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學寫書信 【預習指導】 1、 預習要求 1．瀏覽寫作導引，理解其內容。 2．回顧《與朱元思書》的內容，看看作者在信中與朋友朱元思交流了哪些內容？從中流露出作者怎樣的思想感情？ 二、自學方法指導 1．瀏覽寫作導引，了解書信格式。 2．聯(lián)系以前了解的書信相關知識學習本課。 三、本課與前階段學習內容的勾連 本單元《與朱元思書》和八年級上冊第六單元的《答謝中書書》即是去掉了頭尾的書信；此外，曾在八年級上冊第一單元學過雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。 【課堂建議】 一、教師的教學預設 1．學情預設：由于之前學過一些書信，學生對書信這一文體并不陌生。且書信內容是在紙上的交流，因此學生寫來不會覺得拘束。教師在教學本課時稍微強調書信格式即可。 2．建議課時：2課時 二、教學重難點 1．重點 掌握書信的基本格式，學會寫書信。 2．難點 把握書信語言的特點，正確的表情達意。 三、教學中怎樣發(fā)揮教師的個人所長 教師寫作下水作文。 四、學生怎樣展開自主合作學習 環(huán)節(jié)一：自主、合作學習 1.自主學習寫作導引，明確書信格式。并在作文本上簡單展示。教師可請一至二名學生在黑板上展示，并在此基礎上修正。 環(huán)節(jié)二：回味經典、揣摩方法 （多媒體出示：） 《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 探究一：這封信的格式和我們黑板上的書信格式完全相同么？你在書信寫作中應該注意些什么？ 知識鏈接： 一般書信由稱呼、問候、正文、祝福語、署名、日期六部分構成。其中，稱呼頂格寫在書信第一行，再在后面加上冒號，表示下面有話要說；問候語要寫在稱呼的下一行，左起空兩格。它可以獨立成為一段；正文一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應另起一行，空兩格落筆；祝福語是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”、“?！钡取Ｋ梢跃o接著正文寫，也可以獨占一行，空兩格寫。另外，在寫與“此致”和“祝”相配套的“敬禮”、“健康”一類表示祝愿的話語時，一般要另起一行頂格寫；寫完信之后，在信的右下角寫上寫信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“朋友”、“兄弟”，“學生”“下屬”等；寫信的日期可寫在署名的后邊，也可以另起一行。 探究二：文中所用人稱是什么？用這個人稱有何作用？ 知識鏈接： 第二人稱的使用便于抒情。而書信這一特殊文體的讀者是特定的個人，作者通過文字與之直接對話。因此必須用第二人稱。 探究三：文中運用了哪些表達方式？ 知識鏈接： 書信中可以記敘事情，描寫景物，說明事物，抒發(fā)感情，也可以發(fā)表對人生和社會的議論。將其特有的收尾部分去掉，就是普通的記敘文、說明文或引論文。如《答謝中書書》《與朱元思書》。 探究四：書信只用于我們日常的情感交流嗎？ 知識鏈接： 除非正式場合，書信還在一些正式場合彰顯自己的價值。如求職信、自薦信、感謝信等。（教師可用幻燈片展示相關內容） 環(huán)節(jié)三：寫作實踐 寫作實踐二、三中任選一題進行寫作。