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　　　　　　　　　　　 小學信息技術四年級（下冊）全冊分析 一、教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書是根據(jù)《義務教育課程標準（新課標）》的要求，在總結原通用教材和實驗教材經(jīng)驗的基礎上編寫的，這冊教材的主要內容有： 1.信息技術和計算機 2.小試身手——Windows的程序窗口 3.清除攔路虎——學習輸入漢字 4.擁有我的一席之地——文件和文件夾 5.探尋百寶箱——學習使用我的電腦 6.珍貴的禮物——用電腦錄音 7.走進知識大寶庫——因特網(wǎng) 8.網(wǎng)上寶貝大搜索 9.精彩內容存下來 10.網(wǎng)絡郵遞員——電子郵件 共計十課。 二、 教材分析： 1.簡明實用、內容生動。注重介紹具有廣泛使用價值的知識和技能。內容簡明準確、圖文并茂、富有趣味性和啟發(fā)性，是絕大多數(shù)學生都能夠很順暢的看懂學會，感受學習的快樂。 2.重視培養(yǎng)學生的實踐能力。教材注意結合學生的學習和生活經(jīng)驗，引導學生在完成任務的實踐中，學習相應的信息技術知識和方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。 3.教材注意引導學生利用信息技術學習其他學科，是學習信息技術的過程同時成為培養(yǎng)學生學會學習的過程。在這個過程中學生逐漸體會到信息技術不僅是一門課，而且是學好其他功課乃至將來做好工作的工具。 三、學情分析： 本學期我將擔任四年級信息技術課的教學工作，共有四個教學班。多數(shù)學生思路開闊，思維敏捷，動手操作能力較強，對計算機學習很有興趣。 四年級的學生已經(jīng)學過信息技術課，所以對這門課程并不陌生，他們喜歡上信息技術，因為信息技術貼近大家的生活，而且又有很多功能，因而學生在學習過程中，會更加的積極主動。但同時學生的知識水平、起點不同，因此在教學中要面向全體，因材施教。對有一定基礎的學生，加深計算機知識的難度，提出要求，加強操作的熟練程度。對剛剛接觸計算機的學生，從基礎講起，循序漸進，提高學習計算機的興趣，樹立信心。 四、教學目標： 1.了解見算計的組成； 2.會改變窗口大小并移動窗口位置，能夠對窗口進行最大化、最小化和關閉操作； 3.會選用輸入法輸入漢字，并能夠進行中英文輸入法的切換； 4.會新建文件夾并能對文件夾進行移動、復制和重命名操作； 5.掌握文件移動、復制和刪除的方法； 6.會查找硬盤和光盤中的內容； 7.使用電腦中的錄音機進行錄音； 8.學會打開瀏覽器，并了解瀏覽器窗口的組成部分； 9.能夠網(wǎng)上觀看動畫； 10.學會使用網(wǎng)頁的前進、后退按鈕； 11.了解常用搜索引擎，并能夠應用搜索引擎查找資料，學會收藏喜歡的網(wǎng)頁； 12.學會保存網(wǎng)頁、圖片和歌曲； 13.能夠申請電子郵箱，并且會接收和發(fā)送郵件，學會清理郵箱。 五、教學措施： 1.為了更好地豐富學生的計算機知識，提高計算機能力，在教學中我將遵循以下原則：（1）實踐性原則（2）發(fā)展性原則（3）量力性原則（4）直觀性原則（5）啟發(fā)性原則（6）因材施教原則 2.采用多種教學方法和學習方式，如任務驅動法教學、情景法教學、小組協(xié)助式學習等。 3.在教學過程中注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意創(chuàng)設學生能主動參與、親自動手的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。 4.備課過程總盡可能多的提供練習素材、題目供學生練習。 5.注重學生的個別差異，全面顧及學生的發(fā)展。 6.作業(yè)、考查分為筆試和上機操作題目兩部分 六、 教學重點： 1.學會輸入漢字，能夠進行中英文切換； 2.學會使用搜索引擎查找資料，學會收藏喜歡的網(wǎng)頁。 七、教學難點： 學會使用搜索引擎查找資料，學會收藏喜歡的網(wǎng)頁。 八、課時安排： 本冊共16課時 標題 課時數(shù) 第1課 信息技術和計算機 1課時 第2課 小試身手——Windows的程序窗口 2課時 第3課 清除攔路虎——學習輸入漢字 2課時 第4課 擁有我的一席之地——文件和文件夾 2課時 第5課 探尋百寶箱——學習使用我的電腦 2課時 第6課 珍貴的禮物——用電腦錄音 2課時 第7課 走進知識大寶庫 1課時 第8課 網(wǎng)上寶貝大搜索 1課時 第9課 精彩內容存下來 1課時 第10課 網(wǎng)絡郵遞員——電子郵件 2課時 第一單元：信息技術和計算機 一、教學內容： 1.感受生活中的信息，了解信息的獲取、傳遞、處理的過程； 2.了解計算機的各組成部分，了解windows xp系統(tǒng)的軟件。 二、教材分析： 本課是信息技術教材的理論部分，主要通過學習，讓學生在深刻理解信息技術含義和作用之后，意識到信息技術的重要性，學生了解為什么要學習信息技術這門課程，引導學生掌握計算機的組成部分和作用，讓學生從硬件方面了解計算機，并能夠熟悉計算機常見的輸入、輸出設備，消除學生對計算機內部構造的陌生感。為今后計算機的學習打下基礎。 三、教學目標： 1.感受生活中的信息，認識普遍存在的信息，體驗信息對生活和學習的重要性； 2.了解信息的獲取、傳遞、處理的過程； 3.了解計算機各組成部分的名稱和作用； 4.了解計算機常用的輸入、輸出設備； 5.認識光盤和u盤并了解各自的作用； 6.學會使用光盤和u盤； 7.了解windows xp系統(tǒng)的軟件。 四、教學重、難點： 教學重點： 1.信息的獲取、傳遞、處理的過程； 2.能從外觀上判斷計算機各組成部分的名稱和作用； 3.認識并熟悉光盤和u盤； 4.能夠了解并區(qū)分計算機的各類軟件。 教學難點： 1.感受信息及信息技術的重要性，了解生活中信息的一些過程； 2.通過從計算機的外觀上觀察，能夠說出其各部分的名稱和作用； 3.靈活的掌握并能夠熟練的判斷計算機的輸入、輸出設備； 4.正確使用u盤和光盤的步驟。 五、教學實施策略及建議： 1.講授的策略：在教學中注意提高學生的信息技術能力。 2.建立良好的師生關系的策略。 3.課堂過程性評價策略。 六、課時安排： 1.信息技術和計算機………………1課時 七、具體編排： 1、教師準備：教師用計算機 、課件、屏幕 2、學生準備：學生用計算機 信息技術和計算機 教學內容： 教材第2——11頁內容，課后練習的第5題。 教學目標： 1.感受生活中的信息，認識普遍存在的信息，體驗信息對生活和學習的重要性； 2.了解信息的獲取、傳遞、處理的過程； 3.了解計算機各組成部分的名稱和作用； 4.了解計算機常用的輸入、輸出設備； 5.認識光盤和u盤并了解各自的作用； 6.學會使用光盤和u盤； 7.了解windows xp系統(tǒng)的軟件。 教學重點： 1.信息的獲取、傳遞、處理的過程； 2.能從外觀上判斷計算機各組成部分的名稱和作用； 3.認識并熟悉光盤和u盤； 4.能夠了解并區(qū)分計算機的各類軟件。 教學難點： 1.感受信息及信息技術的重要性，了解生活中信息的一些過程； 2.通過從計算機的外觀上觀察，能夠說出其各部分的名稱和作用； 3.靈活的掌握并能夠熟練的判斷計算機的輸入、輸出設備； 4.正確使用u盤和光盤的步驟。 教學過程： 一、情境導入 課件展示信息進行描述。 學生說一下得到哪些消息。 教師引導學生舉例生活中的信息，從而使學生感受到信息在生活中無處不在。 二、走進信息世界 1.信息的收集 學生交流如何通過自己的感官來獲取信息。 想要獲取更多信息，引出各種各樣的信息工具。 教師總結：利用各種信息工具可以幫助我們獲取更多更遠更好的信息 2.信息的處理 教師介紹古今信息處理方式。 學生對比說明計算機信息處理工作上有著巨大的貢獻。 三、計算機硬件 1.輸入設備和輸出設備 教師打開一臺電腦主機 讓學生直觀的觀察復雜的電路和零件。 讓學生說一說自己認識的其他計算機輸入、輸出設備。 2.主機 介紹主機箱外部各部分的名稱和作用 課件展示cpu，現(xiàn)場觀察展示它所在的位置。 3.光盤和u盤 教師拿出光盤和u盤，讓學生自習觀察并說明他們的外觀特征。 教師給予補充說明。 引導學生回憶平時生活中是否見過關盤和u盤，并說明他們是用來做什么？ 教師總結光盤和u盤的作用，讓學生通過對比，發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。 四、計算機的軟件 計算機的軟件分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。 讓學生觀察自己的電腦桌面，告訴學生這就是我們的系統(tǒng)軟件，讓學生理解系統(tǒng)軟件的作用。 五、練習 師生共同完成11頁課后練習第五題。 五、板書設計 輸入設備：鼠標，鍵盤，掃描儀，話筒 硬件 計算機： 輸出設備：顯示器，音響，打印機 軟件 教后記： 本課是教材第一課第一部分內容，內容比較簡單，但是也比較枯燥，為了提高學生的學習興趣，在課下我設計了精美的課件，想讓同學們通過看課件的方法更加直觀的掌握本課的知識。但是一節(jié)課下來我發(fā)現(xiàn)，同學們還是對枯燥的學習內容提不起興趣。我覺得下節(jié)課可以試試讓學生小組合作競爭的方式，讓學生以小組為單位自主探究，然后完成任務。進行小組間的評價，評出最佳小組，通過這種方法試一下能否對提高學生的學習熱情有幫助。 學生通過信息的各種形態(tài)及其本質含義了解其意義，知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術，通過學習了解如何來描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術。 在此環(huán)節(jié)可以采用小組合作競爭的方法，讓學生自己探索，完成任務。 第二單元：小試身手——認識windows的程序窗口 一、教學內容： 1.認識windows窗口。 2.知道windows窗口的組成部分。 二、教材分析： 本節(jié)課學習主要關于在windows xp系統(tǒng)中，應用程序“記事本”的窗口組成和如何改變窗口的高度、寬度。只要掌握了這一個應用程序的窗口知識，其他的應用程序窗口的操作就迎刃而解了。 三、教學目標： 1.認識“記事本窗口”，了解“記事本”窗口的組成部分； 2.了解淺灰色命令與后面有“…”命令各自表示的含義； 3.學會調整窗口的高度； 4.學會調整窗口的寬度； 5.學會同時調整窗口的高度和寬度； 6.學會移動窗口的位置； 7.了解桌面上任務欄出現(xiàn)的按鈕的作用； 8.學會最小化、最大化、關閉窗口； 9.能夠區(qū)分活動窗口與非活動窗口。 四、教學重、難點： 教學重點： 1.掌握記事本窗口的組成部分； 2.熟練調整窗口的高度和寬度。 3.能夠熟練移動窗口的位置； 4.學會多種方法對窗口進行最大化、最小化和關閉； 5.在多個程序窗口存在的情況下，能夠區(qū)分活動窗口和非活動窗口； 6.打開電腦中的其他窗口，也可以靈活的進行移動、最大化、最小化操作。 教學難點： 1.能夠靈活改變窗口的高度和寬度； 2.能夠靈活的同時改變窗口的高度和寬度； 3.學會多種方法對窗口進行最小化、最大化和關閉； 4.能能夠綜合的運用改變窗口大小、移動窗口、最大化、最小化窗口的知識點； 5.能夠對多個程序窗口進行改變大小、移動、最大化、最小化操作。 五、教學實施策略及建議： 1.講授的策略：在教學中注意提高學生的信息技術能力。 2.建立良好的師生關系的策略。 3.課堂過程性評價策略。 六、課時安排： 1.認識窗口…………………1課時 2.窗口的操作……………1課時 七、具體編排： 1、教師準備：教師用計算機 、課件、屏幕 2、學生準備：學生用計算機 第一課時：認識窗口 教學內容： 認識窗口的組成部分，學會改變窗口的大小。 教學目標： 1.認識“記事本窗口”，了解“記事本”窗口的組成部分； 2.了解淺灰色命令與后面有“…”命令各自表示的含義； 3.學會調整窗口的高度； 4.學會調整窗口的寬度； 5.學會同時調整窗口的高度和寬度； 教學重點： 1.掌握記事本窗口的組成部分； 2.熟練調整窗口的高度和寬度。 教學難點： 1.能夠靈活改變窗口的高度和寬度； 2.能夠靈活的同時改變窗口的高度和寬度； 教學過程： 一、興趣導入:?? ??點名打開程序游戲。（老師說程序的名，學生打開，看誰打開的快）? ?（畫圖、記事本、計算器）?? 師：剛才打開的這幾個程序窗口有許多地方“長的差不多”，誰想來說說？?? 師把三個程序在桌面上平輔引導學生觀察，并交流。?? 師：大家發(fā)現(xiàn)了這么多相同的地方，這些相同的部分在WINDOWS的程序窗口中都會出現(xiàn)，而且他們的名稱都一樣，用法也相同，所以我們就以記事本這個程序為例，來認識認識它。? (板書課題：認識Windows窗口)。? 二、認識窗口?——標題欄?? （1）生：打開記事本程序。????? 師：同學們，仔細觀察任務中，現(xiàn)在多了一個什么樣的按鈕呢？??（記事本的按鈕）。這個按鈕是按下去的狀態(tài)還是彈起的狀態(tài)。?? （2）師：程序窗口就象人的臉一樣，各個部分都有名子，最上邊的第一行叫標題欄。從標題欄中我們可以獲得很多信息。?? 生觀察標題欄都有哪些內容，這些內容代表什么意思。?? 生交流，師根據(jù)生的交流得出結論：從標題欄中我們可以知道文件的名稱，還有正在使用的程序名稱。在這里我們可以看出我們正在編寫的文件名是“無標題”（因為我們還沒輸入文件名，所以默認的文件名為無標題），我們正在使用的程序是記事本。?? （3）師：標題欄還有一個小秘密，通知對它操作，可以移動整個窗口，大家想知道這個秘密嗎？?? 把鼠標指針指向標題欄，按住左鍵拖動鼠標，窗口就會跟著移動，到達新的位置后松開鼠標窗口就停在那了。?? 學生練習?? 三、認識窗口——菜單欄和對話框???? （1）標題欄下面就是菜單欄。?? 讓學生觀察菜單欄，都有哪些菜單名，并試著在菜單名上單擊看看里面還有什么。?? 師巡視指導。?? 師：在各個菜單中有很多命令，單擊這個命令就可以讓計算機執(zhí)行它了。例如，大家找開“文件”菜單，單擊“退出”命令，記事本程序立即就關閉了。?? 學生試一試，用退出命令關閉程序。?? 師：剛才大家觀察菜單中的命令時有沒有發(fā)現(xiàn)有哪命令的顏色挺奇怪的？（有灰色顯示的）。大家在那些灰色顯示的命令上單擊看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？ （沒有任何發(fā)應）。在菜單中那些灰色顯示的命令說明這時此命令不可用。?? （2）對話框?? 師：我們再要試一試菜單欄中的命令，大家打開“搜索”菜單，有兩個命令，大家比較一下這兩條命令有什么不同？?? 生會發(fā)現(xiàn)“查找”命令后有三個小點。?? 師：這些命令后有三個小點的命令，告訴我們它不能立即執(zhí)行，而是用打開一個對話框。什么是對話框呢？它其實就是計算機與我們對話，我們把我們的具體要求在對話框中輸入或選擇，計算機就可以按我們的要求來執(zhí)行了。?? 師指導學生找開“查找”命令。認識“文本框”，?“單選項”。?? 師：這個對話框與窗口有什么相同又有什么不同呢？?? 學生觀察總結，相同：都有標題欄，都有關閉按鈕。不同：對話框的標題欄中有？按鈕，無最小化和最大化按鈕。?? 師：對話框根據(jù)找開的命令的不同而不同，有的對話框中還有下拉列表框，復選項等等。（打開“設置字體”對話框，讓學生認識下拉列表框和復選項） 四、改變窗口大小?? 把記事本窗口調整得很小，引導學生，想知道老師是怎樣變成這樣的嗎？?? 師演示讓窗口變窄的方法，強調要注意觀察鼠標指針的形狀。 學生練習讓窗口變扁。?? 師：能不能讓窗口高度和寬度同時變化呢？?? 生總結改變窗口的方法。? 五、板書設計? 認識windows窗口 標題欄、菜單欄、任務欄 教后記： 這節(jié)課的知識相對比較簡單，通過引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題大部分學生能夠在發(fā)現(xiàn)問題的過程當中總結知識點，并且做到舉一反三。 第二課時：窗口的操作 教學內容： 學會改變窗口的位置，學會窗口的各種操作。 教學目標： 1.學會移動窗口的位置； 2.了解桌面上任務欄出現(xiàn)的按鈕的作用； 3.學會最小化、最大化、關閉窗口； 4.能夠區(qū)分活動窗口與非活動窗口。 教學重點： 1.學會多種方法對窗口進行最大化、最小化和關閉； 2.在多個程序窗口存在的情況下，能夠區(qū)分活動窗口和非活動窗口； 3.打開電腦中的其他窗口，也可以靈活的進行移動、最大化、最小化操作。 教學難點： 1.學會多種方法對窗口進行最小化、最大化和關閉； 2.能能夠綜合的運用改變窗口大小、移動窗口、最大化、最小化窗口的知識點； 3.能夠對多個程序窗口進行改變大小、移動、最大化、最小化操作。 教學過程： 一、情境導入 　 上一節(jié)課，我們認識了窗口，而且還學會了改變窗口的大小，那同學們會不會移動他們的位置呢？ 二、窗口的基本操作?? （1）控制按鈕 師：在標題欄最右端有三個控制按鈕，你知道它們的用途嗎？?? 學生交流。?? 學生自己動手試一試，再交流總結三個按鈕的用途。?? （最小化和關閉按鈕學生通過動手試很容易就可以掌握，對于最大化按鈕和還原按鈕部分學生會分不清）?? 師總結： 最小化按鈕，窗口消失，任務欄上的程序按鈕變成彈起的狀態(tài)。在這個按鈕上單擊窗口立即又出現(xiàn)了。?? 最大化按鈕，可以使窗口占滿整個屏幕，同時原來最大化按鈕的位置變成了還原按鈕，單擊它可以使窗口恢復原來的大小。?? 關閉按鈕，把程序關閉掉。（窗口消失了，在任務欄上的程序按鈕也消失）就和使用“退出”命令的作用一樣。 從這大家可以發(fā)現(xiàn)，在計算機中解決問題的方法有很多，象關閉程序窗口現(xiàn)在我們就用兩種方法了，我們可以根據(jù)自己的習慣選擇那些簡單方便的方法。?? 三、學生綜合練習： 1、最小化? 2、最大化/還原? 3、關閉?? 4、打開記事本? 5、移動窗口到桌面的左邊。??? 四、練習?? 打開畫圖軟件，同桌互想指認各部分的名稱，并使用兩種方法關閉程序。打開寫字板程序，計算器，記事本，畫圖，調整窗口的大小和位置，讓他們同時顯示在屏幕上，而且誰也不擋誰。?? 五、課堂小結?? ??師：今天我們認識WINDOWS窗口，大家能說一說他們的名子嗎？（學生回答）我們還學會了窗口的一些基本的操作。 （學生回答，師再補充）。? 六、教后記： 在學習最小化、最大化、關閉按鈕與任務欄上代表該程序的按鈕的關系的時候，不少同學沒有仔細思考就匆匆給出答案，需要重復操作，才能是大部分學生總結出一致答案。 第三單元：清除“攔路虎”——學習輸入漢字 一、教學內容： 學會輸入漢字 二、教材分析： 本課是山東教育出版社小學信息技術第二冊第三單元的內容，是在學生認識了窗口之后，提出的更高層次的任務。要求學生掌握漢字的輸入方法。 三、教學目標： 1.學會打開輸入法列表； 2.掌握中英文輸入法的切換； 3.可以輸入單個漢字； 4.學會輸入短語； 四、教學重、難點： 教學重點： 1.學會打開輸入法列表； 2.掌握中英文輸入法的切換； 3.可以輸入單個漢字； 4.學會輸入短語； 教學難點： 1.學會打開輸入法列表； 2.掌握中英文輸入法的切換； 3.可以輸入單個漢字； 4.學會輸入短語； 五、教學實施策略及建議： 1.講授的策略：在教學中注意提高學生的信息技術能力。 2.建立良好的師生關系的策略。 3.課堂過程性評價策略。 六、課時安排： 1.輸入漢字…………………1課時 2.輸入短語……………1課時 七、具體編排： 1、教師準備：教師用計算機 、課件、屏幕 2、學生準備：學生用計算機 第一課時：輸入漢字 教學內容： 學會利用中文輸入法輸入單個漢字 教學目標： 1.學會打開輸入法列表； 2.掌握中英文輸入法的切換； 3.可以輸入單個漢字； 教學重點： 1.能打開輸入法； 2.熟練掌握中英文輸入法的切換； 3.學會使用兩種方法輸入漢字，包括完整輸入法與不完整輸入法。 教學難點： 1. 能夠打開輸入法，并且可以使用快捷鍵打開； 2. 掌握中英文輸入法的切換，并且使用快捷鍵切換； 3. 同時掌握兩種輸入法輸入單個漢字，并且指法正確。 教學過程： 一、情境導入 ???? 師：“上節(jié)課我們一起學習了啟動和退出Word?2000的方法，老師想知道同學們是否已經(jīng)掌握了，下面請同學們自己打開Word?2000窗口。”(學生分組練習，教師巡視并給予幫助)? ???? 師：“在以前的學習中，同學們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學習文字的輸入方法。要輸入漢字，就得學習相應的漢字輸入法?！????? ?二、文字的輸入???? ?1.選擇輸入法? ???? ?師：“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和搜狗拼音輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學們一起來學習搜狗拼音輸入法。那么怎么打開搜狗拼音輸入法呢?” (教師演示，學生仔細觀察)?????? 師：“現(xiàn)在請同學們自己操作。”（小組研討）? ????? 師“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？ ????步驟：? ① 擊任務欄上的圖標?,彈出輸入法選擇菜單。? ② 擊輸入法列表中的“搜狗拼音輸入法”? ?? ??(這時如果學生按此方法后，沒有出現(xiàn)?教師應及時給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學生基本了解全拼輸入法。)? ???? 另外通過CTRL和SHIFT鍵也可打開與切換。學生嘗試。? 師：“在輸入漢字之前，請同學們記住一定要選擇一種漢字輸入法 2.輸入單字? ???? 師：“我想問一個簡單的問題，哪位同學能說出“我”這個字的拼音是什么?？”(學生個別回答，教師集體糾正)“看來要想學好計算機，語文也要學好哦！”? ??? ?師：“我們只要輸入?我?字的拼音?wo?就可以輸入?我?了。”(教師演示，學生仔細觀察)? ??? ?師：“確認你的屏幕電腦上出現(xiàn)了?，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框：? ???? 用鼠標單擊字詞選擇框中的“1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點位置了。(注意，先讓學生調整好插入點的位置，后輸入漢字)? ??? ?師：“下面請同學們試著輸入“你”、“他”兩個字。(學生操作，教師巡視并給以幫助)? ???? 師：“老師還想請同學們幫我輸入“智”這個字，你們試試看。(學生在輸入“zhi”后，在字詞選擇框中并沒有看到該字)怎么回事呀？原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按?或?鍵來查找它。每按一次“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次“-”鍵，字詞選擇框向前翻一頁，直到找到“智”字為止。同學們也可以用鼠標點擊字詞選擇框中的?或?查找。? ???? 師：“下面請同學們試著輸入這個字。”(學生分組操作)? ??? ?師：“老師還想讓同學們幫我輸入一個?女孩?的?女?字。(學生試著操作后)咦！鍵盤上沒有?ü?鍵呀！原來，?智能ABC輸入法?在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n、l跟?ü?相拼時，用?v?代替?ü?。如：?女? 輸入nv。 ③ 語拼音字母j、q、x、y跟韻母?ü?相拼時，用韻母?u?代替?ü?。 如?句?輸入ju。???? 學生練習輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。???? 三、輸入狀態(tài)的切換? ???? 師：“智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；一般在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英文字母?！? ???? 師：“那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕。(教師操作演示)當“智能ABC輸入法”圖標中的“月亮”呈圓月時?為全角方式，當“月亮”呈彎月時?為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換。師：“請同學們分別在全角和半角方式下輸入?ABC123，?并用兩種方法來切換全角和半角。 (學生操作，教師巡視)”? ???? 師：“誰能說一說有什么不同？”? ??? ?師：“可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍?！? (讓學生看一段中、英文混雜的文章)師：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現(xiàn)中英文輸入的切換呢？”?????師：“同樣我們還是要用到?智能ABC輸入法圖標?，單擊圖標左端的?，當顯示?時為英文輸入狀態(tài)。(教師演示，學生模仿操作)如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。”???????????????? ???? 師：“細心的同學可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是?。?和?.?，那么如何實現(xiàn)中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證。”(提示學生參照其他切換方法)? 最后，讓學生看課本中“練一練”，進行輸入練習。?????? 四、鞏固練習? ???(1)輸入一篇日記：2001/01/08天氣：多云?風力：東南風4~5級?溫度2~6℃?今天我和爸爸、媽媽一起來北京玩，北京城可真大?。? 我們走過長安街，來到天安門，天安門前人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了北京的風味小吃。等我長大了，我還要來北京，看看北京的變化。??????? (2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。? (3)在大多數(shù)學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕?，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S)按鈕”。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。??? 五、課堂小結? 談談本節(jié)課的收獲 六、板書設計 中英文輸入法切換 ctrl+空格 中文輸入法之間切換 ctrl+shift 教后記： 從學生上課的反應情況來看，在課堂上不少學生能夠按時完成了我布置的任務，但總是有相當一部分學生無法按時完成任務，總結了三個方面的原因，一是對中英文輸入的切換不能熟練操作，原因是學生還不能熟練地掌握中英文的切換方法，日后要多加練習；三是鍵位不熟，指法錯誤，有些學生到現(xiàn)在還是在用“一指禪”敲鍵。打字沒人能幫得了忙，在以后的教學中要求學生多多練習文字輸入，熟能生巧。 在教學過程中，書本上講解的智能ABC竟然有一部分學生不喜歡或者不習慣用，原來有不少學生在家里的電腦上已經(jīng)熟悉文字輸入了，而采用的輸入方法也是現(xiàn)在比較流行的“搜狗拼音”輸入法，所以在上本課前，我已經(jīng)將所有的電腦增加了搜狗拼音輸入法。同時也讓學生認識與掌握搜狗拼音輸入法好用帶來的方便、快捷。 第二課時：輸入短語 教學內容： 學會輸入短語 教學目標： 1.可以用完整輸入法輸入短語； 2.學會用不完整輸入法輸入短語； 3.可以綜合的應用完整輸入法與不完整輸入法進行短語和單個漢字的輸入； 4.學會輸入中文標點符號； 5能夠簡單了解輸入法不同標點符號的鍵位也不同。 教學重點： 1.能夠熟練的應用輸入法輸入短語； 2.能夠根據(jù)實際情況靈活應用完整輸入法與不完整輸入法； 3.熟練掌握輸入需要按住shift中文標點符號； 4.能夠熟練的輸入一篇短文。 5.能夠綜合的應用輸入漢字和輸入標點符號。 教學難點： 1.能夠熟練的應用輸入法輸入短語； 2.能夠根據(jù)實際情況靈活應用完整輸入法與不完整輸入法； 3.熟練掌握輸入需要按住shift中文標點符號； 4.能夠熟練的輸入一篇短文。 教學過程： 一、情境導入 ???? 師：我們在語文課里學習了很多詞語，現(xiàn)在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個學生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。 (通過網(wǎng)絡或大屏幕向學生展示老師輸入詞語的過程)。 師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么? 學生回答。 師：輸入“信息”、“計算機”、“技術”、“義務教育”、“為人民服務”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。 今天我們來學習《輸入短語》 二、全拼輸入詞組。 1.在“我們是祖國的花朵，我們是中國少先隊員，我們愛學習?！惫磩澇鲞@個句子中的詞組。 2.以輸入“學習”這個詞組為例。 步驟：(1)先鍵入“學”字的拼音xue?！钭⒁猓狠斖瓴灰纯崭矜I。 (2)接著鍵入“習”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。 (3)按空格鍵，此時出現(xiàn)與‘學習“一詞讀音相同的詞組選擇框。 (4)按數(shù)字鍵“1”進行選擇，詞組“學習”兩字就出現(xiàn)在屏幕光標處了。3.練習用“智能ABC輸入法”輸入下面的詞組，然后說一說詞組輸入與單字輸入有什么不同?你認為詞組輸入有什么優(yōu)點? 中國四川成都兒童老師班主任努力 3.使用隔音符號。 （1）輸入“西安”一詞時，拼音顯示“xian”，漢字出現(xiàn)的是“字”的同音字。這是怎么回事呢?原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區(qū)分呢? （2）在韻母“an”前加一個隔音符號“’”，輸入成“xi’an”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號的使用。 4.練習輸入下列詞組天安門單個高昂解答長安感恩慘案金額以上我們輸入詞組時，采用了輸入詞組的全部音節(jié)，不能夠提高輸入速度。我們用“智能ABC輸入法”的簡拼法輸入詞組。能夠使詞組輸入更加方便、簡單、快捷。請同學們看書后告訴老師。 三、快速輸入詞組 1.快速輸入詞組在輸入詞組時的步驟：， (1)輸入每一個字的聲母; (2輸入完畢后按空格鍵; (3)從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計算機”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當出現(xiàn)“計算機”一詞時，再進行選擇就可以了。 2.學生試一試你能很快輸入下面的詞組嗎? 蝴蝶植物學生秋天教師家長足球體育 3.多字詞組的簡拼輸入方法。 例：輸入“中華人民共和國”簡拼輸入“zhhrmghg”，“中華人民共和國”。仍只需輸入各個音節(jié)的第一個字母。 四、記憶、創(chuàng)建詞組 1.記憶的常用詞組。計算機非常聰明，它能記憶你經(jīng)常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。 例如，輸入“學生”，第一次輸入“xs”，按空格鍵，“學生”排在第4個，需要輸入“4”來選詞組。當你第二次再輸入這個詞時，它會自動出現(xiàn)在輸入框內，只需要按下空格鍵就行了。 2.創(chuàng)建詞組。比要想輸入學生的姓名如“王曉月”。 (1)連續(xù)輸入漢語拼音： (2)按空格鍵，因為計算機不知道我們輸入的詞組，所以出現(xiàn)： (3)按一下退格鍵，選擇“王”再空格鍵，分別先出“曉”和“月”，這樣就完成了“王曉月”的輸入。 (4)我們再用簡拼輸入“wxy”輸入詞組“王曉月”。注意：同樣的詞語一定要輸入三次以上計算機才能永久記住你輸入的詞語。 五、趣味練習：詞語接龍。 如：老師——師長——長大——大家——家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)親——親人 六、教學評價。 我的學習評價表 ? 六、板書設計 全拼 部分輸入法 西安：xi’an 教后記： 從課堂完成任務情況來看，本節(jié)課大部分同學都能夠熟練掌握打開搜狗拼音輸入法，并且能夠學會單個漢字的輸入。 這節(jié)課還需要改進的地方，因為范圍太廣了，目的性不夠強，雖然學生的作品很好，但是有一些符號他們的認識還不夠。（例如：學生在中英文符號的區(qū)別）這樣使我感到有點疑惑，如果規(guī)定必須要用到那些符號，可能會好一些，可是又怕會影響他們的創(chuàng)作思維。 第四單元：擁有我的一席之地——文件和文件夾 一、教學內容： 學會文件和文件夾的基本操作 二、教材分析： 本課是山東教育出版社小學信息技術第二冊第四單元的內容，是在學生學會了漢字輸入以后提出的更高層次的任務。要求學生掌握文件和文件夾的基本操作。 三、教學目標： 1.學會新建并重命名文件和文件夾 2.學會刪除文件和文件夾； 四、教學重、難點： 教學重點： 1.熟悉文件和文件夾，掌握命名方式； 2.掌握新建文件和文件夾的方法； 3.學會重命名文件夾，并且了解重命名文件； 4.學會刪除文件和文件夾； 教學難點： 1.熟悉文件和文件夾，掌握命名方式； 2.掌握新建文件和文件夾的方法； 3.學會重命名文件夾，并且了解重命名文件； 4.學會刪除文件和文件夾； 五、教學實施策略及建議： 1.講授的策略：在教學中注意提高學生的信息技術能力。 2.建立良好的師生關系的策略。 3.課堂過程性評價策略。 六、課時安排： 1.新建文件和文件夾…………………1課時 2.文件和文件夾的重命名……………1課時 七、具體編排： 1、教師準備：教師用計算機 、課件、屏幕 2、學生準備：學生用計算機 第一課時：新建文件和文件夾 教學內容： 新建文件和文件夾 教學目標： 1.了解文件和文件夾； 2.掌握文件和文件夾的命名方式； 3.學會新建文件和文件夾； 教學重點： 1.掌握文件和文件夾的命名方式； 2.學會新建文件和文件夾； 教學難點： 1.掌握文件和文件夾的命名方式； 2.學會新建文件和文件夾； 教學過程： 一、情境導入 師：同學們，有好多同學給老師反映，存到電腦里面的作業(yè)經(jīng)常被別人改了，或者被別人刪了，你們有沒有這樣的困惑？ 生答。 師：大家都知道，我們微機室的電腦是公用電腦，有好多同學都用這一臺電腦，那同學們想不想在公用電腦上安個自己的家？ 生答 二、認識文件和文件夾 師：在電腦中安家并非難事，但我們要清楚各種各樣的信息是以“文件”的形式存在電腦中的。 為了方便區(qū)分，每個文件或文件夾都要有一個名字，命名規(guī)則請同學們自學課本26頁表格。 學生自學 讓學生回答文件名都由哪幾部分組成。 師總結。 三、?新建文件夾（板書）???? 建立文件夾有兩種常見的方法? 方法一：菜單法?? 1、 設問：在顯示的窗口中，“菜單欄”是指的哪部分？（請學生指出）??? 2、 ?學生的回答引出新課：學習如何通過菜單欄建立新的文件夾。??? 3、 ?先用多媒體演示新建文件夾的過程：?? ??步驟：打開指定的盤│“文件”│“新建”│“文件夾”│出現(xiàn)一個名為“新建軍文件夾的文件夾?? 4、 任務一：請同學們在“我的電腦”窗?口下新建一個文件夾。?? 方法二：快捷菜單法?? 1、先請學生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2?? 2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標右鍵│出現(xiàn)快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現(xiàn)新文件夾?? （也可請學生自己看書的步驟，自己完成，然后請學生總結步驟）? 3任務二：請同學生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾?? 4設問：在文件夾里能再建軍文件夾嗎？（先不作答，請同學們開自己建軍的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學回答）?? 5.播放教學課件，總結新建成文件夾的幾種方法。? 四、評價 由于本節(jié)課理論知識偏多，所以教師的評價要側重于調動學生發(fā)言積極性。教師可以將學生分成小組，以小組為單位，進行小組發(fā)言得分的方法。最后，教師對各個小組分數(shù)進行分析和評價，以動畫粘貼、印章、光榮榜等方式來獎勵表現(xiàn)突出的小組。學生在上臺操作的時候教師仍然要注意培養(yǎng)學生便操作邊講解的習慣，并且應用信息技術術語。 五、教后記 第五單元：探尋百寶箱——學習使用我的電腦 一、教學內容： 認識“我的電腦窗口”，學會查看硬盤中的內容，學會文件和文件夾的移動、復制等操作。 二、教材分析： 本課是山東教育出版社小學信息技術第二冊第五單元的內容，是在學生學會了新建文件夾后以后提出的更高層次的任務。要求學生掌握文件和文件夾的基本操作。 三、教學目標： 1.認識我的電腦窗口 2.學會查看硬盤中的內容； 3.學會移動文件和文件夾； 4.學會撤銷錯誤操作； 5.學會復制文件和文件夾； 6.學會應用拖動的方法復制文件和文件夾； 7.復習前兩課學習內容 四、教學重、難點： 教學重點： 1.認識我的電腦窗口 2.學會查看硬盤中的內容； 3.學會移動文件和文件夾； 4.學會撤銷錯誤操作； 5.學會復制文件和文件夾； 6.學會應用拖動的方法復制文件和文件夾； 教學難點： 1.認識我的電腦窗口 2.學會查看硬盤中的內容； 3.學會移動文件和文件夾； 4.學會撤銷錯誤操作； 5.學會復制文件和文件夾； 6.學會應用拖動的方法復制文件和文件夾； 五、教學實施策略及建議： 1.講授的策略：在教學中注意提高學生的信息技術能力。 2.建立良好的師生關系的策略。 3.課堂過程性評價策略。 六、課時安排： 1.新建文件和文件夾…………………1課時 2.文件和文件夾的重命名……………1課時 七、具體編排： 1、教師準備：教師用計算機 、課件、屏幕 2、學生準備：學生用計算機 第一課時：學習使用我的電腦 教學內容： 認識“我的電腦窗口”，學會查看硬盤中的內容 教學目標： 1.認識我的電腦窗口 2.學會查看硬盤中的內容； 教學重點： 1.認識我的電腦窗口 2.學會查看硬盤中的內容； 教學難點： 1.認識我的電腦窗口 2.學會查看硬盤中的內容； 教學過程： 一、情境導入 師：同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)在電腦中安家了，今天我們來更深入的認識一下“我的電腦” 二、認識“我的電腦”窗口 課件出示 教師介紹“我的電腦”窗口的組成部分： 工具欄——單擊上面的按鈕可以執(zhí)行相應的操作。 硬盤圖標——有些電腦的硬盤分割的個數(shù)不同，如有的電腦只有C、D、E三個硬盤，有的有5個硬盤。那么硬盤圖標的數(shù)量不同，但大多數(shù)電腦都有四個硬盤區(qū)，每一個硬盤中都存放著大量的資源。 光驅圖標——用來顯示光驅的狀態(tài)，光驅中是否有光盤，光驅圖標的顯示是不同的。 三、?查看硬盤中的內容???? 1.師：硬盤就像一個個小抽屜一樣，可以將存儲的資源分類整理，便于管理查找。 學生自主操作，查看d盤中的內容。 教師提問：在我的電腦窗口中，有兩個按鈕，“后退”和“前進”，請同學們說一說他們的作用。 2.請同學們完成課本32頁動動手中的內容。 四、查看光盤中的內容 師：同學們，我們以前已經(jīng)學會了如何將光盤放入光驅中，那現(xiàn)在請同學們把你手中的光盤放入光驅中，并查看光盤中的內容。 小組為單位練習 教師巡視指導 五、練習 完成課后練習一二題 六、板書設計 “我的電腦” 后退 前進 七、教后記 第二課時：文件夾的復制和移動 教學內容： 學會文件和文件夾的移動、復制等操作 教學目標： 1.學會移動文件和文件夾； 2.學會撤銷錯誤操作； 3.學會復制文件和文件夾； 4.學會應用拖動的方法復制文件和文件夾； 5.復習前兩課學習內容 教學重點： 1.學會移動文件和文件夾； 2.學會撤銷錯誤操作； 3.學會復制文件和文件夾； 4.學會應用拖動的方法復制文件和文件夾； 教學難點： 1.學會移動文件和文件夾； 2.學會撤銷錯誤操作； 3.學會復制文件和文件夾； 4.學會應用拖動的方法復制文件和文件夾； 教學過程： 一、情境導入 圖片引入 師：這是一間學生宿舍，你們覺得怎么樣（很亂）那你們覺得他應該怎么做，(學生回答)? （由雜亂的房間來激發(fā)學生學習興趣） 師：如果我們電腦中的文件亂七八糟的，電腦會運行得越來越慢，而且，如果你要找某個文件時，要花費很長的時間這里找那里找，還找不到你想要的。今天，我們就一塊來學習文件和文件夾的基本操作，對我們的電腦中的文件進行整理。 設計意圖：從“整理房間”的話題引出課題 師：剛才我們是怎樣整理他的宿舍的？（生：分類） 師：我們電腦里文件能不能分類呢？（生：能） 師：我們電腦中的文件可以分哪些類呢？（生：視頻、文字、圖片、音樂、游戲……）【鞏固文件的類型】 4、師：在同學們的桌面上有一個宿舍整理的文件夾，請同學們打開這個文件夾，看一下，我們應該怎樣整理？ 引導學生自主探究，學習新知 二、文件和文件夾的移動 1.任務一：將雜亂的文件移動到相應的文件夾中。 學生以小組為單位自主操作 教師讓最先完成的同學上臺演示。 除了拖動外？還有別的方法可以移動文件嗎？ 師生一起總結移動文件的幾種方法。 2.任務二:多個文件一起移動 師：大家可以發(fā)現(xiàn)，有好多件衣服都需要移動到衣柜中，那我們可不可以一下子選中多個文件呢？ 學生自主探究 生上臺演示 師生共同總結選中多個文件的方法。 三、文件和文件夾的復制 任務：復制音樂文件夾到E盤中 學生以小組為單位自主探究； 最先完成的同學演示； 沒有完成的同學完成任務。 四、知識拓展，提高創(chuàng)新 我在學生的桌面文件接收柜里提供給學生許多學生感興趣且不同類型的文件，在這些文件中讓學生從中找出同一類的文件，并把他們放到自己的文件夾中，加深學生對文件夾的層次及文件路徑的理解。 請完成的小組選代表演示他們完成任務的過程。鍛煉了學生的表答能力，同時也為沒完成任務的學生解決了問題。 教師進行德育教育： 在使用文件夾管理文件時，要注意，電腦里有很多重要的文件，特別是在C盤上，有許多重要的文件，操作時不要動，還有不要操作別人的電腦作品，大家都遵守這樣的道德，我們的文件就安全了。 五、課堂小結 為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結，并鼓勵學生全面發(fā)展，更好的學習信息技術課。 六、板書設計 文件的選中 按住shift鍵選中多個 文件的移動 文件的復制 七、教后記 第六單元：珍貴的禮物——用電腦錄音 一、教學內容： 學會錄制聲音 二、教材分析： 本課是山東教育出版社小學信息技術第二冊第六單元的內容，要求學生掌握電腦錄制聲音的方法 三、教學目標： 1.學會打開錄音機 2.認識錄音機窗口； 3.學會錄制聲音； 4.學會錄制較長時間的聲音； 5.學會重新錄制不滿意的聲音； 6.學會保存錄制的聲音文件； 7.學會播放聲音文件。 四、教學重、難點： 教學重點： 1.學會打開錄音機 2.認識錄音機窗口； 3.學會錄制聲音； 4.學會錄制較長時間的聲音； 5.學會重新錄制不滿意的聲音； 6.學會保存錄制的聲音文件； 7.學會播放聲音文件。 教學難點： 1.學會打開錄音機 2.認識錄音機窗口； 3.學會錄制聲音； 4.學會錄制較長時間的聲音； 5.學會重新錄制不滿意的聲音； 6.學會保存錄制的聲音文件； 7.學會播放聲音文件。 五、教學實施策略及建議： 1.講授的策略：在教學中注意提高學生的信息技術能力。 2.建立良好的師生關系的策略。 3.課堂過程性評價策略。 六、課時安排： 1.錄制聲音…………………1課時 2.播放聲音……………1課時 七、具體編排： 1、教師準備：教師用計算機 、課件、屏幕 2、學生準備：學生用計算機 第一課時：錄制聲音 教學內容： 學會錄制聲音 教學目標： 1.學會打開錄音機 2.認識錄音機窗口； 3.學會錄制聲音； 4.學會錄制較長時間的聲音； 5.學會重新錄制不滿意的聲音； 教學重點： 1.學會打開錄音機 2.認識錄音機窗口； 3.學會錄制聲音； 4.學會錄制較長時間的聲音； 5.學會重新錄制不滿意的聲音； 教學難點： 1.學會打開錄音機 2.認識錄音機窗口； 3.學會錄制聲音； 4.學會錄制較長時間的聲音； 5.學會重新錄制不滿意的聲音； 教學過程： 一、情境導入 師：同學們，還記得我們學過的“望廬山瀑布”這首詩嗎？ 接下來我們就用電腦中的“錄音機”程序，錄制“望廬山瀑布”這首詩。錄音前先把話筒接到計算機上。 二、認識錄音機窗口 請同學們打開錄音機程序，觀察錄音機窗口和我的電腦窗口有什么不同？ 生答 教師總結并介紹錄音機窗口，以及幾個功能鍵的作用。 三、用電腦錄音 師：那我們就用錄音機來錄制我們的聲音吧！ 課件出示操作步驟： 第1步：單擊任務欄上的，打開“開始”菜單，然后把鼠標依次指向、 、 ，打開“娛樂”菜單。 第2步：單擊“娛樂”菜單中的錄音機，出現(xiàn)下圖所示的“錄音機”窗口。 第3步；打開話筒開關，單擊錄音按鈕，就可以開始錄音了，請同學們對著話筒朗讀“望廬山瀑布”這首詩。 提示：在錄音過程中，“錄音機”窗口的中部會顯示聲音的波形，指針會逐漸右移，同時在左邊的“位置”框中顯示已錄制聲音的長度。 第4步：朗誦完以后，單擊停止按鈕，停止錄音。 學生以小組為單位自主探索，錄制聲音 四、試聽聲音 師：你很想知道錄音效果吧！單擊倒帶按鈕 ，指針返回最左端，再單擊播放按鈕，剛才錄的聲音就播放出來了。如果對效果不滿意，可以單擊使指針返回最左端，然后單擊 重新錄音； 六、板書設計 開始——程序——附件——錄音機 錄音按鈕 停止按鈕 播放按鈕 七、教后記 第二課時：播放聲音文件 教學內容： 學會保存錄制的聲音文件；學會播放聲音文件。 教學目標： 1. 學