八年級語文上冊 第五單元 第22課《都市精靈》教案 (新版)蘇教版
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二十二都市精靈第一課時【學習目標】1掌握文中的重點字詞,了解本文的寫作背景。2理解課文主要內(nèi)容,熟知文中所寫的都市精靈。3感受作者的思想感情?!緦W習重難點】1理解課文主要內(nèi)容,熟知文中所寫的都市精靈。(重點)2感受作者的思想感情。(難點)【教學過程】一、新課導入“精靈”原是反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”,這里卻成了作家筆下可愛的小動物。有“咕哇咕哇”亂叫的烏鴉;有“嘰喳嘰喳”鳴叫的喜鵲;有憨態(tài)可掬的小松鼠;有漂亮的紅嘴鷗;更有雪白的鴿子它們是我們?nèi)祟惖呐笥?。然而,居住在大都市的人們,在那片片水泥、鋼筋林立的樓群的上空,越來越少見到它們的身影了。這真的值得我們反省了!時代在進步,科技在發(fā)展,我們更應當與我們的朋友和諧相處,我們在發(fā)展我們自己的同時,也應當給它們一片生存的天空!二、自主預習1走近作者。舒乙,當代作家,著名作家舒慶春即老舍先生的兒子,任中國現(xiàn)代文學館館長。代表作品有老舍的愛好和關坎我愛北京、長篇傳記文學老舍等。2朗讀課文,讀準下面加點字的字音。棲(q)息 黃鸝(l)老鴰(gu)荒誕(dn) 碩(shu)大 肆(s)無忌憚(dn)3理解詞義。精靈:神仙;精怪。文中指可愛的動物。居高臨下:處在高外,俯視下面。形容處于有利地位。肆無忌憚:任意妄為,沒有一點兒顧忌。孤城寡人:這里指一座城市只有人沒有動物。司空見慣:看慣了的事情,并不覺得奇怪。4閱讀課文,思考問題。閱讀課文,理清文章思路。明確:第一部分(第15段):寫現(xiàn)代文學館仍有各種鳥類及小松鼠棲息,慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。第二部分(第612段):寫每座城市都應有每座城市鐘愛的小動物,人類應該與鳥獸、魚共存。三、合作探究(一)整體感知(1)從文中找出一句話來回答動物本來應該生活在什么地方。明確:同在一個藍天之下,共同生長在一塊土地之上。(2)課文中“精靈”指什么?文章寫了現(xiàn)代文學館內(nèi)哪些精靈?作者對它們的感情有什么相似之處,又有什么不同點?明確:“精靈”指可愛的動物。文中寫光顧文學館的“精靈”有成幫成伙的灰喜鵲,一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥,還有一對碩大的烏鴉。作者對這些動物都非常喜愛,對它們的存在感到欣喜和自豪。但仔細推敲,感情又同中有異。對嬉戲的喜鵲,作者對參觀者宣稱“這是我們的一景”,頗多自豪。對小松鼠,則視為”一寶”,欣喜之余,卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去;聽小鳥鳴叫,視為“難逢的幸事”;對一對烏鴉,則用“呆呆”、“孤獨”、“寂寞”等詞語,表達了深深的惋惜之情,明確顯示對現(xiàn)代都市的針砭之意。(二)深層探究(1)都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處?現(xiàn)在它們總體上的處境是怎樣的?明確:都市動物可以成為都市居民的伙伴,給都市帶來生機,成為都市的一種景觀,使人感到歡欣,享受生活的樂趣,從而提高都市生活的質(zhì)量。由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化,城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。(2)如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸,倒是一個不錯的衡量標準,首先是衡量人類意識的自覺程度,其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?!保棵鞔_:城市的“一個不錯的衡量標準”,指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準,而以有無其他生靈來衡量,可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。城市中的居民應該善待精靈、保護精靈,應該和精靈們和睦相處,和諧共存。(三)寫法探究作者寫了北京城的現(xiàn)實狀況,為什么還要寫國內(nèi)外其他城市的動物,而且著墨較多?明確:作者以羨慕、佩服、向往的感情,寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景,這和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比,褒貶分明,為下文提出自己的觀點作了鋪墊。四、課外拓展你認為人類應該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來?示例:不隨便倒垃圾和排污;保護珍稀動物,禁止獵殺;禁止濫捕濫撈;禁止濫砍濫伐,設立保護區(qū);與動物在同一地帶友好相處;加強宣傳教育等等。第二課時【學習目標】1正確理解人與自然的關系。2了解人類如何與自然和諧相處,增強保護動物的意識。3學習在敘述議論中表達觀點和流露感情的方法以及對比手法的運用。【學習重難點】1了解人類如何與自然和諧相處,增強保護動物的意識。(重點)2學習在敘述議論中表達觀點和流露感情的方法以及對比手法的運用。(難點)【教學過程】一、新課導入上一節(jié)課我們對都市精靈作了整體感知,這一節(jié)課我們將深入到每一個段落對本文作微觀研究。二、自主預習(1)作者在寫到一些動物和它們所生活的環(huán)境時,心情經(jīng)歷了哪些變化呢?請找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過自我描寫流露感情的句子。明確:喜愛悲傷難過惋惜羨慕佩服“我常常帶領這是我們的一景!”流露出自豪、喜愛之情。“我常常感嘆生物界生命力之頑強,于是我又常常說:現(xiàn)代文學館小松鼠?!绷髀冻鲂老仓?,同時抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣而悲傷的心情。“一聽見它歌唱,難逢的幸事?!绷髀冻鲶@喜之情,同時又有一絲悲傷。“我常為感到難過?!笔惆l(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過之感?!叭缃駥嵲谑欠浅5目上А!笔惆l(fā)了深深的惋惜之情?!拔液芰w慕春城昆明?!笔惆l(fā)了強烈的羨慕之情?!拔遗宸虾H?。”抒發(fā)了強烈的佩服之情。(2)作者的情感為什么會有這樣的變化呢?明確:為自己的庭院有動物而欣喜;為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動物而悲傷;為北京失去自己鐘愛的動物而難過、惋惜;對其他城市擁有自己的動物而羨慕、佩服。三、合作探究(1)全文提出了怎樣的觀點?你認為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”“魚”“獸”?明確:提出了看一個城市有沒有鳥魚獸,可以衡量人類意識的自覺程度,可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點,表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。要讓城市擁有更多可愛的動物,就不能濫砍濫伐樹木,破壞動物們的生存環(huán)境。一些對空氣和水質(zhì)污染嚴重的工廠必須進行整改,使城市空氣中的灰塵指標恢復正常,創(chuàng)造最佳的人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾,讓動物們誤食。人類要與動物友好相處,和諧共存。在動物集中的地方設立野生動物保護區(qū),給動物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強環(huán)境保護法的宣傳和執(zhí)法力度,增強人們的環(huán)保意識,對違法者教育與懲戒并用等等。(2)說明下列詞語概括的具體內(nèi)容,想一想文章表達了什么見解。行宮(現(xiàn)代文學館)“一景”一“寶”北京“一景”城市的“一種標志和象征”昆明人的“一大驕傲”舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”城市的“一個不錯的衡量標準”一個“漂亮而荒誕的詞組”明確:行宮(現(xiàn)代文學館)“一景”指的是行宮里群鳥棲息和嬉戲的景象,“一寶”指的是行宮里奇跡般地存在的一只小松鼠。“一景”“一寶”表達了作者對人與鳥獸共處現(xiàn)象的禮贊之情,這種情況在他處已不可見,顯得十分可貴。北京“一景”指的是幾十年前北京城有成群老鴰飛行棲息,頗為壯觀的一種景象。作者回憶這種景象,抒發(fā)了對今日北京連烏鴉都已久違,“老鴰不老呱”的某種傷感之情。城市的“一種標志和象征”指的是每座城市應有深為廣大市民所鐘愛的小動物。以這種小動物而不以其他與城市歷史有關的重要物件作為“標志和象征”,意味深長,因為它“標志和象征”的是城市環(huán)境的優(yōu)美、人與自然的和諧發(fā)展、人類意識的自覺程度等。昆明人的“一大驕傲”,指的是“近年來那里每年春節(jié)前后都有成千上萬只紅嘴鷗由西伯利亞飛來過冬”的景象。作者對此無比“羨慕”,表明作者向往、追求這種境界。舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”,指的是看海獸“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”,看海鳥群集低空滑翔,百發(fā)百中入水叼魚的景象。作者對此濃墨重彩地加以描寫,可見心向往之。城市的“一個不錯的衡量標準”,指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準,而以有無其他生靈來衡量,可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。一個“漂亮而荒誕的詞組”指的是“與狼共舞”。說它“漂亮”,是因為它浪漫而富于想像力;說它“荒誕”,是因為它不可思議且具有危險性。作者肯定“與狼共舞”,實質(zhì)上是肯定與魚、鳥、獸共存,以一個奇崛的詞語表達一個深刻的意思。(3)品味語言它們高高地在樹枝上跳來跳去,飛來飛去,叫來叫去,非?;钴S,為這座學府式的大庭院帶來了一派生機和歡快。連續(xù)使用“跳來跳去,飛來飛去,叫來叫去”這樣三個句式一致的短句有什么作用?明確:連續(xù)使用三個句式一致的短語,能充分表現(xiàn)鳥和人的和諧相處。它們并不叫,呆呆地蹲著,居高臨下地瞧著這忙碌的大城市,像兩個孤獨而寂寞的旁觀者?!熬痈吲R下”這個成語是什么意思?在文中有什么作用?明確:“居高臨下”本來的意思是形容處于有利的地位,用在文中是表現(xiàn)鳥在城市中已經(jīng)沒有安身的地方。(4)作者運用對比的寫法,為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景,你能從中找出幾幅,說說作者這樣寫的用意嗎?明確:反差強烈的有:今昔對比的圖景:幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。不同城市的對比:北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比,倡導每座城市都應該有自己鐘愛的小動物,人類應該與鳥、魚、獸友好相處,從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。四、板書設計都市精靈 鳥魚獸人類動物和諧發(fā)展五、課外拓展舉辦“動物先進事跡報告會”。設想你就是文中寫到的一種可愛的小動物,請你以這種小動物的口吻說一說你為城市生活作出了哪些貢獻,又是怎樣與人類和諧共處的。示例:白鴿介紹道:“我是上海城市廣場上的一只白鴿子,長得白白胖胖的,漫步在綠草地上。穿著花花綠綠的人們走近我和我的同伴們身邊,親切地向我們微笑、召喚。小孩子們伸著小胖手給我們喂食,真是美死我們啦!”六、教學反思首先讓學生反復誦讀課文,從文本提供的詳實豐富的材料中,去揣摩作者鮮明的觀點,體味文章語言平常中蘊含的感情和道理。其次借助有關資料,拓展學生的視野,讓學生懂得尊重動物、保護動物就是尊重生命,就是尊重人類自己。注重文本閱讀與體驗,拓展延伸自然有效,既有利于聽寫讀說能力的提高,也有利于拓展能回歸文本。- 配套講稿:
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