《八年級物理全冊 第9章 浮力 第3節(jié) 物體的浮與沉 第1課時(shí) 物體的浮沉條件導(dǎo)學(xué)案 （新版）滬科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理全冊 第9章 浮力 第3節(jié) 物體的浮與沉 第1課時(shí) 物體的浮沉條件導(dǎo)學(xué)案 （新版）滬科版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三節(jié)　物體的浮與沉 第1課時(shí)　物體的浮沉條件 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道物體的浮沉現(xiàn)象，能從受力分析的角度判斷物體的浮沉狀況。 2．理解物體的浮沉條件，能運(yùn)用它解釋浮沉現(xiàn)象。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 上浮、下沉、漂浮、懸浮的分析與判斷。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 物體處在上浮、漂浮、懸浮、下沉的不同狀態(tài)下，浮力、重力、密度的比較。 行為提示： 1．認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動詞畫上記號。 2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 提示： 不要誤認(rèn)為上浮的物體受到的浮力大，下沉的物體受到的浮力小，物體的浮沉取決于物體的重力與浮力的大小關(guān)系。 知識鏈接： 同一直線上二力的合成： (1)當(dāng)二力方向相同時(shí)， 大?。篎合＝F1＋F2， 方向：與F1和F2方向相同； (2)當(dāng)二力方向相反時(shí)， 大?。篎合＝|F1－F2|， 方向：與大的力的方向相同。情景導(dǎo)入　生成問題 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P177～178的內(nèi)容，完成下列問題。 1．體積不同的木塊、紙屑、棉花等物品浸沒在水中后，都上浮；而對應(yīng)體積的鐵塊、石塊、銅塊等則下沉，由此可知物體的浮沉與物體的__密度和重力__有關(guān)，與物體的__體積__無關(guān)。 從力學(xué)角度來理解浮沉條件： 當(dāng)F?。糋物時(shí)，物體下沉；當(dāng)F浮＝G物時(shí)，物體懸浮在液體中；當(dāng)F?。綠物時(shí)，物體上浮。 從密度角度來理解浮沉條件： 當(dāng)ρ液＜ρ物時(shí)，物體下沉；當(dāng)ρ液＝ρ物時(shí)，物體懸浮在液體中；當(dāng)ρ液＞ρ物時(shí)，物體上浮。 2．如圖所示，說說為什么物體在液體中會出現(xiàn)上浮(最終漂浮)、懸浮、下沉的？畫出物體在下面幾種狀態(tài)下的受力示意圖并進(jìn)行分析。 規(guī)律小結(jié)： 1．懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)；漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。 2．漂浮和懸浮的不同點(diǎn)是物體漂浮時(shí)排開液體的體積小于物體的體積，物體懸浮時(shí)排開液體的體積等于物體的體積。 獨(dú)立完成知識板塊一、二教師巡視。 根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。 教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評。 各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間的合作探究，共同解決。 對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我還存在的疑惑是什么？解： 當(dāng)F?。綠物時(shí)，物體上浮(丙)，物體上浮最終會漂浮(丁)，此時(shí)排液體積變小，所受浮力變小，F(xiàn)?。紾物； 當(dāng)F?。紾物時(shí)，物體懸浮(乙)； 當(dāng)F浮＜G物時(shí)，物體下沉(甲)。 閱讀課本第178頁的內(nèi)容，完成下列問題。 為了延長水果的存放時(shí)間，果農(nóng)先將水果浸沒到自己配制的保鮮液中，再用保鮮紙包住就能存放比較長的時(shí)間。若將同一個(gè)蘋果先后放入甲乙兩個(gè)容器的保鮮液中，靜止后蘋果的浮沉情況如圖所示。 則如圖甲所示的蘋果所處的狀態(tài)就是__漂浮__，如圖乙所示的蘋果所處的狀態(tài)就是__懸浮__。 對學(xué)：分享檢測題：①對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。 ②對子之間針對獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子之間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué)：研討：①小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。 ②針對展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論、幫助解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案一：俗話說“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中可以漂浮，李子投入水中會下沉。漂浮的西瓜受到的浮力__大于__李子受到的浮力，西瓜的密度__小于__李子的密度。(均選填“大于”“小于”或“等于”) 方案二：潛水艇對保衛(wèi)我國的南海起著重要的作用。如圖所示 ，潛水艇在水中處于懸浮狀態(tài)，此時(shí)其所受浮力與重力的大小關(guān)系為：F浮__＝__G(選填“＞”“＜”或“＝”)。當(dāng)壓縮空氣將水艙中的水排出一部分時(shí)，潛水艇將__上浮__(選填“上浮”“下沉”或“懸浮”)。 解析　潛水艇在水中處于懸浮狀態(tài)，此時(shí)其所受浮力與重力的大小關(guān)系為：F浮＝G。當(dāng)壓縮空氣將水艙中的水排出一部分時(shí)，總重力減小，但是潛水艇所受浮力不變，故浮力會大于潛水艇總重力，即潛水艇將上浮。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補(bǔ)缺