12.56 cm10－2m＝0.1256 m C．12.56 cm＝12.56102 m＝0.1256 m D．12.56 cm＝12.5610－2cm＝0.1256 m 【即時(shí)練習(xí)】 1．你用的刻度尺量程是10_cm，分度值(每一小格代表的長(zhǎng)度)是1_mm。 2．在下列測(cè)量數(shù)值后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬? 某同學(xué)身高17.2dm； 學(xué)生課桌的長(zhǎng)度0.6m。 3．如下左圖所示，用刻度尺測(cè)量木塊長(zhǎng)度，這把刻度尺的最小刻度值是1_mm，所測(cè)木塊的長(zhǎng)度是3.50cm。 4．P15第1題(如上右圖所示)，硬幣的直徑是________cm，你還能想到其它測(cè)量硬幣周長(zhǎng)的方法嗎？ 學(xué)習(xí)內(nèi)容二：時(shí)間的測(cè)量和測(cè)量誤差 閱讀課本P4內(nèi)容，細(xì)讀測(cè)量錯(cuò)誤和誤差的不同。 【自學(xué)檢測(cè)】 1．在國(guó)際單位制中，時(shí)間的主單位是秒，符號(hào)是s。 2．現(xiàn)代生活中我們常用鐘、表來(lái)測(cè)量時(shí)間，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室，為了較方便的測(cè)量時(shí)間間隔，我們經(jīng)常用停表測(cè)量時(shí)間。 3．受測(cè)量工具等因素的影響，測(cè)量值和真實(shí)值之間總有(“總有”或“沒(méi)有”)誤差，誤差只能盡量減小，不能消滅。 【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo) 一：時(shí)間的測(cè)量 1．古代人測(cè)量時(shí)間有哪些方法？ 古代人計(jì)時(shí)工具：日晷、沙漏、漏壺(圖片) 2．學(xué)生分組練習(xí)停表使用(停表課件)請(qǐng)同學(xué)們利用你們手中的停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)：____次/分鐘 二：誤差 被測(cè)物體真正的長(zhǎng)度即真實(shí)值只有一個(gè)，而每個(gè)同學(xué)測(cè)同一個(gè)物體的測(cè)量結(jié)果可能不同，說(shuō)明測(cè)量值和真實(shí)值之間是有差別的，這就是誤差，除此以外還有哪些因素導(dǎo)致測(cè)量出現(xiàn)誤差？誤差能完全消滅嗎？ 測(cè)量總是人利用工具進(jìn)行的，測(cè)量工具自身制造時(shí)的精密度不夠會(huì)造成誤差，溫度、濕度等外部因素也會(huì)影響測(cè)量工具的精密度。并且測(cè)量時(shí)還要估計(jì)，總會(huì)有一些誤差。所以誤差不能消滅，只能盡量減小。 【展示交流】 【精講點(diǎn)撥】 1．錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。 2．測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，通常采用多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差，但是在最后的結(jié)果確定時(shí)，還須注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測(cè)量值相同。同一把刻度尺的最小分度值相同，測(cè)得數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確值應(yīng)相等，計(jì)算時(shí)要去掉出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，剩余的取平均值并保留到與測(cè)量數(shù)值位數(shù)一樣，這樣才接近真實(shí)值。 【即時(shí)練習(xí)】 1．如圖所示是某種機(jī)械停表的實(shí)物圖，長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是________，分度值是________；短針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是_______，分度值_______。圖中記錄的時(shí)間是________。 2．一位同學(xué)用刻度尺5次測(cè)得某物體的長(zhǎng)度分別是：10.21 cm、10.23 cm、10.11 cm、10.24 cm、10.22 cm，這些數(shù)據(jù)中，錯(cuò)誤的是10.11_cm；該物體的長(zhǎng)度應(yīng)該記作10.22cm.；這位同學(xué)所用刻度的分度值為1_mm。 【當(dāng)堂練習(xí)】 見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分 1．2 運(yùn)動(dòng)的描述 【知識(shí)與技能】 1．知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。 2．知道參照物的概念，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)需要選定參照物。 3．理解物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。 【過(guò)程與方法】 1．體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 2．在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。 【創(chuàng)設(shè)引入】 欣賞：形形色色的運(yùn)動(dòng)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)的描述 閱讀課本P16至P17文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，記住機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義。 【自學(xué)檢測(cè)】 1．宇宙中一切物體都在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。 2．如一位同學(xué)從自己的座位走到黑板前，他的位置發(fā)生了變化，物理學(xué)里把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo) 一：機(jī)械運(yùn)動(dòng) 分析課本圖1.2－1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類似的運(yùn)動(dòng)，根據(jù)已有的知識(shí)，看看能得出什么結(jié)論。 討論得出：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而樹(shù)木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，宇宙中沒(méi)有(“有”或”沒(méi)有”)絕對(duì)靜止的物體。 結(jié)論：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。 二：參照物 場(chǎng)景重現(xiàn)：兩列火車(chē)并排停在站臺(tái)上，你坐在車(chē)廂中向另一列車(chē)廂觀望。一時(shí)間，你覺(jué)得自己的列車(chē)開(kāi)始緩緩地前進(jìn)了，但是“駛過(guò)”了對(duì)面列車(chē)的車(chē)尾你才發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上你乘坐的列車(chē)還停在站臺(tái)上，而對(duì)面的列車(chē)卻相反方向開(kāi)去了。 提問(wèn)：為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)？(組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會(huì)產(chǎn)生不同的判斷) 學(xué)生活動(dòng)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答： 1．選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是________(“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的。 2．選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是________(“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的。 3．選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是________(“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的。 可見(jiàn)：描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。 分析回答下述問(wèn)題： ①兩個(gè)看起來(lái)都運(yùn)動(dòng)的物體，彼此看來(lái)也一定是運(yùn)動(dòng)的嗎？ 不一定，如果兩物體相對(duì)原來(lái)的運(yùn)動(dòng)情況完全一樣，彼此看起來(lái)就是靜止的；如果物體相對(duì)原來(lái)的運(yùn)動(dòng)情況不一樣，彼此看來(lái)就是運(yùn)動(dòng)的。 ②甲相對(duì)于乙是運(yùn)動(dòng)的，則乙相對(duì)于甲也一定是運(yùn)動(dòng)的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì) ③人坐在行駛的車(chē)上，人相對(duì)地是運(yùn)動(dòng)的，但相對(duì)車(chē)又是靜止的，到底人是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？ 必須指明是參照哪個(gè)物體才能確定人是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的 ④乙相對(duì)于甲來(lái)說(shuō)向東運(yùn)動(dòng)，相對(duì)于乙可以說(shuō)甲向西運(yùn)動(dòng)，對(duì)嗎？對(duì) 三：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 1．描述圖1.2－4車(chē)輛的運(yùn)動(dòng)情況： (1)選取地面做參照物，車(chē)輛是運(yùn)動(dòng)的； (2)選取收割機(jī)做參照物，車(chē)輛是靜止的。從而得出：在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體作參照物，選擇的參照物不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能(“可能”或”一定”)不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 2．描述圖1.2－5的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。 3．接力賽運(yùn)動(dòng)員交接棒時(shí)有什么訣竅？ 接棒者與交棒者達(dá)到相對(duì)地面共同的快慢程度，即交接棒時(shí)接棒者與交棒者要保持相對(duì)靜止。 【展示交流】 【精講點(diǎn)撥】 參照物選取注意事項(xiàng)： 1．只有選好參照物才能確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或運(yùn)動(dòng)形式。 2．同一個(gè)物體選取不同參照物時(shí)可能有不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。 3．要比較幾個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況必須選取同一參照物。 【即時(shí)練習(xí)】 1．完成課后習(xí)題1、2、3小題。 2．有關(guān)參照物的說(shuō)法正確的是(D) A．運(yùn)動(dòng)的物不能做參照物 B．只有固定在地面上的物體才能做參照物 C．任何物體都可以作參照物 D．研究某一物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參照物 【當(dāng)堂練習(xí)】 見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。 1．3 運(yùn)動(dòng)的快慢 【知識(shí)與技能】 1．速度的認(rèn)識(shí)。 2．能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3．認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)、平均速度。 【過(guò)程與方法】 體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感。 【創(chuàng)設(shè)引入】 觀看：劉翔比賽視頻，說(shuō)明物體運(yùn)動(dòng)有快慢之分。 學(xué)習(xí)內(nèi)容一：速度及速度的計(jì)算 閱讀課本P19至P20文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，記住速度的計(jì)算公式和速度的國(guó)際單位。 【自學(xué)檢測(cè)】 速度的計(jì)算公式是：v＝s/t，速度的國(guó)際單位是m/s。 【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo) 一：速度認(rèn)識(shí) 1．觀察下面表格，有四個(gè)物體沿平直道路行駛，如何比較下列物體運(yùn)動(dòng)的快慢： 運(yùn)動(dòng)物體 初始位置(m) 經(jīng)過(guò)時(shí)間(s) 末了位置(m) A.自行車(chē) 0 20 100 B.公共汽車(chē) 0 10 100 C.火車(chē) 500 30 1250 D.飛機(jī) 500 10 2500 總結(jié)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢的方法： 方法一：運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，通過(guò)路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)越快。 方法二：通過(guò)路程相同，所用時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)越快。 2．如果通過(guò)路程不同，時(shí)間也不同，運(yùn)動(dòng)快慢如何比較？ 比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的路程大小。 3．在物理學(xué)上，我們用相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢。速度的計(jì)算公式是v＝s/t，速度的國(guó)際單位是米每秒，符號(hào)是m/s，在交通運(yùn)輸上通常用千米每小時(shí)做速度單位，符號(hào)是km/h。 4．你見(jiàn)過(guò)汽車(chē)的速度表沒(méi)有？結(jié)合圖1.3－2給大家說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。 此時(shí)汽車(chē)的速度是20km/h，該汽車(chē)速度表的量程是220km/h 二：閱讀P20小資料“一些物體運(yùn)動(dòng)的速度” 人步行時(shí)的速度為1.1_m/s，它表示的含義是人在1秒內(nèi)通過(guò)的路程是1.1米。 【展示交流】 【精講點(diǎn)撥】 速度的單位換算：1m/s＝＝3.6km/h。 【即時(shí)練習(xí)】 1．下列哪句成語(yǔ)與物理學(xué)中描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法最相近(B) A．姍姍來(lái)遲 B．一日千里 C．離弦之箭 D．風(fēng)馳電掣 2．水中最快的旗魚(yú)，速度可達(dá)到108 km/h，陸地上最快的獵豹，1 s可跑40 m，空中最快的褐海燕，1 min能飛5 km，把它們的速度大小從大到小排列是褐海燕、獵豹、旗魚(yú)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容二：勻速直線運(yùn)動(dòng) 閱讀課本P20至P22內(nèi)容，細(xì)讀勻速直線運(yùn)動(dòng)定義。 【自學(xué)檢測(cè)】 機(jī)械運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)路線的曲直可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。按速度是否變化可將直線運(yùn)動(dòng)分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。 【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo) 一：思考問(wèn)題 看課本圖1.3－3“想想議議”中，在圖中兩車(chē)之間標(biāo)出時(shí)間間隔和對(duì)應(yīng)的路程，通過(guò)計(jì)算分析比較甲乙兩車(chē)各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？看誰(shuí)分析的有快又準(zhǔn)。 甲車(chē)：在各段相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程相同。(30_m/s) 乙車(chē)：運(yùn)動(dòng)速度由慢變快，后來(lái)的速度大于甲了。(達(dá)到45_m/s) 二：在變速直線運(yùn)動(dòng)中，如果不關(guān)心在某處的快慢情況，只粗略計(jì)算全過(guò)程總體的快慢情況，能否用v＝s/t求速度？這時(shí)的意義如何？ 可用v＝s/t計(jì)算總體運(yùn)動(dòng)速度，此時(shí)的速度稱為平均速度 三：課本例題分析 問(wèn)題拓展： ①8.52 m/s是他的最大速度嗎？ 不是，沖刺時(shí)的最大速度應(yīng)高于8.52_m/s。 ②如果他以這樣的速度去跑400 m競(jìng)賽項(xiàng)目，成績(jī)?nèi)绾危? t1＝s1/v＝400_m/(8.52_m/s)＝47_s。 ③在計(jì)算時(shí)要注意什么？ a．各物理量單位要統(tǒng)一； b．所求物理量要有必要的文字?jǐn)⑹觯? c．寫(xiě)出所依據(jù)的公式或變形式，有物理量的代入過(guò)程(單位)。 【展示交流】 【精講點(diǎn)撥】 1．判斷一個(gè)物體是不是在做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，要注意分析該物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)的速度和運(yùn)動(dòng)方向是不是始終沒(méi)變。 2．作變速運(yùn)動(dòng)的物體的平均速度等于它在某段路程上同過(guò)的總路程與在這段路程上所用的總時(shí)間的比值，而不是取幾個(gè)速度的平均值，推導(dǎo)如下： 設(shè)第一段時(shí)間t1內(nèi)速度為v1，第二段時(shí)間t2內(nèi)速度為v2，則s1＝v1t1__s2＝v2t2 全程：v＝(s1＋s2)/(t1＋t2)＝(v1t1＋v2t2)/(t1＋t2)≠(v1＋v2)/2 【即時(shí)練習(xí)】 1．下列圖像能反映物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是(D) 2．P22第3題，4名同學(xué)板演，注意物理計(jì)算題格式要求。 【當(dāng)堂練習(xí)】 見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。 1．4 測(cè)量平均速度 【知識(shí)與技能】 學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間和距離，并求出平均速度。 【過(guò)程與方法】 體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、紀(jì)錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的全過(guò)程。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng)。 2．逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 【創(chuàng)設(shè)引入】 學(xué)習(xí)內(nèi)容：測(cè)量平均速度 閱讀課本P23至P24文字內(nèi)容，插圖，細(xì)讀實(shí)驗(yàn)步驟。 【自學(xué)檢測(cè)】 1．速度的計(jì)算公式v＝s/t。 2．在“龜兔賽跑”這個(gè)故事中，說(shuō)烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)钠骄俣人俣瓤臁? 【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo) 一：演示 小車(chē)在斜面上滑下的過(guò)程中有什么特點(diǎn)嗎？ 1．實(shí)驗(yàn)的原理：v＝s/t 2．實(shí)驗(yàn)中所用的器材有：帶金屬檔片的斜面、小車(chē)、刻度尺、停表，測(cè)小車(chē)的平均速度讓小車(chē)走得慢一點(diǎn)，路程適當(dāng)長(zhǎng)一點(diǎn)，則測(cè)量的誤差可以小一點(diǎn)，金屬檔片的作用是便于計(jì)時(shí)。 3．待測(cè)物理量：用刻度尺(卷尺)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程，用停表測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)相應(yīng)距離所需的時(shí)間，用v＝s/t求出平均速度。 4．設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格 路程 運(yùn)動(dòng)時(shí)間 平均速度 s1＝____cm t1＝____s v1＝____cm/s s2＝____cm t2＝____s v2＝____cm/s 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，思考下面問(wèn)題： (1)為什么實(shí)驗(yàn)得到的兩個(gè)速度v1，v2不一樣大？?jī)烧呤嵌蛾P(guān)系嗎？ 小車(chē)越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍關(guān)系(v2下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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