八年級物理下冊 11_4 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案 (新版)新人教版
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機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化章節(jié)(課題)名稱11.4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化學(xué)時(shí)1總課時(shí)27三維目標(biāo)知識技能1.知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢能。2.能正確理解有關(guān)動(dòng)能和勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。 3.初步了解機(jī)械能守恒的含義。過程方法通過觀察和實(shí)驗(yàn),認(rèn)識并理解動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化過程,能解釋一些有關(guān)的簡單物理現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析,逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。 2.通過機(jī)械能知識的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,有將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識。 3.通過機(jī)械能及其相互轉(zhuǎn)化的知識的學(xué)習(xí),逐步認(rèn)識事物之間都是相互聯(lián)系和可以轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)機(jī)械能守恒的條件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引入新課 內(nèi)容:小明騎車上學(xué)的路上要經(jīng)過一個(gè)坡地,每次上坡前他都要使勁地蹬車才不至于滑下去,可下坡卻是不費(fèi)吹灰之力,非常的輕松,這是怎么回事兒?師:生活中有不少爬坡上坎的時(shí)候,不管是跑、還是以車代步,我們都能感受到費(fèi)力或者輕松;高處重力勢能大,快速運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)能大;上下運(yùn)動(dòng)的物體能量發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)化? 不少驚險(xiǎn)刺激的游戲現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象甚至天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,它們也一樣與動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化有關(guān)嗎?本節(jié)課,讓我們共同觀察、分析,一起來發(fā)現(xiàn)物體在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)化特點(diǎn)。二、師生互動(dòng),共同進(jìn)行新課(一)機(jī)械能的概念 師:機(jī)械能是一種新的能量嗎?請大家通過查閱資料回答。生:機(jī)械能是動(dòng)能和勢能的統(tǒng)稱。教師板書: 動(dòng)能: 物體運(yùn)動(dòng)時(shí)具有的能量1.機(jī)械能 重力勢能:被舉高具有的能量 勢能 彈性勢能:發(fā)生彈性形變具有的能量(二)分析實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象中動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化演示實(shí)驗(yàn)1:演示勢能、動(dòng)能實(shí)驗(yàn)演示器,引導(dǎo)學(xué)生分析能量的轉(zhuǎn)化情況:(讓學(xué)生用語言描述能量的變化)問題1:翻滾的小球在不同位置分別具有什么能? 學(xué)生:(小球在最高處有較大的重力勢能、在最低處有較大的動(dòng)能,在上、下過程中既有勢能又有動(dòng)能。)問題2:小球在運(yùn)動(dòng)過程中重力勢能、動(dòng)能有何變化?學(xué)生:(小球從高處往低處,越來越快,重力勢能減小,動(dòng)能增加;小球從低處往高處,越來越慢,重力勢能增加,動(dòng)能減小 )演示實(shí)驗(yàn)2:滾擺的運(yùn)動(dòng): (問題與分析與上雷同,此處教案略) 演示實(shí)驗(yàn)3:(或設(shè)計(jì)成學(xué)生活動(dòng))將溜溜球從手中直接放開后,觀察溜溜球的運(yùn)動(dòng)過程,說出其中的能量轉(zhuǎn)化。教師提示:問題1:高低反復(fù)的運(yùn)動(dòng)過程中,溜溜球的能量和滾擺有哪些不同?何處球的彈性勢能最大? (學(xué)生:多了彈性勢能。最低處小球動(dòng)能為零,但此時(shí)繩形變最大,使繩端小球的彈性勢能也最大)問題2:怎樣分段描述溜溜球在不同過程中的能量變化?(學(xué)生:分兩段:從最高處到平衡位置,球的重力勢能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能,從平衡位置到最低處,小球的重力勢能和動(dòng)能轉(zhuǎn)化成彈性勢能;反之,) (三)關(guān)于動(dòng)能勢能轉(zhuǎn)化的針對性小練習(xí)1.回答書上的問題13,說出其中動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化2.分析下面的體育運(yùn)動(dòng),說出其中的能量轉(zhuǎn)化:體育運(yùn)動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)化:射箭比賽:運(yùn)動(dòng)員張婷婷拉弓射箭的過程(拉弓后,弓具有彈性勢能,放手時(shí),弓的彈性勢能轉(zhuǎn)化成箭的動(dòng)能)跳水比賽:10米板上陳若琳最后一跳起跳至入水的優(yōu)美身姿(跳板的彈性勢能轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能;起跳后,運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成重力勢能)撐桿跳比賽:俄羅斯撐桿跳女皇伊辛巴耶娃“飛越巔峰”的一跳(彎曲撐桿的彈性勢能轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能,動(dòng)能再轉(zhuǎn)化成重力勢能)滑雪運(yùn)動(dòng):高臺滑雪運(yùn)動(dòng)員由高處急速滑下,越過底部時(shí)蹬地,順勢躍向空中向前滑翔,最后滑雪板穩(wěn)穩(wěn)落在地面(從上到下,重力勢能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能;從下到上,動(dòng)能轉(zhuǎn)化成重力勢能)飛檐走壁:雜技團(tuán)驚險(xiǎn)的飛車走壁表演:演員騎著摩托車由地面開始加速運(yùn)動(dòng),繞著鐵桶似的墻壁開始螺旋上升至頂。(加速是使車的動(dòng)能增大,動(dòng)能越大,可轉(zhuǎn)化的重力勢能也越大,車能上升得越高) (四)探究機(jī)械能守恒的條件1.探究機(jī)械能守恒的條件:讓學(xué)生閱讀書上118頁中間一段: “如果只有動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化,則機(jī)械能的總和不變。或者說,機(jī)械能是守恒的?!苯處燑c(diǎn)擊出“動(dòng)能勢能轉(zhuǎn)化器或能量空翻列車運(yùn)動(dòng)軌跡”的圖片,提出問題:如果在動(dòng)能勢能轉(zhuǎn)化過程中能量是守恒的,那能量就不該減少。也就是說原來多高的物體經(jīng)過動(dòng)能勢能的轉(zhuǎn)化后應(yīng)該仍然回到原來的高度。為什么我們看到的翻滾列車翻過的高度一次比一次矮,最后停了下來?為什么從碗邊放下去的玻璃球沿著碗底攀升的高度越來越低,最后也靜止在碗底?在運(yùn)動(dòng)過程中還在哪里一次次地消耗了能量? (學(xué)生分析:運(yùn)動(dòng)過程中物體受到了接觸面的阻力,克服阻力做功要消耗掉能量。每消耗一部分能量,物體能夠轉(zhuǎn)化的勢能會減小,物體的高度就會降低,同時(shí)動(dòng)能也會減小,因此速度越來越慢)教師板書:1.機(jī)械能守恒的條件:沒有阻力時(shí),動(dòng)能與勢能轉(zhuǎn)化過程中機(jī)械能的總和不變。3.針對性小練習(xí):人造地球衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運(yùn)行。衛(wèi)星在運(yùn)行過程中機(jī)械能是守恒的。請分析衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),它的高度與速度、動(dòng)能勢能的變化情況。 三、課堂小結(jié)知識上: 動(dòng)能: 物體運(yùn)動(dòng)時(shí)具有的能量1.機(jī)械能 重力勢能:被舉高具有的能量 勢能 彈性勢能:發(fā)生彈性形變具有的能量2.動(dòng)能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。3.機(jī)械能是守恒:如果只有動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化,則機(jī)械能的總和不變。4.機(jī)械能守恒的條件:沒有阻力。方法上:觀察、分析、歸納法。四、布置作業(yè)課后 1-4。學(xué)生思考并討論學(xué)生在教師的指導(dǎo)下討論并作出回答創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引入新課板書設(shè)計(jì)課題:11.4 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 動(dòng)能: 物體運(yùn)動(dòng)時(shí)具有的能量 1.機(jī)械能 重力勢能:被舉高具有的能量 勢能: 彈性勢能:發(fā)生彈性形變具有的能量 2.動(dòng)能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。 3.機(jī)械能守恒的條件:只有動(dòng)能和勢能相互轉(zhuǎn)化時(shí)。教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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